高校財(cái)經(jīng)類學(xué)生的培養(yǎng)方向及其實(shí)踐

李清雨

（南京工程學(xué)院，江蘇 南京 210000）

0 引言

經(jīng)過深入調(diào)查大型國企發(fā)展現(xiàn)狀，了解到隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力的加大和國際政治經(jīng)濟(jì)形勢的變化，我國經(jīng)濟(jì)走勢逐步形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。因此，一塵不變的實(shí)踐指導(dǎo)課內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足新形勢下國有企業(yè)對財(cái)經(jīng)類人員的要求。

1 財(cái)務(wù)工作的重要性

財(cái)務(wù)工作是國有企業(yè)運(yùn)營中極其重要的一環(huán)，財(cái)務(wù)人員的日常工作關(guān)乎企業(yè)能否及時(shí)、合理的將資金投入到生產(chǎn)中，及時(shí)回收、融通資金保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對企業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用，國有企業(yè)一般對財(cái)務(wù)人員的重要性都有一定認(rèn)識，在頂層設(shè)計(jì)中充分考慮財(cái)務(wù)人才的戰(zhàn)略規(guī)劃，并將企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人列為企業(yè)高管（總會計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)），在日常管理中不斷通過交流、培訓(xùn)提高財(cái)務(wù)人員的專業(yè)理論知識、實(shí)際操作能力以及綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國有企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

2 財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備的素質(zhì)

2.1 基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力

基礎(chǔ)工作，是初入職場人員最直接的工作，最基本的素質(zhì)就是認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，嚴(yán)格審查各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)單據(jù)，及時(shí)做好收入、成本、費(fèi)用、利潤一套完整程序的核算工作，做到帳帳相符、帳表相符、帳實(shí)相符。

2.2 綜合管理素質(zhì)

財(cái)務(wù)人員的工作范圍是財(cái)務(wù)板塊，但由于財(cái)務(wù)工作對企業(yè)運(yùn)營起著支撐作用，并廣泛參與到企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的各個(gè)方面，因此，財(cái)務(wù)人員在具備扎實(shí)深厚的財(cái)務(wù)知識之外，還需要學(xué)習(xí)其他知識，例如法律、稅務(wù)、金融證券、企業(yè)管理、市場運(yùn)行等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)基于一些企業(yè)國際化的特性，還需要財(cái)務(wù)人員了解國際商業(yè)、國際貿(mào)易，以及國際通行的財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)知識。綜合素質(zhì)的提升，是財(cái)務(wù)從業(yè)人員觀察、分析、判斷和歸納能力充分運(yùn)用的根本保證。

2.3 信息系統(tǒng)使用

隨著信息社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息化、智能化系統(tǒng)無處不在，對財(cái)務(wù)管理人才來說，熟練掌握并使用各類信息技術(shù)和會計(jì)軟件勢在必行。信息化系統(tǒng)和電子計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，能夠使內(nèi)部各種財(cái)務(wù)管理模式更高效、更細(xì)化，使企業(yè)財(cái)務(wù)管理更加精準(zhǔn)。信息化管理方式，可以為財(cái)務(wù)審計(jì)提供數(shù)據(jù)支撐，對企業(yè)運(yùn)營的分析和監(jiān)管更加快捷有效。

3 高校與企業(yè)的人才交流

為保證高校畢業(yè)生更快地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，高校應(yīng)當(dāng)積極與國有企業(yè)對接，建立具有針對性的培養(yǎng)體系，協(xié)助高校按照企業(yè)對人才的要求，進(jìn)行針對性培養(yǎng)，在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，提供實(shí)習(xí)崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。并在實(shí)習(xí)期滿后，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提供錄用證書，增加企業(yè)的儲備人才，減少人才稀缺給企業(yè)發(fā)展帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

3.1 業(yè)務(wù)實(shí)操

隨著高等教育的普及，各類高校的財(cái)務(wù)專業(yè)教育體系不斷完善，根據(jù)市場需求，設(shè)置了不同專業(yè)方向，為企業(yè)提供了大量人才。理論知識往往需要和大量的實(shí)踐操作相配合，才能更好的提升學(xué)生素質(zhì)。企業(yè)可以提供部分實(shí)習(xí)崗位，幫助學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，在實(shí)際操作中，近距離感受財(cái)務(wù)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.2 整體思維

