基于“六個下功夫”構建特殊教育中職學校校園文化育人體系＊

（安徽省特殊教育中專學校，安徽 合肥 230012）

2018年，在全國教育大會上就怎樣培養人，習近平總書記強調，要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質六個方面下功夫，這一論述是對怎樣培養人的系統梳理和闡釋，是新時代教育工作者的行動指南。深入學習習近平總書記“六個下功夫”的論述，積極探索研究校園文化育人體系和實踐途徑，構建出符合特殊教育中職學校特色的校園文化育人體系，是特殊教育中職學校校園文化建設的重要課題。

一、基于“六個下功夫”，建設特殊教育中職學校校園文化育人體系的必要性

良好的校園文化氛圍對人才培養具有十分重要的意義。我國特殊教育起步晚，可供特殊教育中職學校校園文化建設參考的理論研究和實踐范式較少，“六個下功夫”論述指明了新時代要如何培養殘疾人這一根本問題，圍繞六個下功夫，構建特殊教育職業學校校園文化育人體系是對貫徹落實《第二期特殊教育提升計劃》《關于加強和改進中等職業學校校園文化建設的意見》《中等職業學校德育大綱》等文件精神的具體體現；是讓更多的特殊教育中職學校對外能夠昭示學校所確定的社會價值、精神面貌，辦學風格，對內能成為全體師生的統一意志，喚起教職工和學生的巨大熱情，激勵廣大師生成為社會主義核心價值觀的積極培育者和自覺踐行者；是辦好特殊教育、提升特殊教育學校質量、提高殘疾學生的社會競爭力，推進特殊教育事業發展的關鍵抓手；是新時代的必然要求。

二、基于“六個下功夫”，構建特殊教育中職學校校園文化育人體系的內涵

教育是阻斷殘疾人貧困的代際傳遞的重要途徑，特殊教育中職學校校園文化建設的方向對每個殘疾人的人生有著重大影響。“六個下功夫”理論給特殊教育中職學校校園文化建設注入了新內容，新活力，并指明了前進的方向，具體體現在

1.在堅定理想信念上下功夫

理想信念是殘疾人人生的精神向導、動力與支柱，一方面要樹立殘疾學生為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而努力奮斗的信念和信心，另一方面，要幫助他們正視自身缺陷，通過學習成為一個社會的人，有用的人，高尚的人。

2.在厚植愛國主義情懷上下功夫

幫助殘疾學生樹立正確的人生觀、歷史觀，國家觀，能夠把自己和祖國時刻聯系在一起，擁護黨，感恩黨，立志做一個殘而不廢的人，不給祖國添亂，力爭為祖國增光添彩。

3.在加強品德修養上下功夫

習近平總書記強調：一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。殘疾人的心理特征與一般健全人有較大差異，加強品德修養，提高殘疾人品德素養，健全殘疾人人格，是使他們獲得外界尊重的前提。

4.在增長知識見識上下功夫

學習是成長進步的階梯，實踐是增長見識的重要途徑。扶貧先扶智，一個有知識和技能的殘疾人才能從真正意義上擺脫貧困，才能有自信與勇氣去實現自己的中國夢。

5.在培養奮斗精神上下功夫

奮斗是殘疾人人生的主旋律，從被定義為殘疾人的那一天起，他們就一直在與自身疾病、疼痛等做斗爭的過程中錘煉出了頑強的意志品格，培養將這種精神融入學習、生活及今后的工作中，激發殘疾人自身無限的潛能。

6.在增強綜合素質上下功夫

特殊教育中職學校應該以就業為導向，培養具有一技之長的殘疾人，但又不能僅僅培養學生具有一技之長，還應該通過綜合教育，培養出有文化修養、有人文關懷、有創造活力、有人格魅力、有就業能力的殘而不廢、殘而有為的時代青年，讓每個殘疾人都有人生出彩的機會。

三、基于“六個下功夫”，構建特殊教育中職學校校園文化育人體系

基于“六個下功夫”，特殊教育中職學校校園文化育人體系的建設要能夠適應新時代的要求，不僅要從校園物質文化和精神文化上總體準確把握，更要從校園行為文化方面具體落實才能取得較好效果。

