“1+x”背景下的汽車維修專業人才培養體系結構建設

姚桂山

摘 要：近年來，隨著我國經濟的持續穩定發展，社會對技術型人才的需求不斷增加，適應我國國情需要的教育改革體制也在不斷深化與完善，職業技術學校也在其中，2019年4月4日，我國教育部、國家發改委、市場監管總局和財政部就聯合發布了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，同月又發布了關于這一制度的首批試點工作通知，職業技術學校的教育改革正式提上日程，這一制度的實施為職業技術學校和技術型人才的進步與發展提供了導向和重要保障。

關鍵詞：1+x 汽車維修專業 人才培養體系

The Construction of the System Structure of Automobile Maintenance Professional Personnel Training under the Background of "1+x"

Yao Guishan

Abstract：In recent years， with the sustained and stable development of Chinas economy， the societys demand for technical talents has continued to increase， and the education reform system that adapts to the needs of Chinas national conditions has also been deepened and improved. Vocational and technical schools are among them. On the 4th of April 2019 the Ministry of Education， the National Development and Reform Commission， the State Administration of Market Supervision and the Ministry of Finance jointly issued the "Pilot Plan for Implementing the System of "Education Certificate + Certain Vocational Skill Level Certificates" in Colleges and Universities". The first batch of pilot work notices officially put the education reform of vocational technical schools on the agenda. The implementation of this system provides guidance and important guarantee for the progress and development of vocational technical schools and technical talents.

Key words：1+x， automobile maintenance specialty， talent training system

汽車行業在經歷了一次次的發展轉型后，職能網聯趨勢更明顯，與之相對應的汽車維修技術也在不斷進步與提升，汽車維修的范圍不再只局限于零件修復，能夠通過專業技能與互聯網維修技術，快速準確的判斷出故障，并給出合理的維修方案才是現代化維修人才應具備的能力和素養。人才作為行業發展的基礎與源動力，“1+x”背景下，汽車維修專業人才的培養也就至關重要。

1 1+x的概念與價值

學歷證書+若干職業技能等級證書制度即“1+x”證書制度，以下稱為1+x，1是從業者的學歷證書，x則是從業者需持有的若干職業技能等級證書，二者相結合就體現出了我國綜合素質教育的教育理念與要求。1+x，不僅是提高我國人才培養質量的重要保證，是改進我國人才培養的培訓與評價模式的關鍵渠道，也是國家進一步完成資歷框架建設的基礎，對于實現職業學校課程體系重建，優化教學內容以及實現教育教學改革的深化，促進教學模式與方法的統籌與實施等都有著重要作用[1]。

2 “1+x”背景下的汽車維修專業人才應具備的素養

2.1 職業素養

職業道德是個人生存的立足之本，但就汽修行業現狀，不難看出，我國很多汽修行業都存在夸大故障加獲加維修費的現象，甚至有的維修人員為了獲利，部分部件只換不修，更換部件以次充好，缺乏誠信，極具功利性，最基本的職業素養嚴重缺乏，造成我國汽車維修行業發展止步不前[2]。

2.2 行業興趣

興趣是最好的老師，行業內優秀人才除了具備最基本的職業素養，也重視對自身行業興趣的培養和提升，無論是汽修專業的學生，還是汽修行業的從業者，只有行業興趣充分激發出來，才能不斷吸納新知識和新理念，實現觀念和知識的轉變也是其具備創新能力的前提，教育改革也提出要重視學生學習習慣與方法的培養，良好的學習興趣才能提高學生的學習積極性與主動性，行業興趣的重要性可想而知[3]。

2.3 標準規范

遵守行業標準與規范，就要求行業內從業人員充分按照汽修的要求和規范完成工作，但是由于汽修行業并沒有規范的行業行文，每個從業者的職業素養也存在差距，因此這一點不僅是從業者需要具備和提高的素養，也是目前機修行業現狀與問題的重要表現之一。

3 “1+x”背景下的汽車維修專業人才培養現狀與問題

3.1 知識內容與行業現狀嚴重脫節

就目前汽修專業教育現狀而言，很多學校教學內容和教具都嚴重落后，有的學校教學過程中依舊沿用原有的教學方法，理論知識和操作實踐分開教授，學生文化知識與實操無法完整銜接和融合，文化知識在專業實踐中起不到應有的輔助作用，教學觀念落后也致使教師教學方法枯燥單一，學習內容無法滿足客戶需求，做不到教學創新，脫離現實發展的人才培養，其質量與效率可想而知[4]。

3.2 實操場地與道具落后

部分學校汽修專業實踐教學依舊停留在基礎階段，專供學生實踐和操作的場地與道具數量有限且較為落后，很多關鍵內容沒實操場地和道具，個別部分只能讓學生進行觀摩學習，學生動手實踐能力得不到提高，自身也很難發現短板與問題，因此，就算步入社會也得不到長遠的進步與發展[5]。

3.3 “雙師制”體系并不完善

校企合作作為現今人才培養的大趨勢，不僅能讓學生更好地參與到學習實踐中去，提高學生專業技能和社會競爭力，還能實現校企資源整合和教學目的評價，但是，受傳統觀念影響，很多企業并不會采用這種教學模式，而是選用學術型人才，導致學生就業難，企業人才缺乏，企業與個人長遠的進步和發展會受到嚴重制約。

