放開手，讓學生發出自己的聲音

劉慧

一天，學校組織的一項集體大活動正在進行，孩子們正坐在位子上觀看舞臺上的精彩演出，我一如往常坐在孩子們后面，隨時觀察孩子們的舉動。這時，我發現小林和小王兩位同學正在小聲地說著什么，最后甚至動起手來。我連忙走過去制止他們，并在觀看結束后要求他們留下來。

當我請小林站起來時，他噘起嘴巴，瞪著眼睛看著我，憤怒的表情告訴我，他不服氣！

“我又沒做錯什么？為什么要把我留下來？”當我問他有什么想法時，小林忍不住質問我。

“我看到你們兩個人在下面打鬧，難道我不該把你們留下來嗎？”我反問。

“是小王打我，而且假裝不是他，我氣不過，所以才和他吵架，并且動手的。”小林依然大聲地沖我喊。

我回答他：“你說，我知道你們之間發生什么事了嗎？”

小林搖了搖頭。

“所以，我把你們留下來，就是想了解事情的真相到底是什么。而且，我要求你們留下來，有沒有不由分說批評你？”

原本急躁的小林，臉色緩和了一點兒，不再說話。

我轉身面對小王，問他：“小林說的是真的嗎？”

他點頭承認之后，我接著說：“你之前在體育活動課的時候告訴我，你很苦惱同學們不跟你玩。可是，你看，如果是今天這樣的表現，大家會喜歡你嗎？”小王沮喪地搖了搖頭。

小林馬上舉手補充道：“老師，小王總是會在集會或者上課時碰我一下或者碰同桌一下，然后再假裝沒事人一樣把頭轉向一邊，有時還抵賴。我們都知道事情是他做的，他總這樣做很讓大家反感，所以上次才會出現小李在課堂上打他的事情。結果老師只處罰小李，而沒有處罰小王……”

我轉身目視小王，探詢真假。

小王不好意思地搖了搖頭，又點了點頭，似乎有所觸動。

我又問他：“你這樣做，覺得同學們會喜歡你嗎？”

小王再次搖了搖頭，他的頭垂得更低了。我正想開口，一旁的小林打斷我：“老師，我沒有不喜歡小王，我只是不喜歡他的這種做法。”

我深受觸動——也許每一個孩子的身上，都或多或少存在一些我們不夠滿意的東西，可是這只是他的一部分，除此之外還有更多非常棒的東西值得我們去發現，去傾聽。

是的，每一個孩子，當你愿意去尊重他，寬容他，肯耐心傾聽他的心聲時，也許他才能夠更加真實而自信地進行交流和表達，也才能夠獲得自我成長、自我教育的機會。因此，我們應該放開手，讓學生做主，鼓勵越來越多的學生發出自己的聲音，說出自己的心里話，哪怕那些話并不符合“預設”，并不那么動聽。

（作者單位：江蘇省興化市實驗小學）