“職業教育+留學”成就教育新可能

屈琦

下一個十年，可能是職業教育的天下。

《新華字典》1998年修訂本收錄了這樣一個例句：“張華考上了北京大學;李萍進了中等技術學校;我在百貨公司當售貨員。我們都有光明的前途。”

時隔二十余年，這句話再次被網友“翻”出來，并在網絡上引起熱議。有人感嘆：“那個年代多么美好！不論北大還是技校出身，都擁有同樣的希望。”

感慨的背后，反映了如今很多年輕人的焦慮：從小與奧數“相愛相殺”，和千軍萬馬共同擠“獨木橋”，畢業后削尖腦袋擠進“體面”的行業……在這條奮斗路上，稍有不慎，便可能自毀前程，甚至“萬劫不復”。

考試、求職，都可謂是激烈的“廝殺”。在這些“戰斗”之中，許多優秀的年輕人為“內卷”的洪流所裹挾，喪失了對未來的信 心。

如何逃離“內卷”？實際上答案很簡單——另辟蹊徑。對一些學生來說，職業教育就是一條可選擇的路。

教育無高低

有色眼鏡應舍棄

職業教育，指的是讓受教育者獲得某種職業所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。作為一種教育類型，它與普通教育相對，與“職業”密切掛鉤。

在很長一段時間內，職業教育為許多學子提供了學習職業技能的平臺，助力他們實現人生價值和夢想。然而，隨著我國經濟社會發展，對文化知識教育的崇尚逐漸蔚然成風。大多數家長傾向于將孩子培養為研究型人才。成為科學家一度是很多孩子的童年夢想，“清華北大”也成為了無數學子的奮斗方 向。

在這樣的社會環境下，職業教育難免受到一定程度的輕視。大眾對職業教育知之甚少，由此產生許多誤解和調侃。“挖掘機”“烹飪”“美發”等被視為職業教育的標簽和代名詞。

盡管近年來我國職業教育在不斷發展，也培養出了大量社會需要的人才。然而，許多人的“有色眼鏡”還沒能完全摘下來。2020年的一則新聞就映射出這樣的現狀。

2020年兩會期間，全國政協委員、上海市教委副主任倪閩景提出建議，因疫情回國終止學業的留學生，可以通過本科生插班生考試或者高職高專擴招計劃，解決繼續學習的問題。這則新聞幾經發酵，引發了巨大爭議。一時間，“委員建議歸國留學生讀大專”成為刷屏詞條，熱度居高不下。

對此建議，留學生的反應，為職業教育的現狀加了注腳。許多留學生在網絡上留言：“牛津回來上燒烤牛筋學院”“先帝創業未半而中道學電焊”“任你考上哈佛，回國還是藍翔”。調侃和戲弄的背后，流露出對高職高專的輕視。

“留學生”“高職高專”這樣的詞匯擺在一起，很容易造成反差感，激起輿論熱議的風暴。實際上，這背后是刻板印象在作祟。長期以來，“留學生”被視為高知高文化的代名詞，“職業教育”則常常與底層聯系在一起。隨著時代遷移，這樣的固有認知早已不合時宜。海外高校有其長處，職業教育學院亦自有其優勢。

如果摘下有色眼鏡，放下偏見，做深入了解，你會推開職業教育的大門，邂逅一個廣闊的全新的世界。

乘政策東風

職業教育迎蛻變

職業教育近年來受到國家政策大力支持，在改革中闊步發展。

2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，指出“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，正式確定職業教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育。職業教育實現了從“層次”到“類型”的蛻變。

2019年以來，教育部批準22所學校開展本科層次職業教育試點，打破了職業教育止步于專科層次的“天花板”。自此，職業教育已經不再囿于“專科”。越來越多本科、研究生層次的人才從職業教育的大門走出，大展宏圖。

作為教育工作的重點，職業教育連續多年出現在政府工作報告中。2019年政府工作報告中指出，加快發展現代職業教育，改革完善高職院校考試招生辦法，擴大高職院校獎助學金覆蓋面、提高補助標準，加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接。2020年政府工作報告再次強調，要“發展職業教育”。2021年政府工作報告中明確指出，要“增強職業教育適應性，深化產教融合、校企合作，深入實施職業技能等級證書制 度。”

歷年兩會，職業教育也是各類提案中的重點。2021年全國兩會上，許多人大代表和政協委員都提出了針對職業教育的建議，例如，“調整職業教育培養方向，賦能經濟發展”“職業教育不應與博士絕緣”“加大對職業教育的經費投入”“推進職業本科建設”“本科職教需進一步加強頂層設計”等。相關的提案引發民眾的共鳴。在網絡上，職業教育的相關話題也掀起了熱議。

如今，職業教育在創新領域中占據了重要的一席之地。據報道，全國職業院校每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生。

2020年全國職業院校技能大賽中，職業技能人才展示了出色的創意與能力。該大賽近年來的成果展示，是職業教育專業范圍的縮影：不僅有“云計算”“機器人技術應用”“虛擬現實（VR）技術與應用”等科技成果，還有“花藝”“園藝”“服裝設計與工藝”等富含藝術氣息的成果。此外，“智能家居安裝與維護”“新能源汽車檢測與維修”“養老服務技能”“礦井災害應急與救援技術”等成果則與人民的生產和生活息息相關。

古語云，“士別三日，即更刮目相待。”當重新認識職業教育，你會發現，它早已與你的生活息息相關、密不可分。職業教育正為社會方方面面輸送著優質人才。他們展現了新時代青年的風貌，為社會作出巨大的貢獻。

行業觀察：

資本追逐的新風向

隨著政策支持力度加大，職業教育迎來顯著發展。這為教育行業釋放了信號。多年來，在眾多教育垂直賽道中，職業教育發展較為緩慢。然而，近兩年，職業教育仿佛被按下了“快進鍵”，好消息不斷傳來。

