《麗江老君山森林學?！罚翰粌H僅是科普讀本

◆張洪波

收到麗江師專楊金蘭、劉麗偉、和必昌、張苗四位青年教師寄來的《麗江老君山森林學?！罚檬?月23日世界讀書日，很有紀念意義。朋友們都在以各種方式推廣讀書好、讀好書，所以手中有一本新穎而且有趣的書，自然也有急于想推薦給大家的沖動。

《麗江老君山森林學校》是一本科普讀本，閱讀全書，你能了解到老君山的地理位置，老君山地質地貌特點及形成，老君山區域的植物種類及特點，老君山片區動物的外形特點、生活習性，各種真菌和昆蟲的棲息地等。同時你也能了解生活在老君山的納西族、傈僳族、彝族、普米族、藏族等各族人民的文化和習俗。

《麗江老君山森林學?！凡粌H僅是科普讀物。

首先，這本書呈現的方式很獨特。從形式上看，它不同于傳統的科普類書籍分章節平鋪直敘相關的知識，而是創設了一所在老君山森林公園里的學校，學校的校長和學生都是老君山片區最具代表性的動物，如滇金絲猴（紅光校長和學生春風）、白腹錦雞（小景）、云豹（豹兒）、小熊貓（小紅）、林麝（細棕）、亞洲黑熊（小黑）。同時賦予這些小動物思想、情感、言語，通過這些動物們的七次學習活動：“地圖上的家”“老君山植物大調查”“最要好的動物朋友”“趕街子天”“野外學習課”“大自然的禮物”“老君山森林學校的圖片展”等，把老君山的生物多樣性和民族文化多樣性內容呈現在讀者面前。

其次，這本書滲透著先進的教育理念和教育思想。這本書區別于傳統的以知識介紹為主的科普讀本形式，它還是一本以“做中學”為主要教育模式的自然科學活動指導手冊，書中的每一個故事都能轉變為一個個的自然探究活動，讀者可以通過親身體驗和“動手做”來達到學習和探究的目的。書中每一次教學活動的組織，都以學生（小動物們）為中心，紅光校長僅僅是活動的發起者、學習過程的引導者、適時的講解者。作為老師，紅光校長尊重學生的所見、所聞、所想、所言，教師的主導作用和學生的主體性充分得到了體現。學生們對大自然充滿了好奇，他們在校長的帶領下觀察大自然、調查了解生物多樣性、對比分析動植物的習性特點，發現地球與人類、動物與植物、生態與環境之間的關系。探究科學寓于游戲活動中，寓教于樂。同時，學生們在探究科學的過程中運用的“自然尋寶游戲”“寫一首美麗的自然詩”“觸摸樹的游戲”“徒步線路，地圖視圖”“倒木下的生態環境和生物大搜索”“常見開花植物授粉者研究”等方法，無疑為該書在科學性、趣味性的基礎上增加了實用性和可操作性。讀者的身份無論是老師、學生還是家長、普通人，閱讀完這本書都能將書中的方法舉一反三，運用到現實生活中去。

再次，這本書滲透了濃厚的環保理念。書中通過老君山區域動植物“順應環境而生長”的特點、特性，告訴我們：老君山的美麗和健康就是因為它擁有了豐富多樣的生物。其他森林也如此，生物越豐富多樣，森林也越健康美麗。通過介紹老君山的山水樹木、鳥獸蟲魚，告訴我們：老君山就像是一個大家庭，這個家庭的成員有許多動物和植物。各種綠色植物，通過利用來自太陽的能量進行光合作用，把太陽能轉化成自己能利用的化學能儲存在體內，草食動物再通過吃食綠色植物來獲得營養和能量；肉食動物通過捕食其他動物來獲得能量；而當所有的動植物死亡后微生物等分解者將會分解他們的產品，使其養分重新回到土壤，植物就能再次利用這些養分，重新參與到生命的循環中大家庭的各個成員，就是通過這樣的關系有秩序、有規律地把生命活動所需要的能量和營養循環往復地輸送著。大自然所有成員之間就像是有一張看不見的生命之網，把它們緊緊編織并聯系在一起。書中傳遞出的森林健康和生物多樣性之間的關系，讓讀者明白保護老君山、保護大自然、保護我們的環境是多么的重要。該書的第七次課“老君山森林學校的照片展”將偷獵、亂砍濫伐、不合理的農墾與放牧、游客的不當行為進行展示，告訴我們減少偷獵和禁止亂砍濫伐的辦法、

減少不合理農耕和放牧方式的辦法，提出“綠色”游人指南。此外，該書的著作者試圖用各種有趣的自然探究活動和精美的圖片，引發讀者對老君山、對大自然的好奇心，激發人們對大自然的熱愛之情，從而幫助讀者重新建立和自然之間的親密紐帶。這一點十分重要，因為人與自然間從來都有親密的紐帶聯系在一起，但隨著人類社會發展至今，這種紐帶越來越薄弱，只有重建人與自然間的關系，引導人們真心熱愛大自然，對大自然充滿好奇心，才能在真正意義可持續的保護環境和維護生態平衡。

全書強調人與自然是生命共同體，強調尊重自然、順應自然和保護自然，與2021年即將在昆明召開的COP15 大會“生態文明：共建地球生命共同體”的主題相一致。該書最后落腳在“老君山是人類和動植物共同的家園，我們都有責任保護她?！蔽蚁?，這是編著此書的幾位青年教師扎根家鄉、胸懷教育、心系環保、肩扛責任的初衷和愿望。

《麗江老君山森林學?！肥且槐痉浅Ｖ档靡豢吹暮脮?，也是獻給2021年昆明COP15大會的最好禮物。