3.4 人才培養目標指導作用不大

新課改以來，教育部門很明確提出職業院校人才培養的目標就是人才實用化和技能化，學校和教師教育教學必然需要重視對學生專業技能和職業素養的培養。人才培養目標明確，實際操作起來就更簡化、更有效。然而，很多學校不重視自身師資力量和硬件設備的建設，多數實踐教學內容依舊停留在理論知識層面，學生沒有完整的職業規劃，行業的創新與發展能力不足，人才培養目標的教學指導作用在學校人才培養模式中意義不大。

4 “1+x”背景下的汽車維修專業人才培養體系的構建辦法

4.1 重視監管

無規矩不成方圓，學校日常教育教學中，應該充分結合汽修專業的發展前景和現狀，制定有利于本專業學生全面綜合發展的監管制度。首先，教學內容監管。教學內容監管并不是教師只重視學生校內的學分或學習情況，而是根據校外的行業發展現狀，及時有效的對教學內容與方法進行調整，讓學生的進步與發展能夠充分與社會需要相契合。其次，教學中教師應該重視對學生實操能力的監管，學生的動手實踐能力是基礎，同時也不能忽略學生實操中的規范化和標準化，配件安裝教學時，教師就應該引導學生養成嚴格按照步驟學習和完成的習慣。總之，教師應該加強學生職業素養方面的監管，以便學生在未來的工作和發展中更好地在社會立足。

4.2 重視教學創新

想要實現教學創新，最基本的要求就是教師不斷地轉變教學態度與方法，學會與時俱進，學會吸納和借鑒新的知識。首，教學內容和課程的創新。課程的編纂通常都是以行業內近幾年的發展近況為依據的，教師在此基礎上引入行業內不斷出現的新知識和新理念，學生的知識面也會無限拓寬，這樣教師教學創新與學生學習創新都能夠最大程度上都的實現。其次，實踐創新。實踐創新的前提是學校必須重視自身的硬件設施建設，這樣學生才掌握知識要領，熟練的知識與技能也有利于學生發現、探究和解決問題，行業才能更好地進步與發展。

4.3 重視培養體系建設

在創新創業的大背景下，要實現汽修行業的更好更快發展，職業院校還應該轉變以往的人才培養模式。首先必須重視學生的創新創業能力培養，創新創業的核心不是引導學生如何創業，而是要求學生必須具備這樣一種素養和能力，而學生素養和能力的獲得途徑也不再只是單一的來源于學校，“雙師制”體系的作用和意義便凸顯出來。一方面，教師可以借用學校的聲譽與渠道，為學生提供進入企業實踐和學習的機會，學生緊抓機會積極參與到企業內部的培訓、考察等工作中，并從中積累經驗和發現問題、不足，及時對其進行總結與反饋，這樣有利于豐富自身的工作經驗，為長遠的發展奠定基礎。另一方面，學生可以將實踐過程中的問題與不足反饋給學校與教師，在教師的引導下去鞏固和掌握，然后再將充分掌握的知識與技能充分應用于企業實踐活動中，如此循環下去，學生的實踐能力和問題解決能力會越來越強，對自我的認知也越來越清晰，工作熱情和興趣會被完全激發和調動起來，想要實現自身的創新與發展便不再是難事。

4.4 重視師資力量建設

教學中教師年齡、素質等不同，其觀念和接受能力等也不盡相同，很多年老的學者容易出現知識觀念陳舊老化的現象，年輕教師在教學方法和心理素質方面也往往極為欠缺，這都會導致學校缺乏中、高級水平的教師。沒有教育精英的教學環境缺少競爭性和創新性，師資隊伍水平薄弱，對于學生和學校的長遠發展都是極為不利的，因此學校必須重視自身的師資力量建設，提高教育人才準入要求，加強學校軟硬件設施建設，重視對學校教育人才后期的培養。

5 結論

人們對汽修行業認知錯誤原因有二，一方面，從業人員專業技能水平與職業素養不匹配，失信、功利等，另一方面，汽修行業并無完善健全的監管制度和行業規范，客戶的權益得不到保障，這對于汽修行業整體的進步與發展弊大于利，因此，想要提高汽修行業的生存能力和地位，不僅要重視人才培養，對人才培養的監管也至關重要，只有二者充分結合，才能實現這一目的。

參考文獻：

[1]馬玉蕾.“1+X證書制度”下汽車專業人才培養模式改革研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2020（05）：70-72.

[2]王新童，裘榮鵬.1+X證書制度試點下汽車專業教學改革研究[J].電大理工，2020（02）：58-60+74.

[3]沈佳.中職學校新能源汽車維修專業人才培養模式研究[J].時代汽車，2020（11）：39-40.

[4]李海瓊，黃云戰，李加祥，潘靜.探索《汽車發動機構造與維修》實訓課新技能人才的培養策略[J].中外企業家，2020（14）：140.

[5]尹愛華.新能源汽車維修專業高技能人才培養機制的研究[J].江蘇教育研究，2020（Z3）：28-31.