淺談師范院校校園文化與思想政治教育有效結(jié)合

王楊

【摘要】在師范院校對于學生的教學，不僅要培養(yǎng)學生成為合格的教師，還要促使學生能夠擁有全面的專業(yè)素養(yǎng)，成為祖國需要的人才，只有這樣才能夠為將來走入教學崗位奠定良好的基礎.在進行師范學院教學的過程中，教師應該借助校園文化來對學生進行思想政治教育，讓學生明確自身的責任，只有這樣才能夠為未來的社會發(fā)展培育出更多優(yōu)秀的人才。本文通過介紹了在師范院校創(chuàng)設良好的校園文化，來對學生進行思想政治教育，提升了學生的使命感和責任感，教學效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

【關鍵詞】師范院校;校園文化;思想政治教育

師范類院校作為我國教育體系中重要的組成部分，其重要的功能之一是為社會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師人才，促使師范類學校的學生能夠嚴于律己，有良好的職業(yè)素養(yǎng)來進行更好的教學工作，能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代打好良好的基礎。教師在進行教學的過程中應該通過校園文化的創(chuàng)設來對學生進行思想政治教育，讓學生能夠有良好的學習目標，完善和提升自身的思想政治素質(zhì)，能夠適應祖國未來發(fā)展的需求為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

一、師范院校校園文化與思想政治教育的關系

以校園文化活動為載體的校園文化，是大學思想政治教育教學的基礎內(nèi)容之一，同時在進行師范學院進行教學活動創(chuàng)設的過程中，往往借助校園文化與思想政治辯證統(tǒng)一的關系，來進行教學活動的創(chuàng)設，只有明確了兩者之間的關系才能更好的實現(xiàn)教學效果的有效提升。首先師范院校校園文化與思想政治教育的區(qū)別：師范院校校園文化的本質(zhì)是指校園精神文化，與此同時，學生能夠具備主體與客體的雙重性質(zhì)，學生在校園中能夠主動的享受校園文化，而思想政治教育是教師對學生進行知識的傳授，二者有本質(zhì)的區(qū)別，有主動和被動之分。師范院校中的文化建設都是以精神文明為主體，要求學生進行思想、意識、行為、觀念、制度以及多方面的知識的學習，而思想政治教育則是具有強烈的政治意圖和思想上的上層建筑色彩，要求學生需要從人生觀、價值觀以及民族責任來進行思想建設的學習。師范院校的校園文化都是以學生為中心來進行教學活動的創(chuàng)設，而思想政治教育則是以全體師生和學校的利益為核心來進行教學的，多是與國家和民族的未來發(fā)展作為凝聚的目標。而師范院校校園文化建設與思想政治建設的開展往往存在著相互影響，相互依存和補充的關系，主要體現(xiàn)在政治思想的教育得益于校園文化的建設，是從校園文化的基礎上發(fā)展起來的，所以二者之間具有緊密的聯(lián)系相互之間具有依存和補充的效果。同時思想政治教育工作的順利開展，依附于學校，學生有強烈的主流價值觀念，只有這樣才能夠更有利于校園文化建設的良好發(fā)展。

二、利用校園文化建設加強師范院校大學生思想政治教育

（一）加強校園文化活動建設提高學生素質(zhì)

針對師范院校的學生和教師可以通過開展豐富多樣的校園活動來實現(xiàn)師范院校思想教育教學效果的提升，學生在多元化的活動中能感受到思想政治的重要性，并且能夠嚴于律己并積極的提升自我，充分展現(xiàn)自己的價值，只有這樣才能夠樹立正確的思想觀念，提升學生的政治素養(yǎng)。教師可以在學校創(chuàng)設校園文化活動，可以創(chuàng)辦傳統(tǒng)文化鑒賞活動，也可以參加紅色文化主題活動來增強學生的政治素養(yǎng)，讓學生在活動中感受到思想政治學習的重要性，明確自身的學習目標，只有這樣才能夠幫助學生樹立良好的認知觀念，在生活和學習中不斷的約束和提升自我。教師在教學的過程中還可以創(chuàng)設公益活動來提升學生的勞動素養(yǎng)，同時在學生勞動的過程中，可以創(chuàng)設相應的評價指標，讓學生在校園文化建設的過程中更好的獲得思想、素養(yǎng)以及綜合能力的有效提升，為學生未來的發(fā)展指明了道路。

（二）借助學風建設提高高職師生思想素質(zhì)

良好的校園風氣和生活氛圍，有助于師范院校學生在求學的過程中形成正確的人生觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，只有這樣才能夠為學生未來職業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。教師在教學的過程中可以借助網(wǎng)絡平臺以及大數(shù)據(jù)技術來對學校的學風建設提出自己的看法，可以采用匿名的方式來發(fā)表自己的觀點，同時能夠?qū)τ诂F(xiàn)階段的思想教育提出建設性的意見只有這樣才能夠讓學生有良好的責任感來對于祖國的建設添磚加瓦。學生在參與學校思政建設的過程中可以對于相關的制度來發(fā)表自己的觀點和看法，同時借助網(wǎng)絡技術來對學生的行為進行有效的約束，同時對于學校中學生出現(xiàn)的不良行為做好有效的監(jiān)督，讓教師與學生搭建良好的互動平臺，對于學生近期出現(xiàn)的情況提出一些建設性的意見，同時對于教師的師德問題也可以采用舉報或評審的方式，做好對教師進行監(jiān)督和評價。只有這樣在校園中能夠形成良好的社會風氣，師生能夠加強互動，促進師生道德素養(yǎng)的有效提升。

（三）借助課堂教學塑造學生正確的人生觀念

隨著社會的進步和時代的發(fā)展，師范院校可以根據(jù)學生的思想特征來進行教學方式的革新，只有這樣可以將不同的思政教育內(nèi)容和專業(yè)知識有效的結(jié)合起來，讓師范學校的學生能夠在專業(yè)知識學習的過程中積極參與實踐培訓工作，將自身的所學之應用于實踐之中，能夠了解自身學習上的不足，同時學生在進行實踐的過程中，也是在接受思想政治方面教育的過程，可以與校外的企業(yè)進行有效的合作，在學生參與實踐的過程中融入思想政治教育，幫助學生塑造良好的人生觀念，只有這樣才能夠讓學生在今后的學習和成長過程中，通過新觀點、新素材的學習，完善和提升自我，成為符合社會發(fā)展需求的專業(yè)人才，對于將來從事教育行業(yè)做好堅持的教育理論與實踐基礎。

綜上所述，在師范類學校建設良好的文化氛圍，并且與思想政治教育進行有效的結(jié)合，能夠讓二者之間相互依存，相互影響，并且能夠有效的促進雙方的共同發(fā)展，對于學生而言能夠掌握專業(yè)的知識之外，還能夠不斷完善和提升自身的思想政治水平，學生能夠有良好的價值觀念，豐富自身的職業(yè)素養(yǎng)，對于學生的今后學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。

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本文系：吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《用校園文化助推師范院校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究》研究成果，課題批準號為GH181481