基于中職 3+X 美術基礎考證素描課程的教學現狀與改革提議

韋玉丹

【摘要】鑒于國家大好政策，高職擴招，很多中等職業學校學生有了提升學歷與進一步學習的機會，3+X美術基礎考證模式成為了中職藝術設計類學生升學的條件之一，面對機遇和挑戰，目前中職學校大部分藝術設計類的專業素描課程教學配套還沒有根據3+X美術基礎考證做出調整，因此中職學校素描課程教學迫切需要根據目前政策趨勢做出調整和改革，才能適應目前國家教育的改革。

【關鍵詞】中職考證? 調整? 規范? 改革

【中圖分類號】G633.955 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0144-02

中職教育與國家人才培養政策緊密聯系，未來中職教育的趨勢更多的是讓學生升學，為國家培養掌握較高工作能力的勞動力量，中職教育會成為入讀高職的平臺。目前藝術設計類的學生需要美術技能證書才具有報考的資格，是高職藝術設計類專業報考重要條件之一！如何讓學生學到知識和技能，順利通過3+X考證，為學生的升學保駕護航，是我們迫切需要解決的問題。因此，中職的素描教學也需要改革，適應升學形勢的需要。本文就中職素描教學的目前實際狀況和未來教學提出一些個人見解。

一、高職高考對中職素描教學的影響

從2019年高職擴招以來，我們從無充分的準備到在探索的路上，一直在摸索，高職高考讓很多中職學生看到了升學的希望，但也讓很多學生在門外徘徊，對于3+X美術基礎考證，通過率目前還不夠理想，因為這兩年多的素描試題為寫生或寫生+默寫，或是根據試題提供的圖片及相關要求繪制一幅靜物素描作品，測試考生對構圖、形體結構、透視方法的掌握程度，對形體與藝術感覺、明暗關系、空間感、質感、體積感等方面的理解、認識和表現能力。因為多種因素素描實物和圖片寫生以及默寫是中職學生的薄弱項，也是中職素描教學中被忽略的環節，在高職高考大趨勢的沖擊之下，素描教學改革勢在必行。

二、中職學生美術基礎素描學習評價學生問卷調查結果分析

為了了解目前的教學模式學生的學習體驗，為以后的素描教學改進提供可靠的基礎，以生為本進行研究改進，就學生目前素描學習評價進行問卷調查，數據采集對象為中職二、三年級剛經歷過美術考級的學生，有效填寫人次105，結果顯示：他們當中有80.95%了解過設計類專業進一步升學的要求并有所準備，有60.95%準備繼續升讀設計類大專，這說明學生還是有3+美術考證的需求的，但學生對自己的素描繪畫水平的自評只有13.33%感覺良好，26.67%感覺自己水平普通，覺得自己馬馬虎虎的有45.71%，毫無信心達到14.29%。當問到如果美術3+技能證書考試素描試題是寫生或默寫你會有什么感覺？學生感覺完全可以通過只占14.29%，應該可以通過27.62%。如果再來一次素描學習機會，您覺得哪一方面還需要加強，學生選擇臨摹的有30.48%，選擇寫生的有24.76%，選擇默寫的有19.05%，以上都需要加強的有66.67%。學生在對該課程的教學建議上，較多同學還是比較希望可以老師細心一些，多做示范，而學生要認真學習，加倍努力！多練習，把素描基礎打牢，并加強室內外寫生技能的訓練。

三、深入解析素描寫生教學成果不盡如人意的原因

根據走訪老師、學生、問卷調查、日常觀察等總結分析，發現素描寫生和默寫教學成果不盡如人意的原因有主觀原因，也有客觀原因，大致如下：

（一）生源原因。中職學生專業知識免試入學，除個別學生上過校外素描培訓班的學生外，大部分學生無素描繪畫基礎，以19級平面設計某班為例，全班50人，入學前具備素描基礎2人，比例太低，學生入學后教師需要從最基礎的透視、排線開始教學，從透視到寫生再到默寫，教學需要循序漸進，學生要達到寫生與默寫水平需要付出較多時間和努力。

（二）教師原因。教學思想滯后，沒有與時俱進，一套教案，教學資料用很多年，反反復復，從課程標準，教學計劃，教學內容上無太大改變。

（三）寫生教學硬件。寫生需要有專業的教學空間，寫生設備，寫生素材等，部分中職學校不具備這些寫生條件，大多在教室上課，缺乏學習的情景氣氛和實物寫生條件。

（四）人才培養計劃把設計專業的素描課程變成了邊緣學科，重工具，輕設計思想最基礎的培養。課時的分配不夠合理，對素描教學不夠重視。

四、素描課程教學改革幾點提議

（一）素描課程教學的改革首先是人才培養計劃、課程標準、教學計劃的改革。素描為設計專業的前導課程，在第一學期開始，后置課程有色彩、構成藝術等，一直以來，中職設計專業把素描課程定位為專業基礎課，很多學生認為只要軟件學得好，美術不重要，因此被邊緣化，只重視設計軟件，沒有重視美術教育的學生審美欠缺，設計出來的作品缺乏美感與創意。從國家教育部的安排上我們可以看到，從幼兒園的美術教育開始，到中職的美術基礎課程，充分證明了美育的重要性，素描應當定位為中職設計專業的核心課程予以重視。同時素描教學改革，從學生入學前的人才培養計劃開始完善，改革中素描課程標準應該先行，教學計劃需要重新制定，制定課程標準和計劃時要把素描寫生及默寫教學項目列入重點并加強。

