紅色資源融入高校思政課教學的路徑探索

【摘要】思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，紅色資源是中國共產黨百年艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色資源所承載的“紅色基因”與高校思政課教學在意識形態、目標指向上高度統一，相得益彰。不失時機地將紅色資源從理論與實踐兩方面融入高校思政課教學，對新時代大學生堅定理想信念、繼承優良革命傳統、厚植愛國情懷具有獨特的導向作用。

【關鍵詞】紅色資源? 高校思政課教學? 路徑

【中圖分類號】G641 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0059-03

一、紅色資源與高校思政課教學的歷史耦合

紅色資源是中國共產黨帶領全國各族人民在革命、建設、改革等各個歷史時期形成的，并能夠為奪取新時代中國特色社會主義新勝利所開發利用的偉大精神及其物質載體。與高校思政課教學在意識形態、目標指向上高度統一。

在意識形態上，紅色資源是中國各族人民在中國共產黨的領導下堅持馬克思主義的指導地位形成的，具有鮮明的政治性和意識形態性。它貫穿了中國革命與建設的始終，見證了中國各族人民披荊斬棘、浴血奮斗，從而實現了中華民族從可能被開除“球籍”到以嶄新的姿態巍然屹立于世界東方的偉大歷史飛躍。紅色資源中的歷史承載以鐵一般的事實鮮活地回答了中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，同時也成為在新時代為什么要繼續堅持馬克思主義指導地位的歷史確證。高校思政課則是全面貫徹黨的教育方針，鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位的重要課程。當前意識形態領域的斗爭仍然激烈，馬克思主義的指導地位受到來自諸如歷史虛無主義、西方“憲政民主”等錯誤思想觀點的挑戰。因此，在高校以紅色資源的歷史確證加強對大學生的馬克思主義理論教育，擺脫了空洞的說教，鞏固了馬克思主義的意識形態，二者相輔相成。

在目標指向上，“中國共產黨一經成立，就把實現共產主義作為黨的最高理想和最終目標”。目標越是遠大，實現起來就越是困難。它的實現需要一代又一代人的接續奮斗，因而紅色資源承載的鮮活歷史就是一部中國共產黨帶領全國各族人民為實現共產主義而不懈追求的探索史、奮斗史。高校思政課則是通過對學生進行系統的馬克思主義理論教育，將其培養為“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。社會主義建設是圍繞著共產主義的遠大目標進行的，離開了共產主義的遠大目標，我們的社會主義建設就會迷失方向，二者是階段性目標與最終目標的關系。因此，用蘊含著無數共產黨人為實現共產主義遠大目標而不懈奮斗的紅色資源對大學生進行思想政治教育，能讓他們在認清歷史脈絡、把握社會發展規律的基礎上，激活紅色基因，進而強化使命擔當。

二、紅色資源融入高校思政課教學的價值意蘊

紅色資源貫穿了中國共產黨光輝歷程的始終，見證了中國共產黨人為實現中華民族偉大復興不懈奮斗的昨天、今天，也必將見證中華民族偉大復興實現的明天。將承載了這樣厚重黨史、國史的紅色資源融入高校思政課教學，一定會產生強大的感染力、說服力與號召力，進而引導大學生立鴻鵠之志。

（一）堅定理想信念，筑牢信仰之基

紅色資源是大學生“學史增信”的最好營養劑。近代的中國風雨飄搖，眾多仁人志士歷經多次嘗試，都沒有找到改變舊中國積貧積弱、任人欺凌的正確道路。此時，“在中國人民和中華民族的偉大覺醒中，在馬克思列寧主義同中國工人運動的緊密結合中，中國共產黨應運而生”，共產主義也由此成為了每一個共產黨人的永恒追求。無數共產黨人以自己的實際行動投身于民族獨立復興和社會主義建設之中，戰勝了各種風險挑戰，留下了眾多動人事跡，這也逐漸形成了紅色資源。因此，用這種包含了崇高理想信念的紅色資源，以信仰之光照亮青年學生的前行之路，以信仰之力開辟青年學生的奮斗征程，幫助青年學生堅定信念、砥礪品格，走好新時代的長征路具有鮮明的導向作用。

（二）繼承革命傳統，銘記初心之源

紅色資源內涵了無數革命先烈在長期的實踐中用鮮血、汗水乃至生命形成的實事求是、敢于斗爭、求真務實、艱苦奮斗等一系列優良的革命傳統，這些革命傳統是我們黨取得偉大勝利的不竭動力。一路走來，無數共產黨人在前進的道路上面臨了不同的抉擇。無論是革命時期的生與死，還是和平建設時期的順境與逆境，亦或是改革開放時期的個人利益與國家利益，支撐他們不畏艱險、直面挑戰、堅持國家利益至上的正是繼承加踐行的傳統。因此充分挖掘紅色資源中蘊含的優良革命傳統，有助于幫助大學生砥礪品格，凝聚力量，做黨光榮傳統的忠實踐行者和傳播者。

