Android平臺下的應(yīng)用英語移動學(xué)習(xí)軟件模塊設(shè)計(jì)

楊斌　楊利花

摘要：在現(xiàn)代校園遠(yuǎn)程教育不斷發(fā)展的過程中，數(shù)字化學(xué)習(xí)也在不斷地發(fā)展，移動學(xué)習(xí)屬于現(xiàn)代校園全新的學(xué)習(xí)方式，將數(shù)字化技術(shù)和移動計(jì)算技術(shù)作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)展?；诖?，該文就以Android平臺使用率較高的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)Android平臺中的應(yīng)用移動學(xué)習(xí)軟件模塊的設(shè)計(jì)，并且對軟件模塊進(jìn)行全面的測試。

關(guān)鍵詞：Android平臺;應(yīng)用英語;移動學(xué)習(xí);軟件模塊

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）05-0092-02

英語屬于世界的通用語言之一，學(xué)習(xí)英語能夠促進(jìn)我們和國外友人的相互交流。目前，我國各方面行業(yè)都在逐漸和世界接軌，未來對于外語人才的需求量在不斷地提高。所以，在我國教育中開設(shè)英語課程尤為重要。但是，目前我國英語教學(xué)中具有重要的問題，其整體效果較差，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要創(chuàng)新課堂中醫(yī)教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，全新教學(xué)模式要以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)，尤其是將網(wǎng)絡(luò)作為中程，使英語教學(xué)不受時間地點(diǎn)的限制，朝著自主化及個性化的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。移動學(xué)習(xí)屬于全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，其屬于非正式的學(xué)習(xí)，其能夠和正式學(xué)習(xí)相互結(jié)合，從而有效滿足現(xiàn)代學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求。本文就基于Android平臺，研究應(yīng)用英語移動學(xué)習(xí)軟件模塊的設(shè)計(jì)。

1 Android平臺架構(gòu)

Android平臺使用Java開發(fā)語言和開放授權(quán)方式，其使用四層系統(tǒng)架構(gòu)，包括應(yīng)用程序?qū)?、?yīng)用程序架構(gòu)層、系統(tǒng)運(yùn)行庫與運(yùn)行環(huán)境層、Linux內(nèi)核層。在實(shí)現(xiàn)Android應(yīng)用程序開發(fā)的過程中，可以使用自身結(jié)構(gòu)和Java通用類庫實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)建Android程序界面。應(yīng)用：應(yīng)用程序自己活動的過程中一般都要繼承Acticity類，并且還要實(shí)現(xiàn)此類，通過setContent方法在活動中設(shè)置布局文件。視圖：一般都在程序中使用View類視圖，一般都繼承在布局文件中，利用Id值實(shí)現(xiàn)程序應(yīng)用的調(diào)用。

獲得資源和使用。資源指的是不包括代碼的文件，程序利用代碼使用資源的使用。在Android平臺中可以使用的文件資源格式包括PNG、XML等，在程序運(yùn)行的過程中，資源會具有一定的解析，之后編譯成為二進(jìn)制文件，此優(yōu)勢就是促進(jìn)資源的加載，在程序開發(fā)過程中，開發(fā)工作人員能夠利用資源類訪問資源[1]。在項(xiàng)目開發(fā)的過程中，可以將需求資源在res目錄中存儲，Android能夠通過apt實(shí)現(xiàn)此文件資源的編譯，之后實(shí)現(xiàn)包裝類R的創(chuàng)建，在程序中要使用此資源的時候可以利用R類的引入得到資源ID就能夠使用資源。