（二）學時調整。以普通的中職學校素描教學為例，平面設計專業周課時為6節，室內設計專業周課時為4節，VR設計專業周課時為4節，學期教學周為18周，由于入學時無基礎或基礎差，除去節假日占用，一學期只能讓學生掌握最基礎的知識，難以深入到素描寫生及默寫階段，所以學時的調整也非常迫切。可以把一學期教學修改成兩學期或增加周課時。

（三）教師隊伍教學規范有待加強。教師隊伍教學各為其政，沒有統一的進程，沒有集體磨課，教學進程不夠合理，規范有待加強。

首先要提高思想覺悟，把努力讓學生通過3+X考證當成一件重要的任務，把培養學生考證當成常規教學來操作，其次不能各為其政，沒有統一、合理教學進程，只是按個人計劃完成教學任務。建議固定組織負責人，安排美術老師統一教學課程標準，教學計劃，統一進程，定期集體磨課，書寫改革教材，一起完善素描教學的各項資料，精備精教。

（四）培養學生掌握正確的觀察方法。素描學習者經常會遇到一個問題，那就是他們對素描對象的觀察不夠準確，對整個畫面的理解不夠深入。如果學生觀察事物不到位，就很難創作出優秀的作品。因此，在美術素描教學過程中，教師必須采取有效的教學方法，培養學生的觀察能力。學生不僅要觀察事物的整體結構，還要了解事物的美，通過反復訓練提高觀察能力。教師應與學生一起適當參與訓練，這也便于教師在學生畫畫時發現學生的問題并及時找到解決辦法。同時，教師可以在這個過程中發現自己的不足，并在今后的教學過程中加以改進。

（五）學校定期舉辦藝術展覽活動，激發學生的創新精神。學生完成的每一件藝術作品都是他們自己的學習成果。學校應定期舉辦學生作品展示活動，鼓勵學生展示作品。在展示環節，學生將自己的作品與他人的作品進行比較，以便相互學習。這將有助于提高學生的繪畫能力，激發學生的創新精神。

（六）完善美術教學場所的配置，包括燈光、寫生設備、寫生素材、投影等等。學校應該建設專業的美術一體化實訓室，創建優美的環境，營造良好的學習氣氛，有完備的繪畫及寫生教學條件，讓學生能進入教學情景，在角色定位中學習素描的相關知識，掌握3+X考證的技能。

（七）寫生方式需要多樣化，素材多樣化，寫生技法多樣化，寫生場景多樣化，才能提高學生的學習興趣和寫生應變能力。考試近兩年的試卷都是照片寫生加默寫，我們的學生在原來的教學中，從幾何體到靜物，大多以臨摹為主，有的學生都沒有寫過生或默寫過，因此拿到試卷后感覺迷茫，不知從何下手，構圖不合理，明暗理解不夠深入，整體效果不夠理想，要想達到較好的寫生及默寫效果，必須要多練習，寫生方式需要多樣化，素材多樣化，寫生技法多樣化，寫生場景多樣化，才能讓學生增加學習興趣，增強學生的成就感，讓學生在一次又一次反復練習中掌握素描的構圖和表現，獲取3+X考證的相關技能。

（八）考前培訓。據了解，考前培訓為考證前一個重要的環節，報名人數多，但實際學生的積極度不高，原因是個別學校一周一次2課時面授評講，學習時間不夠集中，學生沒有能獲取想象中更為直觀的教學幫助，效果不突出，培訓流于形式，久之，喪失熱情。也有部分學校要求外面的畫師到校培訓，但是收費較高，給學生也帶來一定的負擔。建議培訓要發揚實干精神，為在校藝術設計專業的學生建立專門的3+X美術考證選修課，固定課時量，實行小班制教學，嚴格考勤，長中短期作業結合，教師示范學生練習及作品點評結合。讓學生每一次的學習都能有所提高，有所收獲。

（九）以賽促學，實戰練兵，提高學生學習興趣。充分利用校技能競賽，市、省、國各級比賽，提高學生的創作能力，讓學生對學習產生內驅力。變被動為主動，以賽促學，實戰練兵，讓學生能力在各類競賽中快速提高自己的繪畫水平。

五、結束語

3+X考證是國家的重要教育舉措，也是中職設計專業學生中職升高職中不可回避的問題，需要學校及相關的美術老師重視起來，學校支持推進，教師進行改革創新，學生用心練習，才能真正實現考證的良好效果，為學生的高職高考創造條件，為學生的夢想和未來護航。

參考文獻：

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