（三）厚植愛國情懷，篤行報國之志

“歷史是最好的教科書。”紅色資源中包含的一個個紅色地標、紅色故事、紅色傳統、英雄人物正是這段偉大歷史的最好見證，生動展現了共產黨人對祖國的無限熱愛。正是源于對祖國的熱愛，一批批革命者、建設者樂于斗爭、不怕犧牲，堅持國家至上，將個人的全部精力投身于祖國的建設之中。在高校思政課教學中，將蘊含于紅色資源中的這些寶貴精神財富充分挖掘出來，可以更好地幫助學生“用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、指引方向[1]”，激發愛國主義熱情。

三、紅色資源融入高校思政課教學的路徑探索

（一）精心設計，理論教學深度融合

以紅色資源厚植理論認識，在注重說理性的同時使理論教學更有情懷、更有溫度，增強高校思政課教學的吸引力、說服力、感染力。

1.豐富教學內容

充分發揮教師的主導作用，將紅色資源中的非物質形態，如各個歷史時期形成的革命精神、革命傳統、紅色故事、英雄事跡等融入到高校思政課課程中。將變化講清楚，將故事打動人，以今昔的對比、詳實的數據、客觀的事實，吸引學生、說服學生。同時，借助網絡的力量，以優秀文藝作品為突破口，加強理論的闡釋，展現理論的邏輯，既豐富教學內容，又提高課堂質量，讓有意義的內容有意思，在高度認同的基礎上，將理念內化于心、外化于行。

2.創新教學方法

“教學有法，教無定法，貴在得法。”怎樣使學生在紅色資源的感悟中增加對中國共產黨的信任和擁護，提高自身的愛國情懷，這就要求我們在教學方法上下功夫。要合理考慮學生的認知、身心發展特點和課程特點，科學編排、選用紅色資源經典案例。同時發揮學生的主體作用，適當地采用討論法、參觀教學法，激活其內在動力，更深層次的領悟紅色資源的精神內涵，“實現教育主體供給與教育對象需求的高位對接[2]”。

3.革新教學手段

課程理論再深刻，缺乏好的教學手段，理論也難以被學生接受。這就要求我們革新教學手段，增加課堂趣味性，增強學生參與性、體驗性。課前，可利用“雨課堂”“超星”等平臺，提前發布學習任務，讓學生搜集與下節課相關的紅色案例。課中，可選取學生來分享相關案例，并通過設置問題引導學生說心得、談體會，切實增強學生學習的獲得感。課后，通過微博、公眾號、QQ群及時分享紅色資源的經典案例，加強與學生之間的聯系。通過全員全過程全方位的參與，將思政課教學的實效性落到實處。

（二）創新情境，實踐教學協調聯動

1.以課堂實踐教學為基礎

課堂實踐教學是思政課教師在對課程內容整體把握的基礎上設置相關主題，引導學生圍繞主題開展的教學活動，與課堂理論教學互為補充。課堂實踐教學的有效開展，有利于激發大學生學習思想政治理論課的積極性、主動性，進而達到寓教于思、寓教于樂、寓教于行的育人效果。在《思想道德與法治》《中國近現代史綱要》課程中，主題方向可突出引導、感悟，可結合我們黨的奮斗歷程、新中國成立七十多年以來的巨大變化等，引導學生結合所學理論采用情景劇、演講、拍攝微視頻等實踐形式通過實際的參與切身感受。在《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中，主題方向可突出成長、思考，可結合社會熱點時政問題，讓學生采用調查報告、方案策劃的實踐方式。

2.以校園實踐教學、社會實踐教學為主體

學校可開展形式多樣的紅色文化活動，使紅色元素多角度、全方位滲透于學生的校園文化生活中，既可強化紅色文化引領的感染力，同時也夯實了學校意識形態工作的前沿陣地。可成立關于紅色文化的研究社團，組織學生開展關于紅色文化的校園宣講會、專題研討會、微視頻大賽等形式多樣的活動;在特定的紅色紀念日設立宣講點、張貼海報;也可利用學校網站、公眾號、校報，開設特色紅色育人專題等。而遍布全國各地的歷史遺存、紀念設施與紀念場所是紅色資源的物質形態，也是高校思政課社會實踐教學的重要實踐平臺。利用實踐周、節假日，組織學生參觀革命遺址遺跡，讓學生感受革命先烈為了追求理想不怕犧牲、勇于斗爭的無私奉獻精神，進而激發學生的愛國之情、報國之志。同時引導學生形成實踐心得體會，使實踐體驗上升為理性認識。高校還可以充分發揮地方紅色資源優勢，與地方革命博物館、紀念館等搭建紅色育人實踐基地，讓學生在具體的實踐中使思想得到進一步的升華。同時，紅色資源又是有機統一的整體，各個高校紅色育人實踐基地之間可互相考察交流，進一步提升學生對紅色資源的沉浸感。

紅色資源融入高校思政課教學，非一時一日之功，需要我們在未來的學習工作中繼續去探索、去總結。通過不斷的探索總結，用心、用情、用力運用好紅色資源，把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好，讓中國共產黨、中華民族最鮮亮的底色更鮮艷。

參考文獻：

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局編譯.馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2012：9.

[2]張麗，肖盈.紅色資源有效融入大學生思想政治教育探析[J].學校黨建與思想教育，2021，（16）.

作者簡介：

石曦（1988年-），女，漢族，湖北十堰人，助教，碩士研究生，研究方向：學校教育與思想政治教育。