基于當代中小學建筑設計策略探析
——以喀什第六中學東城校區建設項目為例

錢雯

上海建筑設計研究院有限公司 上海 200041

良好的教育環境能夠支撐教育事業的持續性建設，也可以為學生提供科學有效的學習空間。因此以具體的工程案例作為切入點，結合中小學建筑設計的核心策略展開分析，通過案例進行論述和鞏固，這不僅是本文論述的核心內容，也是進一步提升我國教育事業發展質量的關鍵研究課題。

1 中小學建筑設計的特點及核心原則

從當前中小學建筑的設計本質上來看，是為特殊群體提供教育科研、教學探究等教育活動的核心場所，也是我國教育事業發展的關鍵節點，因此建筑體系以及整體環境的設計必須要滿足教育這一特殊性工程的實際需求。從核心特點角度來講，中小學校園設計的過程中，往往有一定的復雜性以及多元性。要避免單一化的空間對教學產生限制，也要為學生以及教學科研提供多功能的空間和區域，更要以生活為根本，落實環境豐容[1]。因此在中小學校園設計的過程中，需要遵循以下幾項原則。

1.1 整體性原則

校園的設計并不是單一的建筑個體，而是一個具備相互聯動性的整體，所有的建筑群在使用的過程中不僅能夠提供多元化的功能，也可以滿足不同群體的實際使用需求。個體建筑在設計和應用的過程中，也要將周邊的環境融入到設計的范圍內，確保院校設計與周邊環境相協調，確保建筑功能與建筑的分化布局相統一。因此校園建筑的設計需要以全局統籌設計為主，注重校園內部環境和外部環境的整合，注重各項細節要素與整體工程的整合，這樣才可以凸顯不同院校的不同主題，也可以為中小學教學改革提供完善的環境基礎。

1.2 科學性原則

中小學建筑設計的宗旨在于為學生提供舒適宜人的學習場所，為教育科研提供多元化且專業的平臺。因此在建筑群體設計的過程中，不僅要滿足學生需求，也要充分考慮教育發展的相關需求，要保證建筑設計具備科學性，落實周密合理的總體規劃，要遵循建筑的設計標準、教學需求標準[2]，同時，學生以及教師在院校中的學習生活時間較長，因此還要考慮人文性以及生活化等相關要素，這樣才可以確保建筑的設計能夠具備舒適性和合理性。

1.3 安全性原則

中小學是青少年學習和生活的重要場所，而大部分的中小學生群體心智尚未成熟，對于周邊的環境認知較為簡單，缺乏風險辨別能力，因此在建筑設計的過程中，必須要加強各個環節之間的嚴謹性和聯動性，避免安全隱患的出現。

1.4 綠色建筑原則

結合我國當前的城市發展狀態來看，建立在節能環保理念的基礎上，打造的新型城市規劃方案，已經被社會多方所關注，而建筑設計也需要遵循節能環保的原則，首先，不僅要在選材和施工方面，選擇節能性材料以及節能性技術，還需要以人與環境和諧發展為原則，落實好校園建筑內部的綠色工程規劃，這樣才可以打造和諧的自然型校園。

2 工程案例分析

2.1 工程概況

為了進一步提升本文論述的科學性以及有效性，文章以具體的工程案例作為切入點，結合案例的實際規劃需求和背景特點進行分析。

本項目為喀什第六中學東城校區建設項目，建立在十四五規劃的基礎上，該院校及時地進行了教學體系優化和改革，并且提出了“喀什龍頭、南疆領先、全疆一流的自治區示范性高中”的辦學目標。整體的院校建設內容涵蓋了教學樓、圖文信息科技綜合樓、學術報告中心、藝體中心、宿舍、餐飲中心、地下車庫、運動場相關設施設備。項目為完全中學，規劃80個班，其中高中60個班，初中20個班，班額50人；總建筑面積為101000平方米左右。其中地上建筑面積94000平方米左右，地下建筑面積7000平方米。

2.2 設計理念

學校不應僅僅作為一個學習的場所，同時也是個時刻充滿活力的地方。設計者所設計的，不僅僅是一個學校，更是一個教育建筑設施的體系。它是物質空間，又是精神空間。具體規劃設計中，主要從以下幾方面入手：

