終身體育理念下高校體育教學(xué)的改革

【摘要】高校體育教學(xué)是大學(xué)教育的重要組成部分，對大學(xué)生的身體健康和行為習(xí)慣有著重要影響。在素質(zhì)教育背景下，要求高校教育為學(xué)生長期發(fā)展考慮，將體育教學(xué)以終身教育理念為出發(fā)點開展教學(xué)。本文對終身體育理念下高校體育教學(xué)的改革進(jìn)行研究，文章主要闡述了終身體育理念的概念，并闡述了終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的重要意義，同時提出了高校體育教學(xué)中存在的問題，并探究高校體育改革的措施。

【關(guān)鍵詞】終身體育理念? 高校體育教學(xué)? 教育改革

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）10-0145-02

隨著生活水平不斷提高，人們越來越重視身體健康，也有越來越多的人加入到體育運動的隊伍中。大學(xué)生作為祖國新一代年輕力量，要格外重視身體素質(zhì)的情況，要求高校體育教學(xué)對學(xué)生有著深遠(yuǎn)影響。終身體育理念的推出受到各行業(yè)人士的關(guān)注。在教育領(lǐng)域里，終身體育理念是將道德教育和身體鍛煉以及腦力開發(fā)集成起來展開的教學(xué)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有巨大作用，在教學(xué)理念中有著重要地位。

一、終身體育理念概念

終身體育理念是由著名教育學(xué)家保羅創(chuàng)建的，是指學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)為學(xué)生終身服務(wù)，學(xué)生即使離開校園也會深受學(xué)校教育影響，將體育教學(xué)理念牢記并實施。在各行各業(yè)飛速發(fā)展的時代，無論是在今后的工作中還是生活中，學(xué)校教育都會發(fā)揮作用。這就要求學(xué)校老師的精心培養(yǎng)，幫助學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，成為充滿活力與激情的優(yōu)秀青年。

二、終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的重要意義

終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的意義是重大的。

首先，對學(xué)生的身體健康有重大意義。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的身體情況并不樂觀，隨著網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，科技水平也在不斷提升，很多人工智能取代了人類勞動，大大減少了人們的運動機會。學(xué)生經(jīng)常坐在電腦前進(jìn)行長時期的學(xué)習(xí)和工作，缺少運動意識，身體情況不容樂觀。很多學(xué)生出現(xiàn)肥胖、失眠、焦慮抑郁等情況，都是由于長期缺乏運動以及作息不規(guī)律造成的。許多大學(xué)生缺少活力四射的生活狀態(tài)，也缺少健壯的體魄，導(dǎo)致身體呈亞健康狀態(tài)。所以，學(xué)校的體育教學(xué)對學(xué)生具有重要意義，加強學(xué)生運動，提升學(xué)生活力，對學(xué)生的身心有很大幫助。開展終身體育理念教學(xué)，讓學(xué)生體現(xiàn)出應(yīng)有的年輕氣質(zhì)，為祖國增添希望。

其次，開展終身體育教學(xué)理念對學(xué)生和社會發(fā)展有重要意義。在社會發(fā)展的重要階段，需要新一代的高素質(zhì)人才，為企業(yè)增添動力。大學(xué)教育為學(xué)生走向社會做準(zhǔn)備，高等院校為國家發(fā)展儲備人才。在新時代背景下，要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展，不僅在學(xué)業(yè)上成績優(yōu)秀，還應(yīng)具備正確的思想觀念和高尚的道德品質(zhì)等。對學(xué)生的情商和智商都有要求，讓學(xué)生的心理陽光健康，面對壓力有較強的抗壓能力，面對復(fù)雜的事情有清晰的頭腦，以及面對繁忙的工作有健康的身體素質(zhì)，這些都離不開學(xué)生的體育精神。學(xué)校的終身體育教學(xué)可以幫助學(xué)生身體、心理以及思想等方面能力提升，并影響學(xué)生的一生。

最后，體育教學(xué)的改革對教學(xué)質(zhì)量有積極影響。大學(xué)生對體育運動十分忽視，學(xué)校的體育課堂氛圍也十分單調(diào)，老師沒有帶動學(xué)生積極運動，也沒有改善學(xué)生的運動問題。當(dāng)前的教學(xué)理念十分傳統(tǒng)，使高校體育教學(xué)質(zhì)量很低，對學(xué)生沒有產(chǎn)生幫助。而體育教學(xué)的改革意味著幫助學(xué)生重新燃起運動欲望，引進(jìn)新穎獨特的運動，讓學(xué)生全心投入到有趣的體育運動中，改善學(xué)生對體育課的不良印象，增強學(xué)生上課積極性，使高校體育課堂更加高效，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、高校體育教學(xué)中存在的問題

