《國際教育新理念（修訂版）》

入選理由 梳理了深刻塑造21世紀教育圖景的27個教育理念，深入淺出地解讀各種理念的來龍去脈、意義內涵，通過真實案例，生動展示其學理邏輯和實踐邏輯，對于我國在教育現代化進程中不斷完善、凝練適合我國國情的教育理念具有重要的參考價值。

主要觀點 書中認為，《教育2030行動綱領》強調教育是一項基本人權，是一種公共產品，教育應以人類個性的全面發展以及促進相互理解、寬容、友誼與和平為目標。未來教育應以終身學習理念為引導。為了對正規的學校教育進行補充和輔助，應該通過提供資源充足、機制健全的非正規學習途徑，鼓勵非正式學習。其中包括，到2030年，確保所有女性和男性平等獲得負擔得起的優質的職業技術教育和培訓以及不同形式的高等教育;到2030年，大幅度增加擁有相關技能的青年人數量，這些技能包括就業、獲得體面工作和創業所需要的技術和職業技能;到2030年，消除教育中的性別差異，確保殘疾人、原住民和弱勢兒童等弱勢群體平等地獲得各級教育和職業培訓。

書中強調，學習型社會是一種教育思潮。建設學習型社會不僅是教育部門的責任，還需要政府、社會機構乃至個體付出一系列努力。第一，要把整個教育體系納入終身教育體系中，更加注重非正規、非學歷教育;第二，要把學校、家庭、社會結合起來，建立社區教育的新體系;第三，社會各種單位和組織都要成為學習共同體;第四，提倡全民閱讀，推動全民學習，形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。