淺談初中語文教學如何培養學生的創造性思維

王海蓮

創造性思維就是開發學生的發散思維，追求標新立異、與眾不同。青少年學生是祖國的未來，創造性思維對于提升學生的綜合素養有著重要意義。初中語文教學教師要豐富教學方法，培養學生的創造性思維，讓他們擺脫某些固化觀念的束縛，發揮自己的主觀能動性，學會創造，學會創新，挖掘自身的潛力，實現全面發展。

一、當前初中語文教學的發展現狀

1.教學模式單一

現在一些地方的初中語文采取的依然是傳統教學模式，一味灌輸語文學科知識，使得學生的思維受到限制。一些初中語文教師沒有利用現代化科學技術手段，采用單一的教學模式，使得一些學生對語文學科產生厭惡情緒，提不起學習興趣，達不到理想的教學效果，也不利于學生創造性思維的培養。

2.應試教育理念仍在留存

雖然國家現在提倡素質教育，但是一些教師仍然存有應試教育的理念，片面關注學習成績，無法從多個角度考量學生的綜合素質。

3.信息化技術應用不足

現在是信息化時代，然而在某些學校，教師主要還是采用填鴨式教學，多媒體設備等各類信息化設備閑置，導致學生學習積極性不高，不利于培養他們的創新性思維。

二、培養學生創造性思維的重要性

培養學生的創造性思維，有利于學生今后更好地適應社會競爭的需要，靈活處理生活和學習中遇到的困難和問題。創新是發展的第一動力，培養創造性思維能夠鍛煉學生的發散思維，可以開闊思路，在學生時代培養創造性思維，能夠為以后步入社會提供莫大的幫助。

三、如何在初中語文教學中培養學生的創造性思維

1.豐富教學模式

傳統單一的教學模式不利于學生創造性思維的培養。在初中語文教學中，教師要善于利用一切教學資源提升學生的創造性思維。在進行語文教學時，不僅要有書本的教授，更要合理利用教學資源，豐富課堂教學模式。教師應該在講授課本的同時，利用多媒體進行視頻講解，同時讓學生積極投入到溝通交流當中，積極發表自己的見解;另外，初中生已經初步形成了自己的思維體系，教師可以定期組織辯論比賽。辯論賽可以分為兩種類型，一種是提前選定一個主題，給學生搜集資料的時間，另外一種是在辯論比賽的現場進行臨時發揮。第二種更能激發學生的創新思維，有利于創造性思維的培養。

2.轉變教育理念

教師教學理念的轉變是一大問題。學生是學習的主體，教師在學習中起到的是引導作用。然而，很多教師為了在短時間內提高學習成績，直接忽略學生的學習地位。為了轉變教師的教學理念，學校應該定期組織語文教師到各大高校進行考察和學習，學習高等院校教學的創新型模式;定期聘請教育專家開展講座，講解素質教育的重要性，明確應試教育的危害性，強調只有素質教育才能開發學生的創造性思維，并且為學校語文教師提供一些教學模式的參考。

3.在語文課堂上設置質疑墻

多質疑才能多思考，更能激發學生的創新能力。在語文課堂上，語文教師應該鼓勵學生多疑多問，在學生提出疑問時，表揚學生積極思考的優秀品質，在課堂上遇到問題，鼓勵學生及時舉手提問，教師和學生一起探討，一起解決問題;在課下，學生遇到學習或者生活的問題，都可以通過“質疑墻”反饋出來，寫成一張張小卡片，貼在質疑墻上，全班同學都可以參加。如果問題解決掉，就可以把卡片摘掉，不斷更新卡片內容，促使學生不斷查閱資料，鍛煉動手動腦能力，不斷加深對知識的理解。這樣可以為學生營造活躍的學習氛圍，開發創造性思維潛能。

結語

在初中語文教學中，學生是主體，教師是引導者，只有教師和學生配合好，才能提高學習成績，激發學生的創造性思維。培養學生的創造性思維要從各個方面入手，不僅要在教學模式上創新，更要在提高教師自身素質水平上下功夫，多方同時發力，提高學生的創造性思維，讓學生實現全面發展。