1.教師對終身體育教學(xué)缺乏重視

為了了解高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，對某高校進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校體育教師缺乏對終身體育教學(xué)理念的重視。老師對終身體育教學(xué)理念的認(rèn)識不足，沒有帶動全體學(xué)生積極參與課堂，有些教師認(rèn)為體育教學(xué)僅是教會學(xué)生運動技能，并且認(rèn)為體育教學(xué)只是身體上的運動，與思政教育并無關(guān)系。更有些老師為了完成教學(xué)任務(wù)而應(yīng)付體育教學(xué)，沒有為學(xué)生長期發(fā)展考慮。老師的傳統(tǒng)觀念從源頭上阻礙了終身體育教學(xué)理念的發(fā)展，對學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。另外，老師教學(xué)水平也沒有得到提高，教學(xué)手段落后。在體育課堂上，學(xué)生對體育運動不感興趣，即使學(xué)習(xí)一些新型體育技能也得不到專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量很差，這樣的思想意識不能完成體育教學(xué)改革。

2.高校體育課堂枯燥無趣

在高校體育課堂上還發(fā)現(xiàn)，課堂氛圍沉悶枯燥，學(xué)生狀態(tài)懶散怠慢。由于運動形式單一，學(xué)生的運動情緒并不高漲。在體育課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生多數(shù)的運動是跑步和籃球，學(xué)生沒有多樣化的運動選擇。對于缺乏運動的女生群體，老師沒有開展適合的運動，使很多學(xué)生在體育運動上無從下手。隨著人們的生活水平不斷提升，運動形式也多種多樣，社會上開展了多種新穎的體育運動，如跆拳道、武術(shù)、游泳、排球等。多種形式的體育運動可提高群眾運動興趣，讓人們有更多的選擇開展喜歡的體育訓(xùn)練。另外，學(xué)校體育教學(xué)也缺少有趣的體育活動，課堂單調(diào)乏味，教學(xué)缺乏趣味性使學(xué)生缺少運動活力。

3.院校的運動設(shè)施不齊全

在高校的體育教學(xué)上發(fā)現(xiàn)學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)不完善，學(xué)校沒有足夠的資金投入到體育教學(xué)中，學(xué)生無法運用多樣的運動器械，學(xué)生的運動質(zhì)量得不到保證。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運動裝備不完善，學(xué)生沒有足夠的場地和運動用品，嚴(yán)重影響了學(xué)生的運動開展。另外，高校的運動場地環(huán)境惡劣，學(xué)校沒有為學(xué)生的運動安全提供保障，也減少了很多學(xué)生的運動興趣，對學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣更加不利。

4.體育教學(xué)管理缺乏制度

對于體育教學(xué)的管理缺少完整的管理體系，由于缺乏管理，高校體育教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，對教學(xué)計劃也沒有仔細(xì)研究。體育老師僅將目光集中在體育特長生的鍛煉上，沒有促進(jìn)全員參與，使很多學(xué)生在體育課上得不到重視。老師對學(xué)生的了解甚少，不能針對學(xué)生開展個性化教學(xué)，改善學(xué)生運動習(xí)慣，也沒有幫助學(xué)生加強運動意識，調(diào)整生活作息。另外，現(xiàn)階段的體育教學(xué)以競技體育為重點，沒有重視素質(zhì)教育，讓學(xué)生無法養(yǎng)成運動習(xí)慣。一味地要求學(xué)生提升運動技能，使學(xué)生產(chǎn)生運動壓力，對體育運動敬而遠(yuǎn)之。

三、終身體育理念下高校體育教學(xué)改革策略

1.提升教師終身體育教學(xué)的重視程度

為了更好地完成體育教學(xué)改革，需要從教師思想根源上提高認(rèn)識。老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，只有老師改善教學(xué)觀念，才能有效地帶動學(xué)生積極參加體育運動。體育教師應(yīng)樹立正確的教育思想，對學(xué)生的身體及各方面發(fā)展負(fù)責(zé)，對終身教育理念正確認(rèn)識，為學(xué)生的長期運動提供幫助。老師應(yīng)提升自身行為規(guī)范，加強理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化教育思想，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立正確的教師榜樣，從而引領(lǐng)學(xué)生主動運動。另外，體育老師應(yīng)強化自身教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)加強對體育老師的專業(yè)培訓(xùn)，讓老師的教育理念和專業(yè)教學(xué)技巧得到提升。可以增加教師之間學(xué)術(shù)探討的機會，開展教研活動，讓老師互相交流學(xué)習(xí)，共同制定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)計劃，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓教師之間相互鼓勵，共同進(jìn)步。學(xué)校可以組織體育教師社會走訪活動，開拓老師的視野，引進(jìn)新穎有趣的教學(xué)模式。帶領(lǐng)學(xué)生積極地開展多元化運動，幫助學(xué)生規(guī)范運動姿勢，讓學(xué)生掌握運動要點，以更專業(yè)的教師形象影響學(xué)生。為學(xué)生提供實質(zhì)性的幫助，從而更好地開展終身體育教學(xué)事業(yè)。