2應(yīng)用英語移動學(xué)習(xí)軟件模塊的需求

以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，將系統(tǒng)功能主要分為前臺及后臺，前臺主要包括用戶登錄、注冊、在線背誦、考試、翻譯及查詢，后臺主要包括用戶、系統(tǒng)、資料及資料類目的管理。為了便于系統(tǒng)的管理，就將用戶管理分為教師、學(xué)生及管理員，學(xué)生能夠利用在線管理模塊實(shí)現(xiàn)賬號注冊、系統(tǒng)登錄、修改個人資料等，教師能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的操作，并且瀏覽相應(yīng)的英語資料，管理員能夠?qū)崿F(xiàn)管理，并且設(shè)置系統(tǒng)角色，對信息及資料進(jìn)行查看或者修改。其中在線考試模塊主要包括三級、四級、六級等部分，以不同的系統(tǒng)角色，每天的訓(xùn)練及考試數(shù)量都不同。單詞的在線背誦是以我國英語考試體制實(shí)現(xiàn)，此模塊對于角色具有具體的要求。在線查詢?nèi)谌肓斯雀璨樵児δ埽渌杏脩舳寄軌蚴褂肹2]。圖1為應(yīng)用移動學(xué)習(xí)軟件模塊的大致結(jié)構(gòu)。

3應(yīng)用英語移動學(xué)習(xí)軟件的模塊設(shè)計(jì)

3.1用戶信息管理模塊

前臺和后臺管理系統(tǒng)子系統(tǒng)都相同，其能夠?qū)崿F(xiàn)用戶注冊、登錄和信息的修改，要想實(shí)現(xiàn)此功能就要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫的訪問，利用遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫對資源進(jìn)行訪問和共享。圖2為用戶信息管理模塊的工作流程，如果為新用戶，就要實(shí)現(xiàn)用戶注冊才能夠進(jìn)入到系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，在整個過程中用戶能夠注冊成為系統(tǒng)使用人員。如果為老用戶，那么就可以直接登錄到系統(tǒng)中，選擇用戶信息的修改，從而修改用戶的基本信息，Android客戶端能夠?qū)⒂脩粜薷闹蟮男畔Ψ?wù)器端發(fā)送，從而有效實(shí)現(xiàn)用戶信息修改。

3.2單詞查詢模塊

在英語移動學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是不固定的，其注意力無法長時間集中，所以在學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)的過程中，要將較大的模塊拆分成為多個模塊，從而能夠使學(xué)生有效控制模塊學(xué)習(xí)的時間。在單詞查詢模塊設(shè)計(jì)過程中，要利用數(shù)據(jù)庫從單詞查詢表中獲得數(shù)據(jù)，從而得到單詞中文解釋，利用谷歌中的API服務(wù)得到單詞發(fā)音，所以用戶在獲得發(fā)音過程中一定要聯(lián)網(wǎng)，并且用戶還能夠以自身學(xué)習(xí)狀態(tài)為基礎(chǔ)得到單詞，并且確定是否要將其添加到生詞本中，便于今后的學(xué)習(xí)。單詞查詢模塊的主要代碼為：

3.4初始行為評估模塊

作為新的學(xué)習(xí)人員，要對系統(tǒng)行為進(jìn)行初始化的評估，從而創(chuàng)建學(xué)習(xí)計(jì)劃。系統(tǒng)中的初始行為評估模塊主要包括詞匯等級、學(xué)習(xí)詞匯量、記憶水平及學(xué)習(xí)能力的評估，圖3 為初始行為評估的結(jié)構(gòu)。首先，可以通過雅思英語詞匯量測量的方法對用戶詞匯等級和詞匯量進(jìn)行評估。其次，利用臨時數(shù)量詞匯學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)時間進(jìn)行記錄，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力及記憶水平進(jìn)行評估。初始行為評估的處理流程為：開始，登錄系統(tǒng)，對詞匯等級和詞匯量進(jìn)行評估，對學(xué)習(xí)能力及記憶水平進(jìn)行評估，最后結(jié)束。

