以微信公眾平臺(tái)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

渤海船舶職業(yè)學(xué)院 李 萃

為了便于高職院校校內(nèi)外培訓(xùn)工作日常教學(xué)和管理，設(shè)計(jì)培訓(xùn)管理系統(tǒng)。介紹了設(shè)計(jì)培訓(xùn)系統(tǒng)的研究背景，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。利用PHP、WebService等技術(shù)，完成了基于微信公眾平臺(tái)的培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)測(cè)試可以看出，該系統(tǒng)不僅能夠滿足用戶的需求，還具有良好的可用性、安全性和穩(wěn)定性。

1 背景

近年來(lái)，高職院校對(duì)行業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和培養(yǎng)技術(shù)技能人才發(fā)揮了重要的作用，高職院校學(xué)歷教育和培訓(xùn)并存可持續(xù)發(fā)展。為了解決高職院校培訓(xùn)工作紙質(zhì)辦公存在的問(wèn)題，按照培訓(xùn)系統(tǒng)的工作流程進(jìn)行質(zhì)量與教學(xué)管理體系建設(shè)，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)管理的系統(tǒng)，提高高職院校社會(huì)服務(wù)能力。實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的內(nèi)部日常管理業(yè)務(wù)流程化、制度化，實(shí)現(xiàn)真正的無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)辦公和培訓(xùn)教育教學(xué)管理。

微信的普及和應(yīng)用，在當(dāng)代高職院校師生中廣泛使用。微信用戶可以在移動(dòng)終端支持即時(shí)通訊，實(shí)現(xiàn)文字、語(yǔ)音、圖片和視頻傳送轉(zhuǎn)發(fā)，提供第三方平臺(tái)、公眾平臺(tái)等服務(wù)。基于微信平臺(tái)強(qiáng)大的功能特性，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)基于微信公眾平臺(tái)的培訓(xùn)管理系統(tǒng)。學(xué)生綁定個(gè)人賬號(hào)可以接收?qǐng)?bào)名培訓(xùn)信息，報(bào)考培訓(xùn)項(xiàng)目，查詢課表、線上教學(xué)、查詢成績(jī)等信息，利用微信群更方便快捷的交流，讓學(xué)生盡快進(jìn)入備考狀態(tài)，實(shí)時(shí)收到通知，改變傳統(tǒng)基于PC端不實(shí)時(shí)不移動(dòng)訪問(wèn)方式的束縛，提高師生管理和學(xué)習(xí)的效率。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)總體功能設(shè)計(jì)

培訓(xùn)管理系統(tǒng)包括8個(gè)模塊，從培訓(xùn)教務(wù)管理需求分析，包括招生信息、教學(xué)管理、師資管理、教材管理、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、設(shè)備管理、辦公業(yè)務(wù)等8個(gè)模塊，每個(gè)模塊子模塊。角色包括學(xué)生、教師、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和系統(tǒng)管理員4種角色。

2.2 用戶登錄與權(quán)限控制

用戶進(jìn)入系統(tǒng)登陸的界面，輸入用戶名和密碼，選擇用戶的角色身份。給不同的角色介入差異性的路由以開(kāi)放權(quán)限，因此每位用戶通常而言只能訪問(wèn)自身的路徑，擁有相應(yīng)的資源，實(shí)行功能級(jí)權(quán)限管理模式。當(dāng)用戶未登錄或者角色選擇錯(cuò)誤訪問(wèn)此路由時(shí)，權(quán)限函數(shù)失效，用戶跳回至登陸界面。

2.3 招生信息模塊設(shè)計(jì)

招生信息參與角色是學(xué)生和招生負(fù)責(zé)人。招生業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人需要作的工作是導(dǎo)入、修改、審核學(xué)生的基本信息，生成學(xué)生信息報(bào)表，實(shí)現(xiàn)可查詢學(xué)生信息的作用。學(xué)生角色完成從網(wǎng)上入學(xué)報(bào)名、錄取、報(bào)到、收費(fèi)和打印等任務(wù)即可。

2.4 教學(xué)管理模塊設(shè)計(jì)

