關于基層黨員學習辨證思維的研究

宗小卜

（遼寧省丹東市寬甸滿族自治縣委黨校，遼寧 丹東 118200）

近年來，中央不斷號召我們學習馬克思主義基礎理論，而辨證思維作為馬克思主義基礎理論的重中之重，更是需要黨員認真學習、領悟、運用的，發(fā)揮好其理論的實踐性。而基層黨員作為黨組織的根本，更需要學好、用好辨證思維，基層黨員不僅僅是黨的一分子，更是基層民風、民心的風向標。基層黨校作為基層黨員教育培訓的主陣地，辨證思維的研究更是不可或缺的一環(huán)。

1 辨證思維學習研究的意義

辨證思維現(xiàn)今研究存在一種理論化、概念化的特點。究其根本與哲學思維特點密不可分，同認識論、其實踐性密不可分。

1.1 辨證思維的認識作用

辯證思維不同于邏輯思維中“非真即假”、“非此即被”的思維方式，辯證思維不僅僅強調事物的對立性，而是提升了邏輯思維的對立性，強調事物可能可能在同一時空中存在“亦此亦彼”、“亦真亦假”的狀態(tài)。而這種可以轉化的觀念恰好是事物可能發(fā)展的方向和規(guī)律，而事物在同一時空下的“亦此亦彼”、“亦真亦假”也為思維提供了無障礙的活動。即可以保證將事物放眼于世間萬物之間的整體性，也同時強調事物之間的聯(lián)系性，這種相互影響的客觀關聯(lián)，進一步提升了對世界的感知和認識，并且能夠深刻的感受到動態(tài)發(fā)展的解決問題的方法。

馬克思主義的唯物辯證同中國道家的陰陽學說，儒家的中庸思想，佛家的輪回之論不謀而合，這也是馬克思主義在中國本土化成功的原因之一。而馬克思主義的唯物辯證思想不僅僅同西方哲學那樣通過理論來強調其科學性和邏輯性，更是要通過不斷積累實踐形成具有完整的科學形態(tài)，并且成為具有指導性的辯證思維和邏輯思維。

1.2 辯證思維的實踐性

辯證思維包含了邏輯思維，但又不局限于邏輯。辯證思維在應用上更加強調廣泛性和發(fā)展過程中的時間性，不僅涵蓋了邏輯、形象、社會思維，還包涵聯(lián)想、創(chuàng)造、模擬等思維，更加強調思維過程中的復雜交互的影響，故而辯證思維的實踐性更加明顯。

辯證思維不僅通過全局性深入對客觀事物進行把握，更是需要批判來實現(xiàn)自我突破和超越，這種批判不僅強調挑戰(zhàn)，更加強調否定過程的自我成功的累積的知識和經驗。創(chuàng)新方法，敢于、擅于創(chuàng)新。譬如，缺少實踐經驗的前提，人們一直按照已證實的科學觀點理解世界，當實踐同已有認識產生沖突的時候，辯證思維強調的批判精神，將實踐經驗歸納如認識思維之中，故而辯證思維不僅強調思維的辯證同意，同時還強調實踐同思維的不可分割的重要性。脫離實踐的思維只限于空想。

2 基層黨員關于辯證思維學習存在的問題

辯證思維作為馬克思主義哲學中重要的一環(huán)，在基層黨員教育培訓工作中一直不如經濟類、黨建類的黨課受歡迎，究其根本，有以下問題。

2.1 認識不到位

部分基層黨員感覺馬克思主義基礎理論枯燥，而馬克思主義哲學更加晦澀難懂，再有部分黨員感覺馬克思主義哲學辯證思維無非就是怎么有理怎么講，沒什么可學的。

學習哲學理論是為了更好的運用辨證思維的規(guī)律，“行而上者謂之道”，學習哲學是“問道”，辨證思維作為哲學思維的核心，提高辨證思維的能力，就需要學習基礎理論知識，掌握好辨證思維的規(guī)律，養(yǎng)成運用辨證思維的習慣和自覺，因為通過學習可以樹立好“無獨必有對”，“一陰一陽之謂道”的世界觀和方法論。能夠準確把握事物這種自然的普遍對立的規(guī)律和這種能夠交互作用發(fā)展的規(guī)律，能夠把握好矛盾的觀點，將其有機統(tǒng)一，提升自我的思維方法，能夠解決好自身思想上的漏洞。

