基于兒童行為方式的兒童游樂場設計研究

趙晶波

沈陽市創奇游樂設備有限公司 遼寧沈陽 110164

1 兒童游樂場的世界各國研究現狀

1.1 世界各國研究現狀

（1）中國的研究現狀。中國的兒童游樂場是伴隨著中國改革開放才逐漸發展趨勢起來的。初期社會發展，人口密度散布小，自由活動的室內空間大，兒童挺大范疇的室外玩耍場所室內空間。現如今社會發展，生活水準提升，人口總數飛速發展的提高，也產生了更迅速的代步工具和大量的定居工程建筑，兒童的游樂場所遭受了擠壓成型。改革開放后，人們才意識到兒童游樂場所的重要性并開始關注起來，且進行了若干的相關研究[1]。

（2）海外的研究現狀。海外較早的開始了對兒童游樂場和兒童個人行為層面的討論與科學研究，獲得了十分多的科研成果，許多專家學者對兒童游戲和兒童個人行為方法的科學研究十分深層次。《兒童權利公約》中要求∶兒童有支配權游戲、歇息，做合適兒童年紀的游戲和主題活動，明確兒童不但有受教育權和財產權利，也有享有游戲的支配權。

1.2 兒童游樂場現有的難題

與海外的交互性、冒險性和創造力的兒童游戲場所對比，國內的游戲場的設施相對單一、欠缺主題設計感。也有很多游戲場在設計方案中一味追求美感，而忽略了舒適度和安全性，且沒有立在兒童的視角來設計樂園，一些游戲場的游戲設施全是依照成年人的規范來設計，忽視了兒童的興趣點、限度和能承受的范疇。

2 兒童個人行為方式的科學研究

2.1 兒童在各年齡層造成的個人行為方式的特性

一歲之內的兒童開始學習翻盤、坐起、爬取、管理方法融洽四肢、走路等個人行為，慢慢明白了物體是會挪動的和持續用雙眼凝視挪動物體。2-3歲的兒童對超過本身的物體造成了好奇心并持續探索，效仿身旁親密接觸成人的個人行為方式，而且能夠正常行走，逐漸在小場地開展爬跑跳的個人行為。4-5歲兒童在身體素質上面有很大的提高，喜愛跑跳，因此在游戲中應增加手動能力和邏輯思維的活動。6歲兒童逐漸喜愛體能類活動，隨著感知能力提高和充滿的好奇心，更適合冒險類或比賽類游戲。7-12歲兒童則心智逐漸成熟，喜愛社交和繁雜的活動游戲。如表1所顯示。

表1 不同年齡段兒童的行為特點

2.2 兒童個人行為方法對游樂場的影響

1歲之內的兒童對家長有較強的依賴性，因此兒童游樂場必須要設置母嬰室，并在母嬰室內提供服務設施。2-3歲的兒童盡管對家長也有一些依賴性可是能夠與同年齡兒童開展玩樂互動交流，游樂場設計你中要區分開低幼和偏大兒童的活動區域，確保家長能夠參與進去方便照顧孩子。4-6歲的兒童活動行為需求較多，喜歡蹦跳，思維邏輯能力更強，所以設計游樂場時要加入團體活動的設施和足夠活動的安全區域來滿足兒童的需求。7-12歲的兒童逐漸熱衷比較專一的娛樂項目，能接納的游戲方式也增加。游樂場可設計方案比較大中型的互相聯絡的設施來提高兒童的探尋工作能力、想像力，考慮兒童的求知欲[2]。

3 兒童游樂場的設計原理

3.1 一致性

兒童游樂場的主題性要有一致性，體現一個區域一個主題或整體區域一個主題。圍繞主題進行設計，保持所以設計內容的一致性。但要避免設備功能玩法的一致，增加不同類型的設備才更有趣味性。

3.2 安全系數

針對兒童而言，舒服安全性的兒童游樂場是很重要的。一定的圍合室內空間能夠使兒童造成安全感，應防止邊角、硬刺等，對硬性材料進行軟包施工，防止兒童翻越也避免身體碰撞。在游樂場內安裝導向牌和安全警示標識，并將開關電源設置隱蔽，防止觸碰造成觸電事故。

3.3 顏色性

顏色不但能用于精準定位，還能區別、夠吸引住兒童的專注力。暖色可激發兒童高漲情緒、提升思維活力。冷色調如深藍色、翠綠色、藍紫色，會使兒童理智，習于思索，會使兒童提升專注和思考。

4 兒童行為方式和游戲環境的影響

4.1 對場地范圍的影響

不同年齡層的兒童的身體特點和個人行為方法都各不相同，因此對空間環境布置的尺度范疇也不一樣。游戲空間大小，要根據場所的使用頻率和放置的兒童設備而定，多增加孩子喜歡的鉆、蹦、爬的活動空間，并在墻面和地面增加顏色圖案能豐富環境，會給空間增加活力從而吸引兒童客流[3]。

4.2 對場所統一布局的危害

游戲中場地空間布局時要考慮到不同年齡孩子的行為習慣。低齡化兒童喜愛與父母相隨的傳統與當然型的游樂場，高齡兒童喜愛與小伙伴玩耍，適合較大的主題活動空間和含有冒險性創造力和探究性的游樂場。

5 結語

隨著時代經濟快速發展，兒童欠缺親近自然的機遇，這更促進了游樂場的興起，樂園的場地設計和規劃是整個游樂場的重心，一個好的游樂場所能夠給不同年齡的孩子帶來一樣的歡樂，對環境的創造和設計可以放飛孩子的天性，促進孩子的游玩興致，增加游客重游的意愿。從兒童的行為方式中讀懂兒童的需求，并根據兒童行為特點融合到游樂場的設計之中，才能設計出適合兒童成長的游樂區域，目的是讓孩子們能夠在探索中學習，在冒險中成長，這才是兒童游樂園的設計之重。