云興，有生命力的文化坐標

彭鋼

【關鍵詞】云興;生命力;文化坐標

【中圖分類號】G627 ?【文獻標志碼】C ?【文章編號】1005-6009（2021）79-0055-01

對于學校來說，文化上的每一次進步，都讓校園向美麗邁進了一步。在文化的滋養下，學校更富有靈魂，更具有生命力。徐州市云興小學就是這樣的學校。

云興小學已經走出“千校一面”的怪圈，用智慧和定力追尋，形成一個文化坐標，坐標的中心就是人。橫軸是理解生命，縱軸是志趣多元。校長陳書強提出，“理解生命”就是要關照兒童的自然天性，尊重學生個性自由發展，并滿足其適應未來社會的終身學習需要?！爸救ざ嘣保褪菆允亍绊槕?、幸福生活、卓越成長”的課程理念，致力于培養“有朝氣、受歡迎、遠志向”的云興學子，引領學校課程體系的多元、特色生長。

文化坐標的底色：生長教育。走入兒童的世界，讓學生在這充滿文化氣息的校園順應自然健康生長，煥發生命幸福生長，向著未來卓越生長。70年的辦學歷史，養育了云興人“凌云濟時，逸興遄飛”的精神氣質，形成了學校特有的文化氣象。

文化坐標是張意義之網，這張網是云興人用實驗、研究和創新編織而成的。云興小學深度學習下的單元整合課程，創設真實場景，指向未來學習的前瞻項目和享譽全國的輪滑運動及入選部編教材的輪滑一體化課程，一項項成果均走在全省全國的前列。云興小學成了中國小學教育的先行者、示范校和實驗校。堅守兒童立場的教育改革實驗研究，讓學校文化坐標更加理性、更加人性、更具品質。

陶行知先生曾說：“讓每一個孩子都成為文化的濡染者、繼承者和實踐者，他們就能慢慢地從聒噪、浮夸、乖張的‘實利’空氣中，透視事實真相，真正步入生命成長的自發、自覺、自立、自能?！闭驹谏L的維度上，文化坐標下的云興小學是真正具有兒童味道的樂園。<F：＼教育8本書＼江蘇教育2021＼江蘇教育11期＼管理11期＼KT1.TIF>

（作者系江蘇省教育學會副會長）

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