基于中職 3+X 美術(shù)基礎(chǔ)考證素描課程的教學(xué)現(xiàn)狀與改革提議

韋玉丹

【摘要】鑒于國家大好政策，高職擴(kuò)招，很多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有了提升學(xué)歷與進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會，3+X美術(shù)基礎(chǔ)考證模式成為了中職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生升學(xué)的條件之一，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，目前中職學(xué)校大部分藝術(shù)設(shè)計類的專業(yè)素描課程教學(xué)配套還沒有根據(jù)3+X美術(shù)基礎(chǔ)考證做出調(diào)整，因此中職學(xué)校素描課程教學(xué)迫切需要根據(jù)目前政策趨勢做出調(diào)整和改革，才能適應(yīng)目前國家教育的改革。

【關(guān)鍵詞】中職考證? 調(diào)整? 規(guī)范? 改革

【中圖分類號】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0144-02

中職教育與國家人才培養(yǎng)政策緊密聯(lián)系，未來中職教育的趨勢更多的是讓學(xué)生升學(xué)，為國家培養(yǎng)掌握較高工作能力的勞動力量，中職教育會成為入讀高職的平臺。目前藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生需要美術(shù)技能證書才具有報考的資格，是高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)報考重要條件之一！如何讓學(xué)生學(xué)到知識和技能，順利通過3+X考證，為學(xué)生的升學(xué)保駕護(hù)航，是我們迫切需要解決的問題。因此，中職的素描教學(xué)也需要改革，適應(yīng)升學(xué)形勢的需要。本文就中職素描教學(xué)的目前實際狀況和未來教學(xué)提出一些個人見解。

一、高職高考對中職素描教學(xué)的影響

從2019年高職擴(kuò)招以來，我們從無充分的準(zhǔn)備到在探索的路上，一直在摸索，高職高考讓很多中職學(xué)生看到了升學(xué)的希望，但也讓很多學(xué)生在門外徘徊，對于3+X美術(shù)基礎(chǔ)考證，通過率目前還不夠理想，因為這兩年多的素描試題為寫生或?qū)懮?默寫，或是根據(jù)試題提供的圖片及相關(guān)要求繪制一幅靜物素描作品，測試考生對構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、透視方法的掌握程度，對形體與藝術(shù)感覺、明暗關(guān)系、空間感、質(zhì)感、體積感等方面的理解、認(rèn)識和表現(xiàn)能力。因為多種因素素描實物和圖片寫生以及默寫是中職學(xué)生的薄弱項，也是中職素描教學(xué)中被忽略的環(huán)節(jié)，在高職高考大趨勢的沖擊之下，素描教學(xué)改革勢在必行。

二、中職學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)評價學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析

為了了解目前的教學(xué)模式學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，為以后的素描教學(xué)改進(jìn)提供可靠的基礎(chǔ)，以生為本進(jìn)行研究改進(jìn)，就學(xué)生目前素描學(xué)習(xí)評價進(jìn)行問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)采集對象為中職二、三年級剛經(jīng)歷過美術(shù)考級的學(xué)生，有效填寫人次105，結(jié)果顯示：他們當(dāng)中有80.95%了解過設(shè)計類專業(yè)進(jìn)一步升學(xué)的要求并有所準(zhǔn)備，有60.95%準(zhǔn)備繼續(xù)升讀設(shè)計類大專，這說明學(xué)生還是有3+美術(shù)考證的需求的，但學(xué)生對自己的素描繪畫水平的自評只有13.33%感覺良好，26.67%感覺自己水平普通，覺得自己馬馬虎虎的有45.71%，毫無信心達(dá)到14.29%。當(dāng)問到如果美術(shù)3+技能證書考試素描試題是寫生或默寫你會有什么感覺？學(xué)生感覺完全可以通過只占14.29%，應(yīng)該可以通過27.62%。如果再來一次素描學(xué)習(xí)機(jī)會，您覺得哪一方面還需要加強(qiáng)，學(xué)生選擇臨摹的有30.48%，選擇寫生的有24.76%，選擇默寫的有19.05%，以上都需要加強(qiáng)的有66.67%。學(xué)生在對該課程的教學(xué)建議上，較多同學(xué)還是比較希望可以老師細(xì)心一些，多做示范，而學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，加倍努力！多練習(xí)，把素描基礎(chǔ)打牢，并加強(qiáng)室內(nèi)外寫生技能的訓(xùn)練。