資本是判斷一個行業發展的重要風向標。資本的涌入，也可以催熟一個行業。從投資的角度看，職業教育的賽道面臨著極佳的機遇。

據報道，2020年9月，騰訊課堂從連接學員與機構的在線職業教育平臺，升級為同時服務政府、企業、學校和學員的綜合性終身教育平臺。騰訊教育副總裁、騰訊在線教育部總經理陳書俊表示，中國職業教育面臨前所未有的契機，整體市場規模將近6000億，每年增速保持在15%左右。

據犀觀財經（ID：XG-Finance）統計，2021年2月，融資總額的63%來自粉筆教育3.9億美元（折合人民幣約25億元）的A輪融資。粉筆教育原為猿輔導的職業教育板塊業務，2015年從猿輔導集團正式獨立分拆。作為線上職業教育龍頭，粉筆教育2020年總營收超40億元，目前估值約為127億元。

統計還顯示，2021年2月，從投資金額來看，職業教育和教育信息化同比和環比均有提升，而早幼教和語言培訓同比和環比均有所下滑。

近期，一站式職業教育品牌“橙啦教育”獲得了來自用友集團、全美教育、京育基金及其他跟投方的6600萬元Pre-A輪融資，華夏桃李資本擔任獨家融資財務顧問。

華夏桃李資本合伙人郭西凡表示：“職業教育賽道確實迎來紅利，一方面是境內資本市場有了明確的上市通道，另一方面越來越多的優秀人才進入到在線職教賽道，使得資本和人才的儲備上到新臺階。”

據德勤中國測算，2018年中國職業教育市場整體規模超5000億元，學歷職教和非學歷職教分別占37%和63%。到2023年，學歷職教市場規模將接近3000億元，非學歷職教市場規模可能超過6000億元。

據專業人士分析，過去二十年，職業培訓教育領域，是唯一一個沒有被資本“過度翻炒”的辦學領域。這是一個有長期發展潛力、市場有一定靈活度的領域。在未來，職業培訓教育將成為資本追逐和重點發力的熱門領 域。

“職業教育+留學”

擺脫同質化、逃離內卷之路

政策支持，資本涌入，反映著一個行業的潛力，是創業的重要風向標。對于留學行業而言，“職業教育+留學”或許能成為一個新靈感。

近年來，留學行業不斷發展，各個細分領域也日益成熟。隨著機構數量增多，同質化產品也越來越多地涌現。提起留學，充斥網站和宣傳手冊的，往往是“學術”“科研”“藤校”“精英”等字眼。

事實上，留學不是研究型人才的專屬品，也不能和“精英教育”劃等號。隨著留學群體擴大，留學家庭的需求也會向著多樣化方向發展。當“職業教育”在國內受到越來越多的重視，與職業教育相關的留學產品或許將為機構提供全新思路。

值得注意的是，在很多國家，職業教育體系非常成熟，職業教育類院校是吸引學生和家長的“潛力股”。

目前，國內專注于職業教育的留學機構鳳毛麟角，專業精細的職業教育留學服務還沒能走入預留學家庭的視野。可以說，職業教育類留學市場尚是一片“藍海”，擁有巨大空間，充滿著新的可能性。

對留學生來說，職業教育也是一條值得選擇的全新道路。

曾幾何時，留學被視為擺脫內卷的一個出口。但是，如今的事實證明，“內卷”的漩渦沒有放過留學生。國外名校錄取率逐年降低，申請壓力大，競爭越激烈。且不提令中國學生趨之若鶩的英國和美國名校，哪怕是所謂的“小眾留學國”和“冷門專業”，大門也已被中國的申請者擠滿。

從就業角度看，海歸含金量降低、就業難度加大，也是不容置疑的事實。在國外完成深造，回到國內，在求職之路上，可能完全無法取得想要的結果。名校出身且專業實力強的實習生，也很可能仍然在“內卷”潮流中淪為更強者腳下一塊不起眼的墊腳石。

打破常規，尋找新方向，是擺脫“內卷”的好途徑。職業教育，就是一條可以考慮的路。大可不必對職業教育抱有偏見。前文已經提到，職業教育并不只有挖掘機和烹飪，也并不比學術研究類院校低一等，其涵蓋的專業領域多種多樣，很多都極具創新性。

在很多國家，職業教育發展非常成熟，職業教育出身的人才也非常受尊敬。以學術研究型院校相對，職業教育類院校旨在培養具備實用技術的人才。

以德國為例，德國是職業教育發展最好的國家之一。眾所周知，德國是制造業大國，工匠精神得到很好的傳承，這與其對職業教育的重視密不可分。德國的教育體系下，對學生的分流非常早。從小學畢業后，就劃分“職業預科”“實科中學”和“文理中學”。德國高等教育體系中有一類專門的“應用技術類大學”，培養實用型人才;注重理論與實踐結合的“雙元制”大學也是德國的典型院校。

不僅是德國，在很多其他國家，大學都有明確清晰的“研究型”“實用技術型”的劃分。此外，加拿大等國的職業技術院校也是世界知名的。

與研究型大學相比，職業教育類院校更加注重對學生實踐能力的培養，專業也與生產生活更加貼近。畢業生在就業時會更加輕松，能容易找到專業對口、自己滿意的工作。

在我國，市場上高層次的專業技術人才非常稀缺，很多領域都出現了“崗多人少”的情況。藍領人才如今非常吃香。

在未來，隨著我國制造業進一步發展、并逐漸走向國際化。精通外語、擁有國際教育背景的專業技術人員將更加受到需要。

“職業教育+留學”，將成就無限可 能。