2.2.1 科學合理布局

規劃設計以“中國結”作為整體造型意向。它象征吉祥、團結、友誼，同時也是中華文明情致和智慧的象征。根據這個形象演化，學校總體為對稱式布局，各功能區沿中軸從南至北、由外至內次第展開，并用各級道路聯系，整體布局科學合理，有利于提高校園整體形象及使用效率。

2.2.2 促進積極交流

采用書院圍合空間組織模式，通過縱向的主軸與院落的組織，結合現代空間尺度需求，演繹新時代的現代書院。各種形式的庭院和廣場營造出立體多樣化的校園公共空間，不僅為師生提供一個半公共半私密的交流共享場所，在安靜的庭院氛圍中寓教于樂，從而讓他們能夠感受自然，了解歷史，也使各個書院建筑組群有了強烈的歸屬感與領域感——即“場所”精神。

2.2.3 融合海派文化

本項目為上海援疆建設項目，整體建筑風格汲取海派建筑元素神韻，立面通過坡屋頂、紅磚與簡歐元素的運用，塑造沉穩大氣，溫馨典雅的建筑想象，凸顯海派建筑文化特色。

2.2.4 培養主動創造

設置更多選修專業教室、多功能教室、討論室，提供更多的選修課程或自組團隊研究空間；公共空間多功能使用、研討、閱覽、餐飲、休憩、活動、展示、激發學生主動的創新動力。

2.2.5 可持續發展

倡導生態與可持續發展理念，在造價許可范圍內充分考慮節能環保和日后維修成本，采用節能環保的技術措施，如保溫結構一體化技術、分區供暖、垃圾分類等，使用環保無害化材料，使學生在健康的校園成長。

3 當代中小學建筑設計的具體實踐及方法

3.1 園區主體教學建筑的設計

教育性建筑的設計必須要滿足常規的教育需求，同時也要結合科學的建筑設計理念，因此在主體教學建筑設計的過程中，必須要綜合其朝向、功能、使用需求、使用效率、使用體驗等相關細節進行針對性分析[3]。例如結合各單體的功能進行針對性的布置和規劃，確保陽光充足，同時也要滿足隔熱、保溫、采光、日照等相關需求。本項目校區主入口設置在基地南面，同時在西側設置機動車入口，北側設置后勤入口。以教學活動規律及便于管理為原則，整個校園從南到北布置教學區及公共教學區、活動區和生活區（圖1）。教學樓布置在學校的南面主入口處，綜合樓位于校園中間，圍繞入口中心廣場，形成視野開闊、層次豐富的校園空間。科技樓位于教學樓東側，便于教學使用，同時它也位于城市道路的轉角位置，結合附建鐘樓形成良好的城市界面。學術報告廳和藝體館分別位于綜合樓西側和東側，即是校區主軸的延續，也使整個教學區合為一體。

圖1 建筑整體功能區布局

教學區和運動區之間利用主干道劃分，有效避免運動期間產生的噪音，減少各個功能區間之間產生的相互影響。餐飲中心和宿舍樓劃分為同一區域，便于學生及時用餐。而教學樓和學生宿舍樓緊鄰，有助于師生溝通以及及時地處理學生生活問題。這樣的規劃體系不僅滿足了各區間之間的溝通需求，也能夠打造具備條理性和規范性的總體布局。

3.2 校園單體建筑的設計

單體建筑的設計則傾向于細節設計，如建筑內外空間之間的聯動性、空間柔化管理、開敞性空間的安全設計、空間層次感等相關內容。本工程的規模較大，因此單體建筑的設計涉及到了以下幾個方面。

首先是圖書綜合樓的設計，現代教育強調激發學生的創造力、鼓勵學生的交流合作與發掘學生自身潛力，因此，在綜合樓首層及二層提出了“文化園地和科技書院”的理念，將圖書閱覽、愛國主義教育、中國歷史展示、校史展示等繹等豐富多彩的文化生活聚合到一起，形成一處精彩的校園文化樂園。注重文化與精神的共融。