教學(xué)管理參與角色是教師、學(xué)生和教務(wù)負(fù)責(zé)人。教師角色實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)資源管理平臺(tái)的線上課程教學(xué)、上傳教學(xué)資源、批改課后作業(yè)和錄入成績(jī)等功能。教務(wù)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人實(shí)現(xiàn)課程管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、打印成績(jī)學(xué)生成績(jī)單等功能。學(xué)生角色實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)資源管理平臺(tái)學(xué)習(xí)線上課程、查閱課程教學(xué)資源、完成線上作業(yè)、查閱課表、打印課程成績(jī)、評(píng)測(cè)教師以及證書(shū)申領(lǐng)等。

2.5 師資管理模塊設(shè)計(jì)

師資管理包括教師和負(fù)責(zé)人兩個(gè)角色的責(zé)任。師資管理負(fù)責(zé)人完成授課教師信息的增加、刪除、修改以及管理，同時(shí)包含考勤管理、教師培訓(xùn)進(jìn)修、薪酬核算、績(jī)效考評(píng)等等。而教師的任務(wù)是查閱工資、培訓(xùn)，修訂個(gè)人資料以及班主任信息等。

2.6 教材管理模塊設(shè)計(jì)

教材管理參與角色是學(xué)生和教材負(fù)責(zé)人。教材業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人實(shí)現(xiàn)教材計(jì)劃和信息上傳修改、教材選定的申請(qǐng)和審批的功能。學(xué)生角色實(shí)現(xiàn)在線訂購(gòu)教材、支付、打印收據(jù)等功能。

2.7 學(xué)生管理模塊設(shè)計(jì)

學(xué)生管理參與角色是班主任和學(xué)生。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生信息增加修改刪除、查詢學(xué)生成績(jī)、查詢學(xué)生曠課遲到情況、下達(dá)公告通知、學(xué)生缺課匯總。學(xué)生角色實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息修改、查詢曠課遲到情況、缺課通知、接收通知、支付學(xué)費(fèi)等功能。

2.8 財(cái)務(wù)管理模塊設(shè)計(jì)

財(cái)務(wù)管理參與角色是財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人。財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人實(shí)現(xiàn)資金管理、預(yù)算管理、決算管理、辦公經(jīng)費(fèi)管理、工資發(fā)放、收取學(xué)費(fèi)、固定資產(chǎn)核算等功能。

2.9 設(shè)備管理模塊設(shè)計(jì)

設(shè)備管理參與角色是設(shè)備負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人實(shí)現(xiàn)采購(gòu)設(shè)備、維修管理、庫(kù)存資產(chǎn)管理等功能。

2.10 辦公業(yè)務(wù)模塊設(shè)計(jì)

辦公室管理參與者的作用適用于所有模塊。可以滿足工作所需的公告、日程安排，以及電子郵件發(fā)送接收、設(shè)定個(gè)人資料及密碼、申請(qǐng)會(huì)議，報(bào)銷(xiāo)打印，網(wǎng)絡(luò)一體化建設(shè)等。

3 系統(tǒng)的主要技術(shù)

3.1 申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)接口

本系統(tǒng)將培訓(xùn)管理系統(tǒng)建立在微信公眾平臺(tái)上，利用微信服務(wù)器作為用戶和教學(xué)培訓(xùn)管理之間的媒介，實(shí)現(xiàn)需求信息交互傳遞。微信公眾平臺(tái)的高級(jí)功能提供了“編輯模式”和“開(kāi)發(fā)模式”兩種功能。在“編輯模式”下，可以編輯簡(jiǎn)單的界面，設(shè)置自動(dòng)回復(fù)、公眾號(hào)底部自定義菜單等方面的功能。在“開(kāi)發(fā)模式”功能里，能夠通過(guò)公眾平臺(tái)提供的接口進(jìn)行開(kāi)發(fā)，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)回復(fù)、獲取訂閱者、自定義菜單消息等基本功能。消息接口可以在服務(wù)器上處理微信消息的地址，接收者發(fā)送的微信消息就會(huì)被轉(zhuǎn)發(fā)到這個(gè)地址上進(jìn)行處理。

