高校醫學生工匠精神培育與核心素養提升探析＊

姜思宇 林 瀚 董玉晶

（1.齊齊哈爾醫學院附屬第二醫院，黑龍江 齊齊哈爾 161000；2.齊齊哈爾醫學院，黑龍江 齊齊哈爾 161000；3.齊齊哈爾醫學院附屬第一醫院，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

2014年6月，習近平總書記談到加快教育發展問題的時候強調到中國特色的職業教育是我國教育體系發展的重要關鍵因素。工匠精神推動了社會經濟的發展，更加推動了科學的進步。工匠精神對于世界的改變從未停止過，作為被國家重視的高校，我們有責任也有義務將“工匠精神”不斷增強，提高學生工匠精神的培育和核心素養的提升。

一、弘揚工匠精神，推動高等職業教育創新發展

醫生工匠精神的弘揚離不開醫學院校的教育，工匠精神的培養對于醫學院校的教育起著重要的作用和意義，醫學生教育為我國的社會發展起著重要的作用，每年為我國社會中輸送大量的技術型人才。同時隨著醫學院校的快速發展，已然在我國社會社會生活和高等教育中占有重要的地位，是現代建設的保障力量，因此國家加大了對高職教育發展的戰略部署，醫學生教育的發展更為明確，道路更為清晰，高等教育步入新的階段。

二、培養工匠精神，提高學生核心素養

如何將“工匠精神”融入高校教育中，培養匠心精神，強化工匠技能是我國醫學高校關心的話題。首先需要高校深刻地認識到工匠精神對于醫學高校教育的發展意義和弘揚工匠精神的重要性。要將工匠精神融入教育的各個環節中，讓學生的心理有工匠精神的扎根。學校應當把工匠精神作為著手點，與教育改革的目標緊密結合，要以弘揚職業素質教育為重點。

三、“工匠精神”的重要性

工匠精神是指做事態度嚴謹，力求精益求精，不斷地追求完美和極致，在堅持不斷的努力之下繼續前進，不忘初衷。無論身處何處都應當將工作做到極致。工匠精神是新時代建設創新型國家的需要。醫學院校對于學生的教育不應只是停留在專業技能的提升和掌握層面上，更重要的是要培養學生愛崗敬業，堅持不懈，精益求精的工匠精神，讓學生養成工匠精神的習慣和職業態度。

四、影響高校“工匠精神”培養因素

首先，思想觀念陳舊，很多人認為在校園學習基礎扎實，將來進入醫療崗位需要在實踐中進一步深造即可，沒有必要在大學時候對醫學實踐深入的研究，而研究和創新都是相輔相成的，二者密不可分。

其次，醫學院校的學生普遍自學能力較強，但是在臨床實踐中遇到的問題僅僅局限于課本的指示，很難做到舉一反三，將一類題歸結到一起進一步做分析處理。對于事情的嚴謹程度也不夠，更加缺乏追求完美的心態。

最后，目前大部分醫學院校開設的專業課程都是當前社會比較專一，對醫學生人文素養的課程建設還不夠完善和具體，而對于學生愛崗敬業、追求創新、認真負責的職業素質培養有待進一步提升，忽視了學生可持續發展的職業素質養成教育。

五、培養學生“工匠精神”的途徑

首先，政府應當加大對“工匠精神”的宣傳力度，要在社會中形成尊重勞動、知識、人才和創造的社會價值觀，通過對員工的評價機制來弘揚工匠精神的重要意義。其次國家和地位可以舉辦一些職業技能的競賽，通過評選獎勵來培養人們在工作中精益求精和不斷創新的態度，鼓勵人們在在工作中追求創新，創新中進步，通過人才的培養提升技術的改進和創新，是社會發展可以形成質的轉變。

其次，現如今我們的醫學院校的學生都會進入醫院實習，這為“工匠精神”的培養提供了良好的機會。工匠精神作為職業的核心內容，有著鮮明的實踐特征，如果只是單純從書本上講解學生們的感觸不深，對于實踐中也難以應用到，很難實現實踐到認識的飛躍。醫院可以加強追求創新和精工細作的細致化管理，當學生進入實習崗位時也會隨之養成工匠精神，并深刻地認識到工匠精神在當今社會生活，日常工作的重要性。學生進入崗位時難免會遇到難以解決的問題，實習老師對于學生的疑問可以及時解答，幫助學生攻破難題，同時，還有利于學生一技之長的培養，再將精工細作在無形中教與學生，為學生的工匠精神提供很大幫助。

最后，醫學院校的教師對于學生的匠心精神培養起著重要的作用，是道路上的引路人。醫學學生在校大部分時間都是上課，教師應當在學生剛步入院校時扭轉學生思想，要讓學生意識到一技之長和精益求精的重要性，同時，將工匠精神融入日常教學中，培養學生愛崗敬業、精益求精的職業素養，將理論教學更加地貼近實訓工作環境的教學，讓學生感受的工匠精神的價值和重要性。

結語

匠心精神對于我國的發展和教育前行的道路上起著重要的作用。醫學生教育對于人才的匠心精神培養尤為重要，對于匠心精神的培養觀念應當深刻映入每一位教師和學生的心中，在人才培養上以培養大國工匠為人才培養的終極目標，時刻關注匠心精神，并將匠心精神融入教學中，為國家和企業培養出更多工匠精神的技術性人才。