基于1+X證書制度下的汽車運用與維修專業雙導師隊伍建設研究

關鍵詞：職業教育;汽車運用與維修;1+X 證書制度;雙導師制度

0 引言

2019年，教育部、國家發展改革委、財政部和市場監管總局聯合印發了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，部署啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點工作。1+X證書制度鼓勵學生在畢業證書基礎上獲取更多的職業技能證書，以適應社會崗位對人才培養需求。雙導師隊伍建設是加強校企合作、深化產教融合、促進工學結合以及落實1+X證書制度的有力舉措。本文主要研究基于1+X證書制度下汽車運用與維修專業雙導師隊伍的建設。

1 1+X證書制度的意義

應用于職業教育的1+X證書制度，明確了職業教育不僅僅需要學習理論知識，還需要側重于實踐知識的學習。通過實踐教學，結合理論學習，可以從根本上將學生理論知識轉化成社會實踐技能。

伴隨著社會的快速發展，社會崗位對于人才的需求也由符合條件型轉變為一專多能型。1+X證書制度下，職業教育實現了改革與創新，側重于職業學校教學工作的全面發展。國家通過許多政策予以高度支持，并且伴隨著一系列相應制度的共同約束，在此基礎上使職業學校的師資團隊、教學設施、教學資源都得到了更進一步的完善[1]。

為了更有效地落實現階段的教學任務，學校方面需要積極對兼職教師進行認證，將1+X證書制度與教學計劃完美融合，針對實訓項目進行強化。每一次模塊訓練的進行都是對1+X 證書制度考核指標的進一步落實，以此來培養和提升新時代高素質技能型人才。

2 雙導師隊伍建設有助于保障1+X證書制度的有效落實

雙導師在教學過程中需要結合實際情況認真修訂人才培養方案，雙導師是理論與實踐相結合的產物，由此對兼顧學生理論、實踐的培養具有積極意義。雙導師制度下，理論課堂與崗位實踐將銜接更加緊密。來源于學校的導師推進理論教學，而企業技術導師主要強化學生的職業能力與素養提升[2]。雙導師模式下，崗位職業能力的各方面狀態得到均衡發展，企業一線生產最新的技術、知識和技能也可以更快地融入到教學工作中，可以更加有效地將學生的崗位實踐能力作為學習過程重構的一種評定標準。

雙導師在教學過程中因為涉獵到理論教學、實踐教學多領域，因此會通過項目、案例和仿真等多種方式實現有效教學。雙導師有效實現了互補，在教學工作中相互提高，保證日常教學工作的有序開展。學生在學習過程中需要嚴格遵守崗位規范，在實踐過程中需要遵守企業的各項規章制度。

3 雙導師隊伍建設需要以產教融合為發展平臺

職業教育的最終任務就是培養出符合社會發展、時代需求的高素質專業化技能型人才，雙導師隊伍建設需要依靠學校與企業雙方協同合作。現階段我國的雙導師隊伍建設之所以達不到預期質量，主要是企業方面的多重顧慮。

一方面，企業培養優秀人才，可以用于日常生產，實現企業可持續發展。另一方面，倘若將優秀人才派遣到雙導師隊伍建設當中，稍不注意就會造成部分人才流失，這對于企業而言得不償失。無論企業的思想多么先進，企業終究會對人才高度重視。

在校企合作模式下，教學任務必須演變為項目、任務，實施模塊化教學。在此背景下，源于企業方面的技術導師對學員手把手教學，實現對人才真正的全面培養[3]。

在雙導師模式下，學生跟隨學校導師學習理論知識，跟隨企業技術導師感受一線生產的氛圍以及一系列精湛的實踐技術。雙導師隊伍建設不僅可以全方面提升學生的綜合技術水平，還可以提升學生的學習興趣，培養貨真價實的高素質技能型人才。

4 雙導師隊伍基地建設

4.1 明確責任與權利

建設雙導師隊伍的目的，是為了更好地適應1+X證書制度背景下對一線技能型人才的培養。在校企合作的基礎上，雙導師隊伍建設的原則需要圍繞1+X 證書制度展開。由于雙導師由校方、企業方分別組成，因此需要明確彼此的權利與責任用來避免在實際工作中產生的分歧，同時也有助于雙導師隊伍的流動、提拔。

4.2 技能大師工作室

技能大師，通常指雙導師隊伍當中，在汽車運用與維修領域具有豐富的工作經驗、擁有高級資格證書、滿足一定條件且達成相當成就的高素質人才。

技能大師實現與學生近距離接觸，對于學生的技能學習、掌握具有極強的幫助。技能大師可以每周組織幾次小班化訓練，帶領學生實踐，定期開展汽修行業專題講座，支持并指導學生參加行業競賽。雙導師隊伍建設下，校企雙方的導師實現密切合作、優化教學、完善內容，全面提升學生素質與技能[4]。

4.3 名師工作室

名師，指學校方面主要負責理論教學的資深教師，無論在教學、教研和競賽等諸多方面均具有強大的業務能力。學校名師主要負責理論方面的教學管理工作，同時落實在1+X證書制度下的人才培養，從崗位實際需求出發制定課程標準、評價標準和學習標準。名師與企業技能大師有效合作，促進教學共同進步。

5 結束語

本次研究首先對1+X證書制度的意義進行分析，包括教育質量的提升、提升就業質量。之后，逐步對雙導師隊伍建設有助于保障1+X證書制度的有效落實進行分析，包括職業能力精準化培養、學以致用的教學理念、多樣化的教學模式;對雙導師隊伍建設需要以產教融合為發展平臺進行介紹，包括校企合作的質量關系到雙導師隊伍建設的狀況、雙導師的參與度決定職業教育質量、實訓基地與人才培養水平的高度;對雙導師隊伍基地建設進行分析，包括明確權利與責任、技術大師工作室和名師工作室。

1+X證書制度是考量專業技術人才能力的一項標準，而為了進一步提升汽車運用與維修人才的水平，需要在1+X證書制度基礎上展開雙導師隊伍的建設。雙導師隊伍建成后，可以實現理論、實踐密切銜接教學，并且伴隨著“教練型”雙導師隊伍的建成，汽車運用與維修專業的學生無論是綜合素養還是專業技能水平都會得到質的飛躍。