高等職業院校消防職業教育專業的發展與對策

■ 王偉 長治市消防救援支隊襄垣縣大隊

隨著我國消防體制不斷深化，根據《深化黨和國家機構改革方案》設立應急管理部消防救援局，達到消防管理的轉變目的，加強消防職業化，用消防綜合性救援隊伍取代原有消防部隊體系，設消防救援銜，招錄消防員，針對消防業務范圍加以調整，以刺激高等職業院校改革，適應當今社會對消防人才的渴求，將《關于深化消防執法改革的意見》《關于全面推進“智慧消防”建設的指導意見》等政策深入職業教育與專業發展領域。據統計，2018年全國消防職業資格證組織參考人員約為9.8 萬，該數量的增加將與消防產業規?；l展保持同步，這對高等職業教育來講是機遇亦是挑戰，需通過改革為消防專業人才發展提供優質教育服務?；诖耍瑸樘岣呦缆殬I教育質量，探析高等職業院校教育對策顯得尤為重要。

一、高等職業院校消防職業教育專業發展必要性

（一）順應教改趨勢

現代職業教育發展利于緩解就業壓力，彌補高技能人才缺口，在職業教育改革政策指引下，高等職業院校參與校企合作辦學、產教深度融合、社會多元辦學，多方位調整教學對策，將市場發展與專業發展聯系起來，使消防職業教育更具實效性，為現階段教改資源的聚合奠定基礎，消防專業能順時而動，落實專業發展育才目標。

（二）加強職業競爭

縱觀全國的消防職業教育還處于專業發展起步階段，處于弱競爭地位，理應提早布局，加強教育改革，占據競爭主導地位，伴隨職業教育發展，可預見未來消防職業教育將不斷普及，需高等職業院校樹立前瞻意識，以消防職業專業化發展為導向加強教育服務，使該專業更具競爭力，為驅動消防產業發展助力。

（三）教育資源整合

當前消防職業與建筑、安全服務等行業關系緊密，以建筑行業為例，據統計在建筑工程中，消防投入成本每平方米占建筑安裝總成本的2%—5%，在公共建筑中投入更高，約為5%—8%，這說明消防與建筑一衣帶水，消防部分職能歸入住建部，高等職業院校為助推專業發展需看清消防職業現狀，立足實際整合教育資源，為與之相關內容的涌入疏通渠道，繼而協調消防與學生就業的關系，助力學生增強專業素養，發揮高等職業院校就業率高的育人優勢[1]。

二、高等職業院校消防職業教育專業發展問題

（一）內容不全

當前消防職業教育處于發展起步階段，教育內容不全制約高等職業院校科學育人，造成此現象的原因主要與部分高職院校教育思路僵化、育人范圍較窄、行業未能積極對接等因素有關，學生學習內容不充足，阻滯專業發展，降低高職消防職業教育綜合質量。

（二）教法單一

教學方法是輸出育人內容并踐行教學目標的依托，只有教學方法合理，才能將學生帶入知識世界，從中汲取與專業發展有益的內容。部分高職院校消防職業教育方法單一，無法挖掘學生專業發展潛能，師生互動低效，與消防職業新時代專業素養要求脫節，有礙消防專業發展。

（三）體系性差

消防領域對人才的需求催生消防職業教育，二者互為依托，需高職院校用開放視野審視教育，避免用封閉態度應對教改挑戰。這就需要高職院校改進專業發展體系，將學情、行情、教情聯系起來，關注政策要求、產業趨勢、教育動態，使該專業可持續發展[2]。

三、高等職業院校消防職業教育專業發展對策

（一）開發課程，充實消防職業教育發展內容

第一，根據消防職業特點納入更多學科內容，以建筑消防設施為例，需組織本專業學生學習防排煙系統、火災自動報警、氣體滅火、建筑水滅火、疏散指示，消防設施設計標準、原理、操作流程、維護保養、使用場景、檢測技術等知識，還需納入智慧消防、建筑防火、消防法規、消防安全管理等內容，保障專業發展有理論性學習內容作為依托；第二，消防職業教育課程需體現立德樹人內涵，貫徹黨政方針，符合消防領域人才培養要求，遵循教學標準，用嚴謹性、時代性、前沿性兼顧內容來培養學生高階思維能力；第三，將消防專業學生視為職業教育主體，依據學情設計教案，突出專業發展要點，完善育人方案，遵循教育規律，采用科學教法；第四，高職院校消防職業課程需立意新穎，具有技術性、科學性、思想性，在新時代消防行業發展中有推廣及借鑒意義[3]。

（二）創新教法，豐富消防職業教育專業發展手段

消防職業教育具有特殊性，需學生了解該職業服務流程、方法、目的，與理論化教育相比，學生參與性較強的實踐教育活動更有優勢，為此教師可踐行“理實一體”的專業發展手段，從消防行業中汲取真實案例創設實踐場景，引導學生進入情境思考，應用專業知識解決滅火、救援等具體問題。為使實踐場景更加生動活潑，高職院校需創建實訓基地，配置消防設施，為學生利用滅火及救援裝置開展實踐活動提供條件，在實踐中講解理論，確保學生理順消防思路，掌握特殊設備用法，學會團隊協作，樹立靈活應變意識，重視國民生命及財產安全，增強責任感，優化專業素養。另外，高職院校還可應用微課教法，根據本校學生專業發展實況及差異設置層級性微課，規設基礎講解、案例分析、動圖演示、情景模擬等學習模塊，引導學生根據消防專業發展個性化訴求選擇微課，還可依托微課共享消防職業教育資源，提高自學效率，助力學生成才。

（三）優化體系，完善消防職業教育專業發展機制

第一，對消防行業發展現狀進行研究，立足安全產業持續性發展、國家政策、消防產業紅利、消防行業融合及多方面發展領域，對消防職業教育專業發展有精準判斷，明確消防職業教育作用與地位，奠定專業教育基調，為消防職業教育理念、方法、課程等方面的升級指明方向；第二，基于協同教育將地方政府、職能機構、企業及兄弟院校等視為消防職業教育專業發展主體，立足不同區域共同商定育才機制，消除職業教育專業發展信息孤島，發揮各主體支持消防專業發展優勢，為信息流、人流、財流、物流等教育資源的聚合及調配助力；第三，制定消防職業教育專業發展制度，設定教育標準、原則、要求等內容，用以約束、指導、監督參與育人主體肩負責任且加強合作，使消防職業教育專業發展機制更為完善[4]。

四、結語

綜上所述，高等職業院校消防職業教育專業發展具有順應教改趨勢、加強職業競爭、共享教育資源的必要性。基于此，高職院校要開發課程、創新教法、優化體系，旨在充實育人內容，豐富教育手段，助力專業建設，完善消防職業教育專業發展機制，督促更多參與教育主體肩負專業發展責任，使本專業與時俱進，使消防職業教育綜合質量不斷提高，繼而提升高職院校消防人才培養水平。