公共圖書館少兒科普數字閱讀App的運用分析

張 穎

（江蘇省南京市溧水區兒童圖書館，江蘇 南京 211200）

當前互聯網時代發展之下，越來越多的人們通過各類閱讀APP進行日常閱讀和信息交流，各類閱讀APP出現在人們的視野之中。在公共圖書館的現代化發展進程中，也應該著力強化不同類型的閱讀方式和閱讀體驗。基于此，本文著力探究公共圖書館少兒科普數字閱讀APP的運用策略。

1 公共圖書館少兒科普數字閱讀App的作用與價值

公共圖書館始終發揮著重要的職能和作用，特別是公共圖書館所開發的少兒科普數字閱讀APP，能夠幫助更多的少兒讀者感受科普類內容，以更加智能、便捷的閱讀形式激發少兒對科普內容的巨大興趣和閱讀熱情，逐漸培養少兒的想象力的創造力，也能夠進一步強化公共圖書館的少兒科普閱讀相關體系建設。應用數字閱讀APP，能夠讓少兒打破以往的閱讀限制和禁錮，全天候的學習、感知各類科普知識和科學內容，深入直觀的感受科學性思維，提升學習熱情。

2 公共圖書館少兒科普數字閱讀App運用現狀

公共圖書館上的科普數字閱讀APP的應用不足主要表現為三個方面。

1）閱讀資源多但科普類資源不足。當前公共圖書館的建設和體系構建中有大量的少兒閱讀資源，大體包括了少兒閱讀的文學作品、各類工具書、科普讀物繪本等等。有些公共圖書館也針對少兒的數字閱讀形式開發了相關APP，但是軟件中的內容仍舊以文學作品、工具書內容為主，APP內作品內容相對單一，缺少對少兒閱讀的吸引力，難以實現較高水平的科普閱讀資源普及，這也讓很多少兒在運用公共圖書館閱讀APP的過程中難以獲得更多的科普數字閱讀內容。

2）對科普類閱讀資源整合度不夠。有些公共圖書館在開發和運用少兒科普數字閱讀APP時，缺少更加完善全面的科普類閱讀資源。在當前飛速發展的市場競爭環境之下，少兒類出版物市場競爭越發激烈，公共圖書館在收集和購買各類少兒科普類作品的過程中，有些出版商以經濟利益為首要需求，甚至有時會忽視作品的版權引入以及具體科普內容質量的把控等等，這也導致了公共圖書館現有科普類閱讀資源權威性難以得到保證。

3）閱讀APP功能內容單一。有些公共圖書館已經開始著力開發少兒數字閱讀APP，以更加便捷的形式吸引少兒開展閱讀，激發閱讀的興趣，但是很多閱讀APP中的內容和功能更加單一，公共圖書館方面也并沒有從少兒實際客戶需求出發，僅僅單一的將少兒數字科普內容進行更新，難以滿足少兒閱讀過程中的個性化需求和強大的吸引力。

3 公共圖書館少兒科普數字閱讀App的運用策略

1）豐富少兒科普數字閱讀App閱讀和活動形式。公共圖書館開發與運用少兒科普數字閱讀APP，旨在通過各類數字閱讀媒介，讓少兒更便捷的獲得科普教育內容和相關資源，幫助少兒了解更多的科普知識，主要運用的數字閱讀媒介不僅包括了電子書和各類電子讀本、繪本，也包括了數字科普漫畫、小視頻、語音講解等等。

公共圖書館在建設過程中，為了更好地滿足少兒科普閱讀需求，要結合當前飛速發展的互聯網形式和多媒體技術手段，充分運用各類媒介，開發和設計少兒科普數字閱讀APP，促進少兒科普數字閱讀形式的多元化發展；在具體的開發設計過程中，公共圖書館可以運用數字閱讀APP，舉辦各類趣味性活動，讓少兒融入活動之中，強化參與度，并逐漸養成更好的科普內容閱讀習慣。在趣味性活動中可以主要以科普趣味知識問答、科普技能小分享、科普故事評比、科普讀書會等等為主；在宣傳過程中公共圖書館也可以運用微信、微博、抖音等媒介和平臺，充分宣傳科普數字閱讀APP的主要作用和價值，讓更多的少兒參與的科普數字閱讀之中，進一步養成良好的習慣。