三、深入解析素描寫生教學(xué)成果不盡如人意的原因

根據(jù)走訪老師、學(xué)生、問卷調(diào)查、日常觀察等總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)素描寫生和默寫教學(xué)成果不盡如人意的原因有主觀原因，也有客觀原因，大致如下：

（一）生源原因。中職學(xué)生專業(yè)知識免試入學(xué)，除個別學(xué)生上過校外素描培訓(xùn)班的學(xué)生外，大部分學(xué)生無素描繪畫基礎(chǔ)，以19級平面設(shè)計某班為例，全班50人，入學(xué)前具備素描基礎(chǔ)2人，比例太低，學(xué)生入學(xué)后教師需要從最基礎(chǔ)的透視、排線開始教學(xué)，從透視到寫生再到默寫，教學(xué)需要循序漸進(jìn)，學(xué)生要達(dá)到寫生與默寫水平需要付出較多時間和努力。

（二）教師原因。教學(xué)思想滯后，沒有與時俱進(jìn)，一套教案，教學(xué)資料用很多年，反反復(fù)復(fù)，從課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)計劃，教學(xué)內(nèi)容上無太大改變。

（三）寫生教學(xué)硬件。寫生需要有專業(yè)的教學(xué)空間，寫生設(shè)備，寫生素材等，部分中職學(xué)校不具備這些寫生條件，大多在教室上課，缺乏學(xué)習(xí)的情景氣氛和實物寫生條件。

（四）人才培養(yǎng)計劃把設(shè)計專業(yè)的素描課程變成了邊緣學(xué)科，重工具，輕設(shè)計思想最基礎(chǔ)的培養(yǎng)。課時的分配不夠合理，對素描教學(xué)不夠重視。

四、素描課程教學(xué)改革幾點提議

（一）素描課程教學(xué)的改革首先是人才培養(yǎng)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃的改革。素描為設(shè)計專業(yè)的前導(dǎo)課程，在第一學(xué)期開始，后置課程有色彩、構(gòu)成藝術(shù)等，一直以來，中職設(shè)計專業(yè)把素描課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，很多學(xué)生認(rèn)為只要軟件學(xué)得好，美術(shù)不重要，因此被邊緣化，只重視設(shè)計軟件，沒有重視美術(shù)教育的學(xué)生審美欠缺，設(shè)計出來的作品缺乏美感與創(chuàng)意。從國家教育部的安排上我們可以看到，從幼兒園的美術(shù)教育開始，到中職的美術(shù)基礎(chǔ)課程，充分證明了美育的重要性，素描應(yīng)當(dāng)定位為中職設(shè)計專業(yè)的核心課程予以重視。同時素描教學(xué)改革，從學(xué)生入學(xué)前的人才培養(yǎng)計劃開始完善，改革中素描課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該先行，教學(xué)計劃需要重新制定，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和計劃時要把素描寫生及默寫教學(xué)項目列入重點并加強(qiáng)。

（二）學(xué)時調(diào)整。以普通的中職學(xué)校素描教學(xué)為例，平面設(shè)計專業(yè)周課時為6節(jié)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)周課時為4節(jié)，VR設(shè)計專業(yè)周課時為4節(jié)，學(xué)期教學(xué)周為18周，由于入學(xué)時無基礎(chǔ)或基礎(chǔ)差，除去節(jié)假日占用，一學(xué)期只能讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識，難以深入到素描寫生及默寫階段，所以學(xué)時的調(diào)整也非常迫切?？梢园岩粚W(xué)期教學(xué)修改成兩學(xué)期或增加周課時。

（三）教師隊伍教學(xué)規(guī)范有待加強(qiáng)。教師隊伍教學(xué)各為其政，沒有統(tǒng)一的進(jìn)程，沒有集體磨課，教學(xué)進(jìn)程不夠合理，規(guī)范有待加強(qiáng)。

首先要提高思想覺悟，把努力讓學(xué)生通過3+X考證當(dāng)成一件重要的任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生考證當(dāng)成常規(guī)教學(xué)來操作，其次不能各為其政，沒有統(tǒng)一、合理教學(xué)進(jìn)程，只是按個人計劃完成教學(xué)任務(wù)。建議固定組織負(fù)責(zé)人，安排美術(shù)老師統(tǒng)一教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)計劃，統(tǒng)一進(jìn)程，定期集體磨課，書寫改革教材，一起完善素描教學(xué)的各項資料，精備精教。