3.5管理員模塊

管理員模塊的主要功能包括發(fā)布通告、上傳成績、論壇管理等。管理員能夠和教師及學(xué)生一樣對自己的注冊信息到系統(tǒng)中輸入，然后登錄到此平臺中，并且管理員還能夠利用管理員模塊進(jìn)行最新教務(wù)管理通知的添加，并且對通知進(jìn)行刪除和修改。管理員利用管理員模塊還能夠?qū)W(xué)生成績進(jìn)行及時的上傳，便于學(xué)生對其進(jìn)行查詢。管理員能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫資源的修改、添加、刪除及查看。其中論壇的日常工作也是通過管理員實(shí)現(xiàn)，管理員具備版主權(quán)限，還能夠?qū)?quán)限授權(quán)給別人的功能，對論壇中的事情進(jìn)行有效的處理，從而有效保證移動學(xué)習(xí)平臺的健康。管理員模塊設(shè)計(jì)的主要代碼為：

{

"ifno"： "zywx-workPlan-0004"，

"condition"： {

"pageNo"： pageNo，

"rowCnt"： 10，

"type"： typeVal

}，

"content"： {

"month"： yMonth，

"workPlanState"： planSta

"dptName"： ""

}

}

工作計(jì)劃代碼：

"ifno"： "zywx-workPlan-0002"，

"condition"： {

}，

"content"： {

"objectId"： objectId，

"entityTypeId"： "26"

}

} |

3.6答疑模塊

以問題為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)屬于寫作學(xué)習(xí)的主要方式，其能夠有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)施高級認(rèn)知活動，還能夠有效提高學(xué)生對問題處理和解決的能力，利用學(xué)生之間的相互合作，從而能夠提高學(xué)生解決問題技能，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。此模塊能夠?yàn)閷W(xué)生和教師提供全面交流問題的空間，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行提出，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理，并且回答問題。此模塊屬于教師和學(xué)生的交流環(huán)境[3]。

3.7學(xué)習(xí)資源模塊

學(xué)習(xí)資源模塊能夠?yàn)閷W(xué)生提供圖片及文本方式的課外英語學(xué)習(xí)空間，其包括五種資源學(xué)習(xí)及下載途徑，具備聲音、文字及視頻的資源類型，學(xué)生在進(jìn)入到此模塊中，能夠以自身需求進(jìn)入到學(xué)習(xí)部分，其能夠?yàn)閷W(xué)生提供自學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，掌握自身需要的知識。學(xué)習(xí)資源模塊主要包括閱讀資料、語法資料、視頻資料、聽力資料及軟件下載。

4平臺的測試和評價

為了能夠?qū)ζ脚_運(yùn)行效果進(jìn)行驗(yàn)證，就要對平臺進(jìn)行測試，通過十名學(xué)生進(jìn)行測試。通過學(xué)生評價表示，平臺在運(yùn)行過程中基本正常，測試人員進(jìn)行動手操作，從而驗(yàn)證了憑條技能良好，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，不管是管理系統(tǒng)的信息添加、刪除及修改，還是用戶系統(tǒng)查詢及訓(xùn)練，都能夠滿足預(yù)期需求。并且平臺中的知識結(jié)構(gòu)能夠被人們所知識，其重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理。屏幕界面較為簡潔美觀，布局風(fēng)格合理，其中的導(dǎo)航設(shè)計(jì)能夠滿足用戶需求，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走彎路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

5結(jié)束語

移動學(xué)習(xí)屬于全新的學(xué)習(xí)方式，其是通過無線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得教育資源、信息及服務(wù)的全新學(xué)習(xí)方式，也是教育技術(shù)發(fā)展的前端，其推廣和發(fā)展備受人們的重視。以Android平臺為基礎(chǔ)的移動學(xué)習(xí)軟件可以實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)活動，并且不受時間及空間的限制，能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 夏懿娜.基于Android的英語視頻學(xué)習(xí)軟件功能實(shí)現(xiàn)[J].信息技術(shù)，2018，42（11）：125-128，133.

[2] 袁霽雯.Android平臺下英語單詞記憶軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].信息技術(shù)，2018，42（12）：108-110，114.

[3] 李培平.Android平臺下移動英語學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)應(yīng)用[J].微型電腦應(yīng)用，2018，34（9）：55-57.

【通聯(lián)編輯：光文玲】