2020年值得關注的學校

武漢職業技術學院

探索形成了“一個堅持——堅持高等職業教育方向;二個滿足——最大程度地滿足社會對高職教育的多樣化需求，最大程度地滿足學生求知、求技、求職等多方面需要;三個結合——實現學校與企業相結合，專業與行業相結合，知識、能力與素質相結合;四個為本——學校以人為本，辦學以教師為本，教育以學生為本，人才培養以能力為本”的辦學理念，走產學研結合的發展道路，在校企深度融合的開放式辦學模式、柔性化教學體系、“五全育人”體系、以綜合能力素質為核心的全面質量觀以及國際合作交流等方面形成鮮明特色。學校入選“2020亞太職業院校影響力50強”，學院教師研發的“新型冠狀病毒檢測相關試劑”亮相2020湖北專家雙創成果推介會。

成都農業科技職業學院

以培養符合產業需求的創新型、復合型、高素質技術技能型人才為核心，以多渠道、多層次、多維度的合作模式為路徑，大力推進產教融合校企合作。依托四川現代農業職教集團整合資源，與200余家政行校企建立了長期可持續合作關系，探索了校企人才、技術、設備、基地資源“四元共享融合”的校企合作模式，建成中獸藥研究所、園藝研究所等10個科技創新平臺，技術服務產生經濟效益近8億元。2020年，學校榮獲2020年“亞太職業院校影響力50強”，成為四川省本科層次職業教育人才培養改革試點學校，學校農業類專業排名全國第三位，其中休閑農業專業位列全國第一。

浙江廣廈建設職業技術大學

浙江廣廈建設職業技術大學是2020年經國家教育部批準設立的本科層次職業學校。學校緊緊圍繞本科層次職業教育試點建設任務，堅持職業教育辦學定位，保持職業教育屬性和特色，立足浙中，服務長三角，構建以建筑類專業為龍頭，先進裝備制造、電子信息類、財經商貿及文化藝術大類專業等協調發展的格局，積極培養區域經濟社會發展需要的高層次技術技能人才。學校入選全國第三批國防教育特色學校、全國首批高等職業學校“雙師型”教師發展典型案例。根據中國科教評價網2021年1月22日發布的全國22所職業本科院校綜合競爭力排行榜，學校綜合競爭力排行第7，其中，學校辦學條件位列第2。

重慶工業職業技術學院

堅持“以行業為先導，以能力為本位，以學生為中心，以就業為目標”的辦學理念，堅持德技并重，分級分類個性化培養，積極為學生搭建成長成才平臺，致力于培養應用型、復合型、創新型高技能人才。2020年，學校承辦第四屆中華職業教育創新創業大賽全國現場總決賽，斬獲高職組全國一等獎等多個賽項;學校與渝北區共建仙桃谷軟件學院，助推形成區域合力、推動產業集群發展。

北海市中等職業技術學校

以“辦適合學生發展的職業教育，為每位學生出彩而幸福的人生奠基”為辦學理念，致力于為廣西、北部灣經濟發展培養應用型技能人才。學校與區內近百家企業簽訂了校企合作協議，積極探索“教、學、研、產、銷、創”一體化以及“名校+名校”“名校+名企”職業教育集團化的辦學模式。學校引進30多名特聘專家和社會上的“能工巧匠”，作為專家型人才入駐學校。學校引進“廣西工藝美術大師”、貝雕工藝大師許承斌作為特聘專家，不斷探索現代學徒制教學模式，廣泛宣傳北海貝雕作品的藝術價值、文化價值。他和學生們創作的貝雕工藝作品《日月門神》獲“百花杯”中國工藝美術精品獎金獎，為貝雕文明的傳承作出了卓越貢獻。在2020年首屆全國職業院校非遺技藝傳承與發展研討會暨全國非遺職業教育集團成立大會上，學校被選舉為常務理事單位。