2.開展多樣化體育運動

興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，要先培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。一方面，老師應(yīng)開展多種體育運動，讓不同情況的學(xué)生選擇適合的運動，讓學(xué)生找到運動興趣。例如，喜歡球類運動的學(xué)生可以設(shè)置足球、乒乓球、排球、羽毛球等運動。喜歡武術(shù)類運動的學(xué)生可開展跆拳道、太極拳、自由搏擊等運動項目，將體育項目分類可以為學(xué)生提供多元化的選擇。另一方面，老師在體育課堂上應(yīng)活躍課堂氣氛，設(shè)置有趣的游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生緩解課業(yè)壓力，使學(xué)生的腦力得到開發(fā)，激發(fā)學(xué)生運動活力。為了改善以往枯燥無趣的課堂氛圍，組織體育團體活動可以讓學(xué)生提升團結(jié)意識，增進(jìn)友誼。通過有趣的體育課堂可以激起學(xué)生的運動激情，有利于學(xué)生的運動習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生通過課上學(xué)到的運動技能，改善心情，讓學(xué)生擁有健康的身體和樂觀的心態(tài)。在業(yè)余時間學(xué)生可以結(jié)伴而行，組織晨跑或夜跑活動，讓身體逐漸強壯起來，有肥胖困擾的同學(xué)可以通過體育運動減掉多余脂肪，重獲健康身材，增強自信，改變自卑心態(tài)。對于作息不規(guī)律的同學(xué)，運動可使學(xué)生的睡眠質(zhì)量提高，胃口得到改善，讓學(xué)生有規(guī)律地生活，并將良好習(xí)慣延續(xù)下去，進(jìn)入良性循環(huán)[1]。

3.完善高校體育設(shè)施

為了讓學(xué)生更好地開展體育運動，學(xué)校應(yīng)增加資金投入，將校園的體育器材和運動設(shè)備更新完善，為學(xué)生的體育運動提供充足的基礎(chǔ)條件。首先，學(xué)校應(yīng)增加體育用品的種類，讓學(xué)生開展多種體育運動，增加學(xué)生的綜合運動能力。其次，應(yīng)增加運動儀器的數(shù)量，讓喜歡打籃球的學(xué)生不再為沒有籃球而煩惱，讓喜歡羽毛球運動的同學(xué)積極參與體育鍛煉。最后，學(xué)校應(yīng)將體育場環(huán)境繼續(xù)完善，為學(xué)生提供環(huán)保、安全、干凈的運動場地。環(huán)境良好的體育場可以讓學(xué)生延長運動時間，讓學(xué)生充分體驗運動帶來的快樂。將待在宿舍的時間利用在體育運動上，讓學(xué)生增強戶外活動，呼吸新鮮空氣，使運動成為學(xué)生必不可少的業(yè)余活動[2]。

4.加強完善體育教學(xué)管理體系

為了實現(xiàn)終身體育教育，學(xué)校應(yīng)制定合理的體育教學(xué)考核體系。第一，應(yīng)改善以往體育考核的強硬方式。以往的高校體育測試以單一的體育運動為依據(jù)，來測評學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，這樣粗獷的體育測試使學(xué)生感到吃力，不能對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核。體育教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新個性化考核方式，通過學(xué)生的平時運動量以及運動方式來進(jìn)行評比，增加了學(xué)生的運動機會。第二，要加強對學(xué)生心理的關(guān)心。多與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，了解學(xué)生的運動喜好和運動狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)計劃。開展個性化教學(xué)，幫助學(xué)生樹立運動信心，調(diào)整運動狀態(tài)。通過了解學(xué)生的心理活動對學(xué)生進(jìn)行積極開導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用運動的方式排解壓力，達(dá)到身心療愈的效果。第三，老師應(yīng)定期開展集體體育活動，增添校園活力的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主運動能力。培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)人才，對教學(xué)有深遠(yuǎn)影響[3]。

四、總結(jié)

綜上所述，終身體育教學(xué)背景下的高校體育教學(xué)改革有重要意義。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生長期發(fā)展制定教學(xué)計劃，提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時促進(jìn)學(xué)生心理健康。高校體育教師應(yīng)提升對終身體育教學(xué)的重視，開展多種多樣且受學(xué)生歡迎的體育運動。學(xué)校也應(yīng)加大體育教學(xué)投資，完善運動設(shè)施，并制定完整的體育教學(xué)管理體系，使學(xué)生終身受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱軍.終身體育教育是學(xué)校體育教育改革的必然走向[J].教育理論與實踐，2020（12）：57-59.

[2]豆祥祥.終身體育理念下高校體育教學(xué)改革[J].文體用品與科技，2020，No.435（2）：154-155.

[3]張鳳麗.終身體育理念下高校體育教學(xué)的改革路徑[J].當(dāng)代體育科技，2020（22）：10-11.

作者簡介：

雍軍（1971年-），男，漢族，四川省南充市人，長江大學(xué)畢業(yè)，講師，研究方向：體育教育。