2.2 不能學以致用

辨證思維最大的價值就在于其強大的實踐性，而辨證思維從學習開始到學成以用都要貫徹好其中的主線思維。而基層黨員在學習中存在為學而學，有培訓就學的觀點很難真正的將辨證思維應用到其實踐活動中。究其根本，是由于作為辨證思維僅僅以一種概念存在部分基層黨員的頭腦中，并沒有同整個世界顯現(xiàn)出的規(guī)律聯(lián)系起來，僅僅是斷章取義，碎片化的理解辨證思維，這就需要我們基層黨校教員能夠在黨課當中向基層黨員展示出辨證思維的綜合性、整體性，讓廣大基層黨員能夠深刻體會出辨證思維不僅僅只是一個概念，一個觀點。是存在于我們工作、學習、生活點點滴滴之中。辨證思維可以深化個體人思考的方式和方法，能夠真正發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律并非“非陰即陽”、“非黑即白”、“非此即彼”，而是整個世界都存在于矛盾、發(fā)展的網絡之中。學習好、運用好辨證思維能夠讓我們的基層黨員能夠更好、更準確的認識和優(yōu)化處理各種工作、學習、生活中的思想和實踐問題。

3 辨證思維的運用

辨證思維作為一種思維模式是具有可復制性的，如何科學的運用好這種思維方式是學習和研究辨證思維的關鍵。

3.1 堅持運用辯證的綜合思維理論

自人類開始探索自身外部環(huán)境以來，人類一直在探索運用何種方式來考察客觀世界。而辯證法將歷史發(fā)展同思維認識相結合，這種思維方式將自然科學的邏輯思維進一步升華，揭示出自然環(huán)境更廣更深刻更高層次的復雜動態(tài)網絡系統(tǒng)，這也是為何這些年現(xiàn)代交叉學科，特別是系統(tǒng)性科學蓬勃發(fā)展的原因之一，現(xiàn)今想要更加客觀準確的認識客觀世界，并且能夠涵蓋實踐、科學、自然、社會等等這一系列的條件運用思維去思考和解決問題，那就少不了辯證思維中的綜合思維理論，將思考者的思維和經驗通過擴展不斷的深化，最終能夠理解事物的特點、關系、規(guī)律和本質。

3.2 堅持運用辯證的思維方式

辯證思維的根本就在于如何把握理解自然、社會、人類之間矛盾復雜的動態(tài)網絡系統(tǒng)。以此作為思考和認識事物，能將處在矛盾動態(tài)復雜中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，這種過程就是運用辯證思維的過程。同時能夠在不斷探索運用辯證思維也在不斷加深對辯證思維的理解，能過更加深刻的認識到事物的本質，這種方式方法不僅僅是個體經驗，同時可以在不同領域不同人群中得到驗證和發(fā)展。同樣，想要深刻認識動態(tài)網絡系統(tǒng)只有運用辯證思維才能得以實現(xiàn)。

3.3 堅持辯證思維同實踐相結合

運用辯證思維來實踐，可以正確認識和優(yōu)化處置實踐中出現(xiàn)的矛盾，能夠揭示矛盾網絡系統(tǒng)中的關鍵節(jié)點，堅持運用辯證思維來指導實踐，能夠很好的解決規(guī)律和復雜性之間交互影響的作用，能夠正確認識當代社會的實踐問題，有效的解決這些問題，能夠深化實踐的發(fā)展，能夠推動社會的進步。

辯證思維不僅僅是一種思考方式，不僅僅能夠提升思維主體的綜合素質，更重要的是能夠促進辯證思維的大眾化，基層黨員作為基層的風向標，不僅僅能夠改變自己認識世界的觀念，更能通過學習和運用奮斗在生產生活工作當中，能夠在基層社會上深刻提升人們的思維素養(yǎng)。