情境教學法在初中寫作教學中的運用

陸瑤瑤

對初中生來說，寫作是最重要的也是最難掌握的能力。因此，教師要采用科學合理的教學手段，開展寫作訓練，提升寫作教學的效率。目前，情境教學法在初中寫作教學中頗受重視，運用這種教學方法，不僅能活躍課堂，激發學生的寫作興趣，還能讓學生在輕松愉悅的氛圍中提升寫作能力。那么，教師應該如何在寫作教學中運用情境教學法呢？

一、在寫作教學中運用情境教學法的作用

1.運用情境教學法可以激發學生的寫作興趣

一直以來，寫作對初中生來說都是非常“痛苦”的事情。在傳統的作文教學中，教師過度強調寫作技巧和手法，忽視引導學生表達情感。嚴肅的課堂氛圍加上繁重的學習任務，讓學生下意識地排斥寫作，提不起興趣。學生感覺無話可寫，只能胡編亂造甚至抄襲。運用情境教學法能為學生開辟寫作的新天地，讓學生學到更多表達方式，還可以與教師平等地交流互動，能激發他們的寫作興趣。隨著興趣的提升，學生學習的積極性會更高，會漸漸發現寫作沒有那么難。

2.運用情境教學法可以引起學生的情感共鳴

學習語文需要投入感情，寫作亦然，沒有融入感情，寫出來的文章是沒有靈魂的，是干癟的。當前很多學生恰恰就在這方面存在問題，他們能熟練地運用各種寫作技巧，語言凝練準確，但寫出來的文章就是沒有“人情味”，像冰冷的機器。在寫作教學中運用情境教學法，不僅有助于學生理解文章內容，而且通過體驗情境，學生還能與作者和文章中的人物產生情感共鳴，從而激活自身的情感和經歷。……