校園足球的現代教育價值挖掘

劉朝暉

（洛陽職業技術學院體育教學部，河南 洛陽 471000）

現如今，在校園足球教育中，大部分教師只是將足球運動的技巧傳授給學生，忽視了校園足球的現代教育意義。在素質教育推行的背景下，教育事業者應該重視起對校園足球現代教育價值的挖掘，加強學生綜合素質的培養。

1 發展校園足球的現代教育價值

1）德育價值：以球潤德。足球運動是通過團隊協作來完成的，能夠有效的培養學生的合作精神和互助的品質。在足球活動過程中，學生們要遵守游戲規則，并且隊員之間要積極配合，通過互幫互助、默契配合來完成這項活動。另一方面，在活動中無論是隊友還是對方隊員都難免會出現肢體碰撞的事件，在處理這種突發事件時，學生應做到互相幫助、互相尊重。學生在各項足球活動中，都散發著優秀的道德品質，無論是對裁判、觀眾還是對手都能做到尊重。在發生肢體碰撞時，學生們互相謙讓、互相幫助，能夠做到寬容對人。在整個足球活動中，學生們與隊友之間形成了融洽的交流、學習氛圍，充分體現了足球運動的德育價值。

2）體育價值：以球健體。一個科學合理的足球教育方式，能夠大大激發學生對足球運動的興趣，在足球活動過程中，學生們可以達到強身健體的效果，幫助學生提升身體素質。當學生們熟練地掌握足球技能時，能夠在足球活動中有效的鍛煉身體的耐力、靈敏度、柔韌性，促進學生全面發展。足球運動對促進學生身心健康發展、增強體能素質具有重大的意義。

3）智育價值：以球啟智。在進行足球運動時，學生們需要對隊友和對方隊員的身體動機進行觀察，并且還要對球場上的形勢作出正確的判斷，在這一過程中，有利于提高學生的觀察能力和實踐能力。另一方面，學生們還要根據球場上的實際情況，進行實時的思考，最終達到勝利的目標。當球場上出現突發事件時，學生們應學會及時發現問題、解決問題。校園足球運動的開展，可以讓學生們在親身體驗的過程中，不斷提高運動技能、活躍思維，促進智力全面發展。

4）品質價值：培養學生的意志品質。學生們在足球運動中可以放松心情、緩解壓力，從而激發學生對其他事物的興趣。在足球比賽中輸贏共存，學生在經歷失敗之后，能夠使他們的內心更加強大，促進學生勇敢地面對挫折、戰勝困難，從而使他們的意志更加堅定。當學生們體驗了挫敗感，并從挫敗中重新站起時，他們的心理承受能力會逐漸增強，對將來面對困難、快速適應新環境起到了很大的積極作用。

5）精神價值：培養學生的團隊精神。足球運動是一種集體活動，在足球比賽中，學生為了能夠贏得比賽的勝利，會積極主動地參與到隊員的溝通與交流之中，并且與隊友相互合作、相互學習，能夠充分地感受到團結的力量，增強學生的集體榮譽感，培養學生團隊精神。

2 發展校園足球現代教育價值的實施策略

1）校園足球立德樹人的實現途徑。現如今，很多學校只是將校園足球看作是一項普通的體育活動，并沒有發揮出校園足球的德育價值。要想在校園足球中實現立德樹人的效果，就要深化校園足球教學改革，對傳統的足球教育模式進行創新與升級，在校園足球教學過程中，重視起對學生道德、精神、體質的培養。學校應完善立德樹人教育體系，在足球教學過程中，以“立德樹人”教育理念為基礎，確定培養目標，制定一套合理的教學計劃。例如，教師可以利用文化活動平臺，圍繞德育觀念開展足球講堂活動，將道德文化與足球文化有機結合，以此來加強學生對足球體育運動精神的了解，從而提升學生的道德素養。

2）校園足球強身健體價值的實現途徑。足球是一項重要的體育運動項目，能夠提升學生的力量素質、速度素質等等，能夠有效地幫助學生達到強身健體的目的。教師在足球教學過程中，可以加強學生的體能訓練，通過專項的體能訓練活動來提升學生們的體育素質。在足球運動中，學生的身體力量影響著足球技巧的正確掌握和運動水平。因此，教師在足球教學過程中，可以引導學生進行仰臥起坐、引體向上等運動，練習學生的臂力和組抗力，增強學生的身體力量；在激烈的足球比賽過程中，球員的速度大大影響了運球、射門等活動的效果，高強的移動速度和反應速度能夠在比賽中取得很大的優勢。教師可以根據學生的體質特點和興趣進行專項訓練，例如，為了能夠提升學生的訓練興趣，教師可以對傳統的單項訓練進行創新，采用吹口哨和揮旗的方法進行訓練，利用視聽結合的方法來鍛煉學生的反應能力和速度，如吹口哨起跑、輝旗跳躍等等。這種專項訓練的方式，不僅可以提升學生們的足球技能，還能夠有效地幫助學生提升各方面的身體素質。

3）校園足球技能教育價值的實現途徑。提升學生的足球技能是校園足球教育的重點目標。在傳統的足球教學模式中，教師只是單方面地將動作上的技巧傳授給學生，教師在向學生們進行動作演示之后，讓學生根據觀察和學習進行反復的練習，這種機械化的教學模式會大大降低學生的學習興趣，導致足球技能無法得到有效地提升。因此，在足球教學過程中，教師應轉變傳統的教學方式，根據學生身心發展規律，制定一套合理的教學計劃，激發學生的學習興趣和學習積極性。例如，教師可以利用情境教學法，創建不同的教學情境，讓學生們在適當的環境中進行練習。除此之外，學校應積極舉辦足球比賽，比賽場地中安置警告牌、哨子及裁判用品等等，并且為學生們發放球衣、球鞋等，創設一個真實、正規的比賽情境，學生在環境的影響和比賽的壓力下，會積極進行鍛煉和學習。在比賽過程中，教師還可以將學生的比賽內容拍攝下來，然后在課堂上用多媒體播放給學生，讓學生了解到自己在比賽過程中對技能的運用情況，并對學生的錯誤動作進行指導，從而加強學生對技能的掌握程度。

4）校園足球文化建設價值的實現途徑。足球體育運動中具有重要的文化建設價值，其主要表現在制度文化和精神文化兩個層面。在制度文化層面，足球比賽具有嚴格的制度規定，如場地制度、管理制度等等，學生們在進行足球比賽時，應嚴格遵守比賽規則，裁判也要根據規則進行公正、合理的判斷，形成一個規范化的比賽氛圍和校園制度。在精神文化層面，足球運動中體現著合作精神、團隊精神、頑強拼搏的精神。學生在足球訓練中，要克服身體上的壓力，通過刻苦地學習和鍛煉來增強對足球技巧的掌握程度，有利于加強學生的意志和信念。在比賽過程中，球員們需要通過合作來爭取比賽的勝利，有助于培養學生的團隊合作精神。

3 結語

總而言之，校園足球的現代教育價值對學生的健康成長具有深遠的影響。校園足球體育運動不僅可以幫助學生增強體質，在足球文化的影響下，對提升學生道德品質、活躍思維、激發智力具有重大的意義。因此，學校應對足球的教育價值進行重新的審視，轉變傳統的教學模式，在校園足球教學過程中，融入現代教育價值理念，實現學生的全面發展。