小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)價(jià)值觀培育路徑探析

田紅艷

【摘要】隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與教育的進(jìn)步，現(xiàn)代的學(xué)生不只是在課堂上單一的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要全面發(fā)展，學(xué)會(huì)如何做人、與人相處、融入社會(huì)。而全面發(fā)展建立正確的價(jià)值觀的最好時(shí)期是在小學(xué)。但是怎樣培育正確的價(jià)值觀還存在一些問(wèn)題。所以現(xiàn)在最重要的就是如何培育學(xué)生積極向上的情感以及正確的價(jià)值觀。這給教師的教學(xué)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。教師們應(yīng)用各種教學(xué)手段教學(xué)方法，來(lái)鞏固提升學(xué)生們的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? ?課堂教學(xué)? ? 價(jià)值觀

【引言】新課改的要求，教師們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，不僅要重視數(shù)學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)。更要注重對(duì)學(xué)生們的思想教育，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。知識(shí)理論與思想教育相結(jié)合，正確的價(jià)值觀鞏固在每一位學(xué)生的腦海里。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)好學(xué)生們的邏輯思維能力，但是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)也相當(dāng)重要。價(jià)值觀的建立直接影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展道路。對(duì)小學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著重要意義。本文就此展開(kāi)探究。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)價(jià)值觀培育出現(xiàn)的問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀的習(xí)慣。在小學(xué)時(shí)期學(xué)生的思維發(fā)展比較活躍，而思維發(fā)展恰恰是學(xué)生們?nèi)娓黜?xiàng)發(fā)展的重要組成部分。學(xué)生的思維比較活躍，若不加以約束很快就會(huì)發(fā)散。所以在這時(shí)就需要正確的價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)。部分教師或者學(xué)校只是單一的把價(jià)值觀的觀念灌輸給學(xué)生。并沒(méi)有讓學(xué)生充分理解正確的價(jià)值觀的含義。若學(xué)生不能在生活中正確感知到價(jià)值觀的存在。更感覺(jué)不到價(jià)值觀存在的意義。那么也就無(wú)法養(yǎng)成價(jià)值觀的習(xí)慣。從而影響學(xué)生后期學(xué)習(xí)思維能力。相對(duì)的也影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而隨著教育的發(fā)展，教師也不只是單一的傳道解惑，也要參與到培養(yǎng)學(xué)生的思想情感以及價(jià)值觀的養(yǎng)成。教師更要以身作則，給學(xué)生們做一個(gè)良好的榜樣。引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

二、探究解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)價(jià)值觀培育出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1教師樹(shù)立正確的榜樣

小學(xué)階段的學(xué)生模仿力最強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生心智并不成熟，并沒(méi)有明確判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力。沒(méi)有相對(duì)正確和標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。這時(shí)便需要教師給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣來(lái)幫助他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。小學(xué)生的思維比較活躍，模仿能力比較強(qiáng)。教師要在學(xué)生面前規(guī)范自己的言行舉止，形容裝束。在不斷的學(xué)習(xí)和積累中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解到什么樣才是正確的價(jià)值觀。給學(xué)生們做好榜樣，學(xué)生們就會(huì)不自覺(jué)的模仿向著正確的價(jià)值觀前進(jìn)。

例如在進(jìn)行人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元《小數(shù)加法和減法》的教學(xué)時(shí)，教師要以身作則一步一步計(jì)算，以求得準(zhǔn)確答案。就算熟練以后為了答案的準(zhǔn)確性也要計(jì)算和檢查一遍給學(xué)生做好榜樣。這不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)也是培養(yǎng)正確價(jià)值觀的重要一步。老師作為榜樣和領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們共同認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果不僅是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。，而小學(xué)生的認(rèn)知能力普遍偏弱，老師的職責(zé)就是要培養(yǎng)學(xué)生們能在生活中做出正確的價(jià)值觀的判斷，讓學(xué)生明辨是非。同時(shí)也要以身作則給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。想要更直觀的了解正確的價(jià)值觀，教師還可以多舉出生活中的例子，讓學(xué)身臨其境的去判斷，讓學(xué)生們直觀的了解什么是對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生們?cè)谌粘躺顚W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的價(jià)值觀的習(xí)慣，也能夠做出正確的選擇。而在數(shù)學(xué)課堂上，老師身為領(lǐng)導(dǎo)者要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在給學(xué)生們打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)的同時(shí)，也要培養(yǎng)好學(xué)生的價(jià)值觀。教師增強(qiáng)自己的榜樣力量和領(lǐng)導(dǎo)能力激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，從此愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

2.2幫助學(xué)生在課堂和生活中充分理解價(jià)值觀

在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)正確的價(jià)值觀以及邏輯思維能力。將情感體驗(yàn)，邏輯思維能力，正確的價(jià)值觀充分的融入到數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)當(dāng)中。其中老師舉的例子要貼近生活，要適當(dāng)選擇同學(xué)們能想象到或者能感受到的事例，來(lái)讓學(xué)生們身臨其境，直觀的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣以及正確的價(jià)值觀。教師也要帶領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們打開(kāi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，不能只局限于一點(diǎn)鉆牛角尖。學(xué)生們活躍的思維能力也要充分的運(yùn)用到，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也要充分理解其價(jià)值觀念。

例如在進(jìn)行人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元《平行四邊形和梯形》的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多舉出生活中的例子，來(lái)幫助學(xué)生理解。讓學(xué)生知道理解其中的概念，為什么叫平行四邊形或梯形。小學(xué)生的價(jià)值觀是根據(jù)自身的思維感官做出的認(rèn)知、理解、判斷和抉擇。所以在小學(xué)時(shí)期學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)成熟的價(jià)值觀。這不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有不利的影響，更對(duì)學(xué)生自身發(fā)展產(chǎn)生限制。所以教師要嚴(yán)格貼合實(shí)際生活幫助學(xué)生建立自己的價(jià)值觀。通過(guò)價(jià)值觀的建立也能讓學(xué)生舉一反三，思維更加廣闊更加具有針對(duì)性。而實(shí)際生活中的案例很容易幫助學(xué)生理解建立價(jià)值觀。

【結(jié)束語(yǔ)】

新課改要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也不斷提出新要求。這也需要老師們積極備課，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)的教育知識(shí)理論，來(lái)把這些踐行到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。正確的價(jià)值觀的養(yǎng)成，不僅需要老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，也需要相關(guān)教材的配合。二者相輔相成，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這也降低了教師們的教學(xué)難度。更推動(dòng)了學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]郝明芳.試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)價(jià)值觀培育方法[J].智力，2021（10）：147-148.