其次為教學樓以及科技樓的設計。這些單體建筑所承擔的不僅是提供校園學生的義務教育功能需求，更是承擔著一種文化上的人文需求。在大的布局上提出了環境資源均好的先決理念，在這個基礎上進行空間層級化配置：即第一層級教學區內部院落中心公共空間；第二層級將公共空間級配到各自年級的專屬入口廣場；第三層級則是校區南北和東西兩條主軸構成的將整個校園統合起來的中心景觀廣場空間。這樣的理念使得每天進入校園的師生都經歷開放空間——半開放空間——具體使用空間的層級變化，達到心境的梳理。

再次，學術報告廳位于學校教學區的西北側，可供2000人（一個年級的學生及家長）同時使用；藝體館位于教學區東北側，和學術報告廳對稱布置，包括音樂舞蹈教室及室內羽毛球、籃球館使用。兩館及中心綜合樓構成了校區建筑東西向的軸線，兼具建筑功能性和禮儀性。

餐飲中心位于校園西北角，供三層，主要通過兩側室外大樓梯進入，可同時供全校師生共4400人使用，同時配置了學校后勤員工宿舍。學生宿舍樓共5棟，考慮到男女生4.5:5.5到4:6的男女生比例，設計兩棟男生宿舍和三棟女生宿舍，共可滿足約男生住宿1900生，女生住宿2600生，南北兩側布置宿舍房間，同時在一層設計連廊入口聯系宿舍樓，一方面便于學習管理，另一方面解決了如洗衣房、理發室、醫務室等功能布置。

教師周轉房位于宿舍區西北角，考慮到援疆教師生活習慣等方面的差異，可獨立于校園管理，同時配備餐廳和活動用房。教師周轉房供10層，設計80套宿舍房間。這些個體建筑的設計不僅滿足了師生的常規學習和教學需求，也可以讓建筑本身的功能最大化。

3.3 工程交通線路的設計

首先從功能角度來講，中小學建筑群的主要設計目的在于確保教育事業能夠穩定發展，同時由于學校的人數較多，因此打造暢通的交通路線，能夠有效提升設計合理性，可以確保教學活動以及生活活動有序開展。總體來講，中小學的交通設計必須要滿足內外聯動、溝通便捷、簡單明了的原則。例如本工程南面緯二路入口為主入口，主要面對學生及家長使用，設置寬敞的入口廣場，方便上下學使用，緩解人流高峰；基地西側經四路設置機動車出入口，主要為內部工作人員使用，同時在學術報告廳向社會開放時對外使用；北側設置內部出入口，主要面向貨物后勤的運送及實現內外流線區分。

校園車輛從主入口或機動車出入口進入后，直接進入地下車庫，同時沿整個校區外圍設置臨時機動車環路，供車輛使用，和校區做分離。地下機動車位100輛，地面機動車位200輛（其中6輛校車專用停車位）；地上非機動車位100輛。不僅可以滿足常規的院校車輛通行需求，也可以滿足大型園區活動的外來車輛使用需求。

3.4 節能規劃設計

中小學建筑的設計宗旨，意在為學生以及教育事業而服務，因此必須要秉承著以學生為本的原則，充分考慮師生需求和教育發展需求，那么在建筑設計的過程中必須進行節能規劃，不僅可以全面提升整體教學環境的健康環保價值，也可以增強經濟效益。首先在合理利用自然光線作為室內采光光源的過程中，也要考慮學生學習過程中是否會出現眩光等問題，因此要考慮窗口與黑板之間的距離，確保黑板與教室內一側窗戶與墻之間的距離＞1.00m，前排邊坐座椅與黑板遠端水平視角＞30°[4]。除此之外，以綠色植被作為主要載體的生態區域，也能夠滿足節能環保價值，該工程設置了兩塊生態區（圖2），緊鄰校園的教學樓以及公共教學區域，不僅可以打造生態宜居的學習環境，也可以有效滿足溫度調控以及課后實踐等相關需求。

圖2 園區生態區分化

4 結束語

總的來講，在當前中小學校園建筑設計的過程中，必須要遵循校園文化認同、空間多元復合、設施靈活多變、材料適宜親和等相關理念。這樣才可以確保環境的設計以及建筑本身的性能，滿足教育以及社會發展的多項需求。