華為“天才少年”煉成記

文/張東亮

并非“神童”

1993年出生的張霽是湖北通山人，父親張青山是中學老師，母親是幼師。作為獨子，張霽卻沒有被嬌生慣養，很小的時候父母就教導他，該玩的時候開心玩，該學的時候必須認真學。他說：“爸媽對我影響很大，特別尊重我的選擇，從不過多干涉。”

張霽想要什么，父母都不會讓他伸手就能輕易得到。比如，張霽想要買一個100元的玩具，父親會讓他自己想辦法賺5元，剩下的95元再由父母支出。不過，這難不倒張霽，他會在小區附近揀點飲料瓶之類的東西賣掉，5元錢就到手了。錢雖然不多，卻是努力所得。

張霽說：“缺乏獨立精神的孩子很難在學業上取得成績，即使小時候成績好，未來一旦遭遇挫折，可能就會一蹶不振。明智的家長，一定會在孩子小時候就培養其獨立意識和百折不撓的精神。”

此外，在父母的引導和培養下，張霽的動手能力也非常強，處理問題遠比同齡孩子老練。

張霽的成績并不算優秀。在上大學之前，他還是一個把成績當做身外之物的貪玩少年。當時的他看重自由，學習只是為了向父母交差。讀高中時，張霽整天逃課上網，甚至通宵打游戲，導致他第一次參加高考失利。在父母的勸說下，張霽才走進復讀班開始第二次備戰高考。

是學霸也是文藝青年

復讀一年后，張霽考入武昌理工學院。大學開闊了張霽的視野，他很快找到了自己的定位，制訂了大學四年規劃，也確定了本科畢業后繼續考研深造的學習目標。

目標確定的同時，張霽開啟了極度自律模式，成為老師與同學眼中名副其實的學霸：各科成績始終名列前茅。此外，他多才多藝、興趣廣泛——校園演唱會中獲得十佳歌手稱號，所畫的國畫也在校內獲獎，同時，他還自學攝影。獨立、有主見成為張霽成長的標簽。張霽順利通過英語四六級考試、國家計算機二級考試，本科畢業后進入武漢郵電科學研究院攻讀碩士研究生。

碩士畢業后，張霽又考入華中科技大學武漢光電國家研究中心，攻讀博士研究生。導師周可教授說：“張霽最大的優點是主動學習能力很強。他渴望學習新知識，并在遇到問題時能積極思考，想辦法解決。”

進入騰訊總部的實驗室后，張霽翻開人生新篇章。博士研究生在讀期間，張霽一直在騰訊實習，這段經歷為他專業學習提供了許多便利。值得一提的是，在此期間，張霽共獲得七項國內國際專利，并多次獲得騰訊公司貢獻獎和卓越運營獎。

取得成績并沒有讓他停止學習的腳步，張霽選擇前往美國紐約大學庫朗數學研究所訪學半年。不斷用知識武裝自己的他，變得越來越優秀。

在美國參加一次國際會議時，張霽與華為結緣。他覺得華為是一家進取心和創新能力都非常強的高科技公司。2020年張霽博士畢業后成為炙手可熱的稀缺人才，各大公司紛紛向他拋來橄欖枝。

5月，恰逢華為在全球范圍選拔“天才少年”。華為所定義的“天才少年”，并非純粹意義上的高智商“神童”，而是學業水平、科研能力、應用落地能力均突出的年輕人。張霽加入華為公司的招聘選拔中，與眾多青年才俊展開激烈角逐。張霽說：“招聘標準非常嚴格，一般需要經歷七輪面試，任何一個環節出現問題或表現不佳都有可能失敗。”

年薪201萬元的“天才少年”

經過層層嚴苛選拔后，張霽終于拿到華為“天才少年”最高檔的錄用通知。華為“天才少年”是2019年6月由華為創始人任正非發起的，用頂級挑戰和頂級薪酬去吸引頂尖人才的項目。目前，全球僅四人拿到華為“天才少年”最高檔薪酬。張霽說：“華為招聘主要看的是研究方向和科研能力。雖然論文、專利是一位博士生科研能力的體現，但華為不是一個唯論文、唯學校論的公司。”

對于張霽而言，年薪多少并不是最重要的，他想在崗位上發揮屬于他的作用。任正非曾說：“公司每個體系都要調整到沖鋒狀態，不要有條條框框，發揮所有人的聰明才智，英勇作戰，努力向前沖。華為公司未來要拖著這個世界向前走，自己創造標準，只要能做成世界最先進，那我們就是標準，別人會向我們靠攏。”

談到放棄其他幾家公司，包括一份年薪超過360萬元的錄用通知，最終選擇加入華為，張霽說，他看重的是高于金錢之上的“靈魂”，選擇與自己專業更匹配的研究方向，以及和志同道合的合作伙伴做有意義的事。特別是歐美對華為的制裁不斷升級，華為的難處眾所周知，張霽希望在華為最困難的時候把所學所用發揮出來，這也算是他報效祖國的一種方式。