（四）培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法。素描學(xué)習(xí)者經(jīng)常會遇到一個問題，那就是他們對素描對象的觀察不夠準(zhǔn)確，對整個畫面的理解不夠深入。如果學(xué)生觀察事物不到位，就很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。因此，在美術(shù)素描教學(xué)過程中，教師必須采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生不僅要觀察事物的整體結(jié)構(gòu)，還要了解事物的美，通過反復(fù)訓(xùn)練提高觀察能力。教師應(yīng)與學(xué)生一起適當(dāng)參與訓(xùn)練，這也便于教師在學(xué)生畫畫時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時找到解決辦法。同時，教師可以在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在今后的教學(xué)過程中加以改進(jìn)。

（五）學(xué)校定期舉辦藝術(shù)展覽活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生完成的每一件藝術(shù)作品都是他們自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)校應(yīng)定期舉辦學(xué)生作品展示活動，鼓勵學(xué)生展示作品。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將自己的作品與他人的作品進(jìn)行比較，以便相互學(xué)習(xí)。這將有助于提高學(xué)生的繪畫能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（六）完善美術(shù)教學(xué)場所的配置，包括燈光、寫生設(shè)備、寫生素材、投影等等。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)專業(yè)的美術(shù)一體化實訓(xùn)室，創(chuàng)建優(yōu)美的環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，有完備的繪畫及寫生教學(xué)條件，讓學(xué)生能進(jìn)入教學(xué)情景，在角色定位中學(xué)習(xí)素描的相關(guān)知識，掌握3+X考證的技能。

（七）寫生方式需要多樣化，素材多樣化，寫生技法多樣化，寫生場景多樣化，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫生應(yīng)變能力。考試近兩年的試卷都是照片寫生加默寫，我們的學(xué)生在原來的教學(xué)中，從幾何體到靜物，大多以臨摹為主，有的學(xué)生都沒有寫過生或默寫過，因此拿到試卷后感覺迷茫，不知從何下手，構(gòu)圖不合理，明暗理解不夠深入，整體效果不夠理想，要想達(dá)到較好的寫生及默寫效果，必須要多練習(xí)，寫生方式需要多樣化，素材多樣化，寫生技法多樣化，寫生場景多樣化，才能讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生在一次又一次反復(fù)練習(xí)中掌握素描的構(gòu)圖和表現(xiàn)，獲取3+X考證的相關(guān)技能。

（八）考前培訓(xùn)。據(jù)了解，考前培訓(xùn)為考證前一個重要的環(huán)節(jié)，報名人數(shù)多，但實際學(xué)生的積極度不高，原因是個別學(xué)校一周一次2課時面授評講，學(xué)習(xí)時間不夠集中，學(xué)生沒有能獲取想象中更為直觀的教學(xué)幫助，效果不突出，培訓(xùn)流于形式，久之，喪失熱情。也有部分學(xué)校要求外面的畫師到校培訓(xùn)，但是收費(fèi)較高，給學(xué)生也帶來一定的負(fù)擔(dān)。建議培訓(xùn)要發(fā)揚(yáng)實干精神，為在校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生建立專門的3+X美術(shù)考證選修課，固定課時量，實行小班制教學(xué)，嚴(yán)格考勤，長中短期作業(yè)結(jié)合，教師示范學(xué)生練習(xí)及作品點評結(jié)合。讓學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)都能有所提高，有所收獲。

（九）以賽促學(xué)，實戰(zhàn)練兵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用校技能競賽，市、省、國各級比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。變被動為主動，以賽促學(xué)，實戰(zhàn)練兵，讓學(xué)生能力在各類競賽中快速提高自己的繪畫水平。

五、結(jié)束語

3+X考證是國家的重要教育舉措，也是中職設(shè)計專業(yè)學(xué)生中職升高職中不可回避的問題，需要學(xué)校及相關(guān)的美術(shù)老師重視起來，學(xué)校支持推進(jìn)，教師進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)生用心練習(xí)，才能真正實現(xiàn)考證的良好效果，為學(xué)生的高職高考創(chuàng)造條件，為學(xué)生的夢想和未來護(hù)航。

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