申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)接口的方法可以按照以下步驟進(jìn)行，首先綁定域名的服務(wù)器，填寫(xiě)一個(gè)處理接口申請(qǐng)的URL地址和開(kāi)發(fā)者的Token（Token可以用于確認(rèn)接口申請(qǐng)是開(kāi)發(fā)者發(fā)出的）。然后填寫(xiě)接口配置信息，此信息需要擁有開(kāi)發(fā)者的的服務(wù)資源，填寫(xiě)的URL需要正確響應(yīng)微信發(fā)送的Token驗(yàn)證。微信服務(wù)器將發(fā)送GET請(qǐng)求到填寫(xiě)申請(qǐng)的URL上，并且?guī)狭怂膫€(gè)參數(shù)（signature微信加密簽名、timestamp時(shí)間戳、nonce隨機(jī)數(shù)、echostr隨機(jī)字符串）。最后，開(kāi)發(fā)者做出相應(yīng)的處理，可以通過(guò)檢驗(yàn)signature對(duì)請(qǐng)求進(jìn)行校對(duì)核驗(yàn)。若確認(rèn)本次GET請(qǐng)求是來(lái)自微信服務(wù)器，將原樣返回echostr參數(shù)的內(nèi)容，則接入后生效，否則接入就會(huì)失敗。

3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要技術(shù)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有典型的教育教學(xué)培訓(xùn)的基本功能，包括招生信息、學(xué)生管理、師資管理、教學(xué)管理、教材管理、財(cái)務(wù)管理、設(shè)備管理、辦公業(yè)務(wù)等方面，主要面向?qū)W生、教師、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和系統(tǒng)管理員4種角色。

系統(tǒng)采用Web Service技術(shù)用于相互交換數(shù)據(jù)或集成。Web Service是基于可編程的web的應(yīng)用程序獨(dú)立的、低耦合的、自包含的一個(gè)平臺(tái)，能夠使用開(kāi)放的XML（標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語(yǔ)言下的一個(gè)子集）標(biāo)準(zhǔn)來(lái)

發(fā)布、發(fā)現(xiàn)和配置多個(gè)分布式交互操作應(yīng)用程序，并在在微信公共平臺(tái)二次開(kāi)發(fā)選用本系統(tǒng)，采用PHP技術(shù)作為輸入頁(yè)面，使用微信服務(wù)器發(fā)送的XML包，通過(guò)分析，將其發(fā)送到后端web服務(wù)方法，理順相應(yīng)邏輯，依據(jù)web服務(wù)器平臺(tái)運(yùn)行PHP程序，調(diào)用應(yīng)用程序的服務(wù)器和C程序，在后端建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以提高工作效率。

數(shù)據(jù)訪問(wèn)層系統(tǒng)通過(guò)采用ADO.NET技術(shù)，即使用數(shù)據(jù)源的網(wǎng)絡(luò)中的交互技術(shù)，中間包含有很多數(shù)據(jù)提供者，技術(shù)允許與主要依賴于所用協(xié)議或數(shù)據(jù)庫(kù)的不同數(shù)據(jù)源進(jìn)行通信。但不管使用哪種類(lèi)型的數(shù)據(jù)提供程序，開(kāi)發(fā)從業(yè)者都能采用類(lèi)似的對(duì)象來(lái)使用數(shù)據(jù)源互動(dòng)。互動(dòng)對(duì)象SqlConnection管理到數(shù)據(jù)源，SqlCommand對(duì)象能夠滿足開(kāi)發(fā)人員與數(shù)據(jù)源通信作用，并進(jìn)行命令發(fā)送。如果不想使用數(shù)據(jù)，可以使用讀取或數(shù)據(jù)源插入的SqlDataAdapter。

本文研究了基于微信公眾平臺(tái)的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，利用微信公共平臺(tái)的流行趨勢(shì)和拓展功能，實(shí)現(xiàn)了方便快捷的在線教育培訓(xùn)的平臺(tái)，用戶能夠?qū)崟r(shí)、便捷地在線互動(dòng)培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，節(jié)約了人力物力，摒棄了PC攜帶不便的束縛，使學(xué)習(xí)生活更能夠快速的掌握，為用戶提供了更好的體驗(yàn)。