培養(yǎng)科學精神的趣味科學史

文｜嚴嘉瑋

胡星 馬自翥 編著

浙江教育出版社

出版：2020年10月

定價：25.00元/本

近年來，科學和技術(shù)的飛速發(fā)展給人們的生活帶來了極大的改變，人們越加地重視學習科學，了解科學。也許是因為科學推陳出新的速度較快，人們對科學的學習難免有些“喜新厭舊”，總是喜歡追逐最新、最前沿的科學動態(tài)，而忽視科學發(fā)展的過往。而這種情況溯其根源，也許可以從孩童時代的科學學習中找到原因。

孩子們總是對這個世界懷有好奇，充滿夢想，而科學正是一門可以探索世界，發(fā)現(xiàn)未來的神奇學科，所以孩子們應(yīng)該對科學學習充滿興趣。可是，人們了解科學總是熱衷于直觀地了解科學知識、科學原理，因此，時下的科普讀物大多是直接敘述科學知識的內(nèi)容，嘗試將知識灌輸給讀者。當讀者是孩子們時，他們面對這些科學內(nèi)容總是會好奇：人們是怎么知道這些科學原理的？什么樣的人可以研究科學？這些原理一定是正確的嗎？這時，知識灌輸型的科普讀物就無法滿足孩子們的好奇心了，孩子們可能難以感受科學探索的樂趣，逐漸失去科學探索的興趣。這個時候，讓孩子了解一些科學史，也許是解決問題的一個方法。科學史是人類對世界的認知史，是人類對自然規(guī)律的運用史，人類每一次認知的加深和拓展都來之不易，值得珍惜。科學史展現(xiàn)了科學發(fā)展的問題，既能幫助孩子進一步了解科學知識，又能提升孩子的科學素養(yǎng)，更能讓孩子像科學家一樣去探索求知，但科學史聽起來總是有些枯燥，最好是能用一種趣味的方式來進行學習。

浙江教育出版社出版的《科學史上的今天》可能就是開啟孩子們科學史學習的一把鑰匙。這套書分為春季篇、夏季篇、秋季篇、冬季篇四冊，以時間為引，每天都有一個不同的科學故事，帶來閱讀體驗的新鮮感。仔細翻看，內(nèi)容包含物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程等領(lǐng)域，還有推進科學史發(fā)展的精彩數(shù)學故事，知識內(nèi)容豐富，語言生動有趣，充滿童真。“科學家的書信”“科學家的日記”讓人更加近距離地了解科學家觀察、發(fā)現(xiàn)和實驗的過程，了解科學家思考、探索的歷程。“小百科”“大揭秘”對該故事涉及的科學知識的原理進行分析，幫助孩子更好地了解科學知識。多數(shù)故事的最后還設(shè)有“延伸閱讀”，指向與該故事內(nèi)容相聯(lián)系的故事，幫助孩子了解科學是成體系的，從而系統(tǒng)地了解科學發(fā)展的過程。

學習科學史，不僅要學習其中蘊含的科學知識，還要借鑒科學探索過程中的經(jīng)驗和教訓，更重要的是學習科學家在探索科學過程中堅持不懈、追求真理、勇攀高峰的科學精神。在《科學史上的今天》這套書中，我們可以看到科學家的日常生活，他們會與朋友暢談，會與對手爭辯，開心時會歡笑，失意時會憤懣，有自己的想法和個性，這看起來就和我們一樣，一下子拉近了我們和科學家的距離。同時，在這套書中，我們還可以看到科學家在追求科學真知的路上，遭遇的困難和探索的艱辛，他們可能會經(jīng)歷一次次的挫敗，不僅是實驗探索結(jié)果的不如意，還有他人的冷眼、嘲諷和誤解，但在這樣的情況下，他們依然保持著追求科學真知的勇氣，堅持繼續(xù)探索的信心，這樣不畏艱險，不怕困難的科學精神更是值得敬佩和學習的。

學習科學，如果只是靠知識灌輸式的閱讀拓展，那么很容易會喪失科學學習的溫度，讓孩子失去科學學習的樂趣。《科學史上的今天》以一種趣味的方式講述科學史，給孩子們提供了一個了解科學知識背后的故事和科學發(fā)展歷程的機會。在閱讀過程中，孩子們會潛移默化地跟隨科學家的腳步去自主思考，自主探索。孩子們只有像科學家一樣思考，像科學家一樣探索，才有可能不斷涌現(xiàn)新的科學想法，不斷迸發(fā)創(chuàng)新能力，也為將來科學的發(fā)展提供無限可能。■