簡單來說，財(cái)務(wù)思維是指從業(yè)人員有成本概念，有資金和稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識，能夠合理分類負(fù)債與權(quán)益。然而，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，分工日益細(xì)化，財(cái)務(wù)工作包含的內(nèi)容被分解到各個(gè)不同的崗位，不一而足。如此多的崗位，所需要的工作思維也是不同的，因此，在崗位轉(zhuǎn)換中，學(xué)生需要不斷更新、轉(zhuǎn)換自己的思維，甚至是站在企業(yè)戰(zhàn)略層面，面對一筆業(yè)務(wù)考慮什么時(shí)候需要資金，什么時(shí)候收回資金，可能面臨什么樣的稅務(wù)影響，對接的業(yè)務(wù)部門需要什么樣的財(cái)務(wù)支持和數(shù)據(jù)反饋。

3.3 職場預(yù)期

高校畢業(yè)生初入職場，需要及時(shí)完成“校園”到“社會”的身份轉(zhuǎn)變，職場的初體驗(yàn)會和大部分學(xué)生想象中的工作有很大差別，國有企業(yè)要管理好學(xué)生的情緒，幫助調(diào)他們整好心態(tài)，以適應(yīng)全新的工作環(huán)境和工作節(jié)奏，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想相沖突時(shí)，克服負(fù)面情緒，提高心理素質(zhì)，及時(shí)調(diào)整自身的工作態(tài)度和工作能力。

面對紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢，國有企業(yè)也需要不斷增強(qiáng)財(cái)務(wù)力量建設(shè)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理模式，提高財(cái)務(wù)管理的有序和規(guī)范性，增強(qiáng)企業(yè)抵抗市場風(fēng)險(xiǎn)的能力;提高財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)能力、思想素質(zhì)，規(guī)范財(cái)務(wù)制度和流程，防范和控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn);而加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的合作，培養(yǎng)具有國際視野、綜合素質(zhì)高的財(cái)務(wù)人才，對企業(yè)和高校來說是一件雙贏的事情，將為企業(yè)、高校的高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 具體課程設(shè)置的初步思考

課程初步構(gòu)想最好是從大二開始，分階段實(shí)踐，第一階段，接觸認(rèn)識實(shí)踐。根據(jù)專業(yè)走向，走入企業(yè)運(yùn)營的每一個(gè)細(xì)節(jié)，觀察企業(yè)全貌，獲得工作觀感，需要2～7 d，得到具體部門認(rèn)可獲得1個(gè)學(xué)分；第二階段，在有一定的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，從認(rèn)識實(shí)踐開始往下延伸，在同一個(gè)實(shí)踐崗位上爭取具體工作，獲得真正的工作體驗(yàn)。感受到學(xué)習(xí)的迫切性，需要7～10 d，取得工作成績獲得2個(gè)學(xué)分；第三階段，根據(jù)前兩階段的工作表現(xiàn)評價(jià)分層次找到適合自己的導(dǎo)師，開展深入實(shí)踐，接受企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和教導(dǎo)。在工作和學(xué)習(xí)中獲得靈感，找到自己的論文題目，寫出開題報(bào)告，如能獲得領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)和老師的一致認(rèn)可，可獲得3個(gè)學(xué)分。

該課程具有實(shí)踐時(shí)間可靈活調(diào)整、內(nèi)容廣泛具體、適合學(xué)生自由選擇的三大特點(diǎn)。此外，跳出教室的局限，拉長了實(shí)踐戰(zhàn)線，具體到單位、部門、同事、領(lǐng)導(dǎo)，從生活能力到工作能力全面對學(xué)生適應(yīng)社會展開培養(yǎng)，避免了實(shí)踐課程走過場的問題。當(dāng)然，該實(shí)踐課程也包含許多難點(diǎn)：①要求實(shí)踐指導(dǎo)老師同時(shí)上好職場禮儀課和職業(yè)規(guī)劃課；②要求企業(yè)提供足夠多的實(shí)踐崗位，盡量做到一帶一，即一個(gè)員工帶一個(gè)學(xué)生。③需要學(xué)校提供深厚的實(shí)踐平臺，即必須與各類大型企事業(yè)單位建立緊密的校企合作，并積極展開工作。④更需要實(shí)踐指導(dǎo)老師跟企業(yè)部門主管密切溝通合作，給學(xué)生提供貼合時(shí)代步伐的新觀念新素材新任務(wù)。

此類長時(shí)間高學(xué)分的實(shí)踐課程能充分體現(xiàn)實(shí)踐型本科院校的優(yōu)勢，與企業(yè)緊密合作，讓專業(yè)老師站在行業(yè)發(fā)展的前沿，帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)國家需要行業(yè)認(rèn)可的大學(xué)畢業(yè)生。