1.總體方面的設計

學校要結合現代職教思想，結合學校實際，對標社會要求及學生現實需求，以社會主義核心價值觀為引領，以培養學生理想信念、愛國情懷、品德修養、知識見識、奮斗精神、綜合素質為落腳點，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，以物質文化為載體、以精神文化為核心來建設校園文化。物質文化為校園育人文化的基礎，可以通過對學校樓宇、道路、墻壁、櫥窗、景觀等實施線下文化傳播，對校園網、騰訊企鵝號、微信公眾號、班級和學生微信群、廣播站等實施線上文化傳播，線上線下，互動互補，相互融合，突破時空限制，達到時時育人，處處育人的效果。精神文化為校園育人文化的靈魂。通過這一系列可傳承發展的核心文化，在精神層面發揮其引領和激勵作用。如安徽省特殊教育中專學校凝練了至誠、至真、弘毅、篤行的校訓；向上、向善、包容、開放的校風；仁愛、擔當、樂學、善教的教風；感恩、尚德、勵學、求實的學風；設計了特教特色的校徽，將這種獨具特色的精神滲透到學校的各個方面，形成屬于特教中職學校特有的精神文化氛圍。

2.具體落實方面

基于“六個下功夫”，在具體落實方面可通過實施教學育人、活動育人、實踐育人、管理育人等途徑建設。

2.1 教學育人，主題課程群實現價值統整

充分發揮思政課落實立德樹人教育主陣地的同時，倡導全體教師在教學中注重落實課程思政，培育學生樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心，建設系統豐富的課程體系，樹立為殘疾人服務、為經濟建設服務、為社會發展服務的理念，學生在被尊重、信任的氛圍中增知識，長見識，逐步形成正確的人生觀、價值觀，成為一個個舉止文明、感恩上進、自強自立、奮力拼搏、敢于創新的殘疾學子。

2.2 活動育人，多樣活動實現自我提高

充分利用開學典禮、畢業典禮、入黨入團、升國旗等儀式和重大紀念日、民族傳統節日等節點，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。廣泛開展校園文化體育藝術節、校園文明月等品牌活動，培養學生的社會責任感和自信心，促進守規、節儉、整潔、環保等優良習慣的養成，提升殘疾學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。

2.3 實踐育人，主題實踐提升綜合素質。

堅持把實踐育人貫穿教育教學全過程。例如開展職業技能比賽提升職業能力；帶領學生觀看年度感動中國人物、改革開放40周年百名優秀人物等人物案例，正面引導學生向上向善；邀請優秀殘疾人代表做專題報告教育學生自強不息，艱苦奮斗，號召學生參加職業教育勞動周開展社會服務工作感受勞動的快樂，開設各類社團發展學生特長，提升學生自信，帶領學生赴企業體驗企業文化，培養學生職業素養。實踐出真知，努力通過實踐獲得進步、成長，成為全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.4 管理育人，規范管理助力健康成長

學校從完善管理制度、規范崗位職責，促進管理者能力三個方面提高學校管理育人能力，健全校園文化管理育人的體系。如更新完善《教學管理辦法》《班主任管理辦法及工作常規》《班主任量化考核細則》等管理辦法，規范主要管理者的崗位職責，通過開展教師教學能力比賽、班主任基本功比賽，進行優秀教師、優秀班主任、優秀學生、向上向善好青年的評選，不斷提升管理者工作的能力與服務管理育人工作的水平。充分發揮管理育人的導向作用，幫助殘疾學生健康成長。

結語

新時代、新征程，特教中職學校要深入學習習近平總書記“六個下功夫”的論述，確立人才培養目標，提升人才培養質量，通過校園物質文化和精神文化上的總體準確把握以及校園行為文化等方面的具體落實，充分發揮學校文化育人的整體功能，逐漸形成文化育人的有效形式和長效機制，用文化引領特殊教育中職學校朝著高質量發展的方向前進。