牡丹江技師學院

適應地方經濟發展，以打造精品學院、精品專業、精品學生為核心，堅持大職教觀，創新辦學體制，樹立品牌意識，綜合辦學水平大幅度提高，在職業教育綜合培訓方面，起到了區域性引領示范作用。學校堅持科學發展，全力推進校企合作，先后與牡丹江石油機械公司、恒豐紙業、富通空調機公司、北方工具公司和北京燕山石化集團、大連船舶工業公司等近百家企業簽訂合作協議，75%以上的學生都屬于訂單式培訓。學校開設“富通空調機數控班”“大連船舶電氣班”等企業冠名班，實現人才培養與企業實際需求的無縫對接。

井岡山大學

秉承“振興革命老區、服務地方發展”的辦學宗旨，遵循“有特色、高水平、應用型、區域性”的辦學定位，探索實施了“高校—科技園—企業”三方聯動的精準服務模式，不斷推動產學研用結合，突出應用型人才培養，初步形成了“井岡山精神+學、訓、研、賽”應用型人才培養模式。學校積極搭建信息共享和企業服務平臺，與井岡山國家經濟技術開發區合作共建省級井岡山大學科技園，與吉安市人民政府、井岡山農業科技園合作共建井岡山大學現代農業發展研究院，成立了7個科技精準幫扶工作組，對139家企業進行科技精準幫扶技術指導，并組織科研團隊深入貧困地區第一線，找準學校科研項目與當地資源、區位優勢的結合點，動員多方力量促進科技成果落地并產業化，幫助貧困地區尋找新的經濟增長點。

新疆農業職業技術學院

作為新疆首批“高等職業教育與本科教育聯合培養應用本科人才”試點高職院校，學校深化產教融合、校企合作，搭建校企共育人才培養平臺，探索出一條高素質應用技術人才培養新路子。學校與昌吉學院聯合開展電子商務專業應用型本科人才培養，構建了“兩融合、三平臺、四階段”人才培養模式。采用“4+0”模式，高本聯手，學制4年，本科批次錄取，4年學習合格者頒發昌吉學院全日制本科畢業證書和學士學位證書。該模式按照“寬厚基礎與應用能力融合、專業教學與創業活動融合”的應用人才培養理念，按“崗位認知體驗、崗位專項能力實訓、綜合能力培養提升、預就業頂崗實習”4個階段遞進式實踐體系，開展理實一體化人才培養。2020年，首屆電子商務“4+0”本科班28名學生全部順利畢業，畢業生全部實現高質量就業。

北京市勁松職業高中

遵循“課程共建、資源共享、過程共育”原則，將企業真實項目引進校園、帶到課堂，讓學生在行業專家的指導下學習，實現校企共育深度合作，與企業深度攜手共育人才。數字影像技術專業與阿賴耶影視公司合作，引進企業真實項目，在課堂教學中進行任務分解實際操作，完成影片的后期制作，并成功上映，實現了校企合作、工學結合人才培養模式的真正落地。阿萊耶影業的電影《一個人的城市》于2020年11月8日全國公映，并入圍紐約Welink國際電影節。2020年11月，學校入選“第三批國防教育特色學校”。

晉中市太谷區職業中學

以“建設現代功能型中職學校”為辦學目標，推行“實戰化、職場化、智慧化、社會化”的人才培養模式。啟動“千校聯盟、百校萬店”工程，成立太谷縣聚力電子商務有限公司，開創了產校合一的辦學新模式，深化“課程設置、教材使用、考試模式、評價模式”四項改革，實現了學生帶薪學習、帶技能出校門，讓無業者有業、升學者有望、創業者實現夢想。創建了省內首家縣級電商館——淘寶特色中國·太谷館，為太谷縣農特產品抱團上網提供了平臺，促進了縣域經濟發展;引領區域電商發展學校在全國職教領域首先注冊“職教人”商標，推出了系列商品，打出了職業教育自己的品牌;在中職學校率先建立“菜鳥驛站”。2020年，學校辦學經驗在中國首屆基礎教育論壇暨中國教育學會第十三屆年會上進行了交流。

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（執筆/李玉靜）