幼兒園主題活動下班級環(huán)境的創(chuàng)設

王榮

新時期，幼兒園開展主題活動要重視環(huán)境創(chuàng)設，尤其是班級環(huán)境創(chuàng)設，良好的環(huán)境能夠調動幼兒參與主題活動的積極性和主動性，能夠對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠促進幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒園主題活動開展過程中，教師要特別重視班級環(huán)境的創(chuàng)設，并通過環(huán)境的互動性、體驗性、特色性對幼兒進行教育，激發(fā)幼兒參與主題活動的興趣。本文對幼兒園主題活動下班級環(huán)境的創(chuàng)設進行了詳細的分析與探討，并提出了可行的操作方法，以期為其他同仁提供幫助。

一、根據(jù)幼兒特點，精心設計主題墻

創(chuàng)設班級環(huán)境時，教師要特別重視主題墻環(huán)境設計，這是幼兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分。主題墻其實就是一個主題精髓內(nèi)容的集中展示部分，在傳統(tǒng)的主題墻環(huán)境設計中，教師會圍繞主題活動，簡單介紹活動的內(nèi)容與具體開展方法，這種主題墻內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展了。因此，在創(chuàng)設班級主題墻面時，教師要改變觀念，認真研究班級幼兒的年齡特點，以及他們的需求，可以在主題墻上展示他們在不同主題活動下創(chuàng)作的作品，用這些作品吸引他們的注意力。例如，在《享美食》主題活動中，我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒特別喜歡吃糖果，就開展了制作糖果的活動。由于不同年齡階段的幼兒思維發(fā)展水平和身心發(fā)展狀況存在一定的差異，所以針對不同年齡階段的幼兒我們使用了不同的方法和策略。小班幼兒由于缺乏一定的創(chuàng)造力和想象力，他們更加喜歡鮮艷的色彩，我們組織了包糖果的游戲，并為他們提供了五顏六色的彩紙和糖果，讓幼兒動手包糖果。中大班幼兒的動手操作能力比小班幼兒強，所以我們?yōu)樗麄兲峁┝损ね痢⒋筇}卜等材料，讓他們嘗試捏糖果或雕刻糖果。最后，我們將幼兒的作品展示在主題墻上，有效發(fā)揮了主題墻的引領作用及環(huán)境育人功能。

二、開展主題活動，創(chuàng)設區(qū)角環(huán)境

幼兒園良好的區(qū)角環(huán)境能為幼兒提供自主學習、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主成長的空間，對幼兒的發(fā)展有很大的幫助。在幼兒園游戲化背景下，我們開展主題活動時，將區(qū)角環(huán)境建設與主題活動進行了有機整合，使主題活動得到了有效延伸與拓展，極大地促進了幼兒個性化的發(fā)展。

例如，在《綠色家園》主題活動開展過程中，我們在語言區(qū)的墻面上張貼了農(nóng)村和城市發(fā)展過程的照片，讓幼兒說一說自己對城鄉(xiāng)變化的認識。在建構區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┝舜罅康牟牧希ǜ呓Y構的材料和低結構的材料，讓幼兒在搭建積木、紙箱、瓶罐的過程中充分發(fā)揮想象力，自己搭建一個美好的家園。在美工創(chuàng)意活動區(qū)，我們引導幼兒使用剪紙、繪畫等多種形式，創(chuàng)造了一個既環(huán)保又美麗的童話世界，并把幼兒的作品展示在班級附近的走廊及班級主題墻上，使主題活動更加深入、更加有聲有色。在組織開展班級主題活動過程中，我們十分重視區(qū)角環(huán)境對幼兒的教育作用，積極引導幼兒主動參與主題活動進行探究。

三、加強家園共育，設置互動專欄

隨著《幼兒園教育指導綱要》的進一步落實，家園共育越來越受幼兒園及家長的關注，合理整合家庭和幼兒園的教育資源，充分發(fā)揮家長的教育作用，不僅可以促進幼兒素質的提高，還可以使教師從家長的專業(yè)知識、生活經(jīng)驗中獲得幫助。在主題活動組織與開展的過程中，我們積極圍繞家園合作，創(chuàng)設家園共育環(huán)境。在家園共育環(huán)境創(chuàng)設的過程中，我們特別重視家園互動專欄的設置，因為它是家園聯(lián)系、溝通的重要途徑，也是展示班級主題活動的重要窗口。

例如，在主題活動組織與開展的過程中，我們在家園互動專欄設置了親子活動展示、主題活動報道、資源共享等板塊，家長不僅從中可以了解幼兒園主題活動開展的情況，還可以了解幼兒在園的表現(xiàn)。互動專欄的設置為幼兒創(chuàng)建一個立體化的教育環(huán)境，對促進幼兒和諧、健康成長有著非常重要的作用。

總之，班級環(huán)境對幼兒的成長有著非常重要的教育作用。在創(chuàng)設班級環(huán)境時，我們充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用，發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，調動了幼兒參與班級主題活動的積極性和主動性。此外，我們還結合幼兒身心發(fā)展水平、興趣愛好和成長規(guī)律，積極引導幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設，使他們從中獲得相關知識和經(jīng)驗，極大地促進了師幼共同成長。

作者單位?? 陜西省府谷縣第十一幼兒園