2）強化少兒科普數字閱讀App設計與資源整合。在公共圖書館少兒科普數字閱讀APP的設計方面，要充分發揮智能手機的平臺作用，讓其真正成為廣大讀者和少兒的“移動書屋”。但是另一方面，少兒與成人在心智成長、閱讀能力、習慣以及喜好等方面存在著較大差異，因此在進行少兒科普數字閱讀APP的設計環節，要充分結合少兒實際個性成長需要和該年齡段的身心發展特征，并以此為APP設計的主要思路。

例如，在進行公共圖書館少兒科普數字閱讀APP的設計中，可以主要探索“閱讀”、“評價”、“反饋”三個方面的開發重點。在“閱讀”中要進一步豐富少兒科普數字閱讀APP中的各類科普資源，強化對資源的高度集成性。在這一方面，公共圖書館應該充分發揮平臺和陣地作用，強化少兒科普教育內容的引進和其他類型閱讀資源的吸收和整合，以少兒的實際科普閱讀需求為重點核心，著力打造適合少兒身心發展、能夠滿足其閱讀需求的科普數字閱讀資源體系架構，也可以進一步創設數字閱讀方面的品牌欄目，強化宣傳與推廣，讓更多的少兒能夠參與到科普數字閱讀APP的使用之中，并找到自己喜歡適合自己閱讀習慣和能力的科普欄目，提高APP的使用效率。在“評價”中，主要針對少兒在科普數字閱讀APP使用過程中對相關閱讀資源和與之匹配的閱讀服務等方面的評價，能夠讓其他少兒進行有針對性地選擇適合自己的資源與內容。在“反饋”中，主要通過當前飛速發展的大數據信息系統的軟件和媒介，實現數字閱讀APP使用過程中的信息數據收集和用戶評價分析整理，強化少兒科普數字閱讀APP的針對性和強大的適應性。

3）推動少兒科普閱讀APP服務智能化發展。近年來，很多公共圖書館受到自身發展水平、館藏資源和資金、技術等多方面的限制，并沒有更多的資源和精力投入到少兒科普閱讀APP的開發和設計之中，也無法推動APP服務智能化發展。在當前互聯網飛速發展的時代背景之下，公共圖書館應該進一步強化少兒科普閱讀APP的開發與服務功能，讓其更好地促進各類資源的整合。其中公共圖書館也可以進行專業數據庫的設立，根據少兒科普數字閱讀資源的內容，提供更好的數據支持和服務保障，幫助少兒養成良好的閱讀習慣。在服務智能化發展方面，公共圖書館可以運用各類大數據和智能分析工具，對使用少兒科普數字閱讀APP的少兒進行智能化識別，記錄少兒的具體信息和主要閱讀需求、閱讀傾向，設置智能標簽，以做更好的標志和記錄，也能夠幫助APP更好地提供個性化服務，尋找更加適合少兒科普需求的相關閱讀資源。

以江蘇省少兒數字圖書館為例，這一軟件的主要受眾在于南京、蘇州和揚州等地區，但是仍有很多家長并沒有更多的關注少兒數字圖書館，反而更加傾向于用好家長APP、早教兒歌APP、英文親子之家微信公眾號、國學教育公眾號等等進行線上教育和閱讀。因此，為了轉變這一現狀，江蘇省少兒圖書館逐漸改善了平臺功能和具體的內容，加強了對少兒數字圖書館的宣傳與推廣，確定了推廣主體，并運用線上和線下相結合的方式在少兒群體中推廣科普數字閱讀。

4 總結

總而言之，在公共圖書館的發展歷程中，充分發揮其主要職能作用，針對不同類型的群體和不同年齡段的讀者，進行更加有針對性的閱讀推廣。在少兒群體中推廣、運用少兒科普數字閱讀APP，能夠有效提升少兒的閱讀興趣，實現科普內容的資源共享，滿足少兒不同程度的個性化閱讀需求。