段福生

入選理由他是一位諳熟職業教育規律的校長，有職教信念、有職教情懷、有職教思想，把職業當作事業來做，始終堅持“變管理學校為經營學?！钡霓k學理念，促進學校發展從無到有、從有到精、從精到特，把學校辦成了首都職業教育的窗口校。

人物印象段福生，現為北京市昌平職業學校校長、黨總支書記，昌平職教集團董事長。1989年，段福生到北京市昌平農村職業學校（2001年更名為北京市昌平職業學校）工作，到2020年，他在學校已整整工作了30年。“我對職業教育有一種情懷，所以這30年來，不管外面如何變化，我一直選擇堅守。我一生就只想做職業教育這一件事，最大的愿望就是把學校辦好?！倍胃Ｉf。

2000年，年富力強的段福生接任昌平職業學校校長。上任伊始，學校發展面臨諸多困境，生源、師資、專業、課程等一個個難題擺在段福生面前，他心里清楚，繼續沿襲以前的辦學模式顯然是行不通的，學校改革勢在必行，探索現代職業教育發展的規律勢在必行。只有把握職業教育的本質屬性，按照職業教育發展規律和經濟社會發展規律來辦學，學校才能沖出困境，實現科學發展。

“但是，現代職業教育發展的規律并不是那么容易找到的，所以，想辦好職業學校，就要敢摸著石頭過河，在不斷的探索中尋找規律。因為產業、行業、企業每天都在發生變化，如果不開門辦學，不跟著市場發生變化，只有死路一條?！倍胃Ｉf。

2001年7月，段福生力邀航空運輸行業的資深業內人士為顧問，成立了航空運輸培訓中心并開設航空服務專業，當年招收學歷教育300人，非學歷培訓600人。一年后，600名學員走進了國內多家航空公司，現在該專業每年招生都突破500人。

2002年初，他提出了新的辦學理念——變管理學校為經營學校，后經不斷豐富和完善，逐步發展為“科學經營學?！钡霓k學理念。

“‘經營不是指商業性的開發，而是要從市場發展與需要的觀點籌劃和運作學校，要將教育規律、市場規律、經濟發展規律緊密結合在一起，增強學校經營意識和經營能力，‘經營的目的是促進學校的發展?！倍胃Ｉ忉尩?。

在“科學經營學?！钡霓k學理念指引下，昌平職業學校積極落實“六個轉變”和“五個突破”。

在他的帶領下，昌平職業學校探索實施了“工作過程系統化”的課程體系改革，探索構建了“學歷教育+社會培訓”的現代職業教育體系，與京東、聯想、百度、上汽大眾等300多家企業開展校企合作，形成了“一校一部三園區”的發展格局。

幾十年來，昌平職業學校辦學功能不斷拓展，辦學水平不斷提升，并發展成為全國職業教育先進單位、全國中等職業學校德育工作先進集體、全國模范職工之家、全國農村青年轉移就業先進單位、首都文明單位標兵、首批國家中等職業教育改革發展示范學校。

段福生也獲得全國先進工作者、北京市先進工作者、全國職業教育先進個人、中國職業教育杰出校長、首屆全國教育改革創新杰出校長等榮譽稱號，并成為北京市人民政府兼職督學、北京市昌平區人大代表。他主持完成的相關成果榮獲2014年、2018年國家級教學成果獎。

段福生對事業執著追求，他說：“選擇了職業教育，我無怨無悔，面對新的歷史時期，我愿意做新時代職教事業的奉獻者、探索者，在職教道路上堅定不移地走下去！”