李曼羽

【摘要】隨著幼兒教育事業的迅速發展，當今社會逐漸開始意識到幼兒的成長與保育員的工作是多么的密不可分。作為第一線的幼教工作者，保育員是幼兒園的重要工作人員，是孩子健康的基礎保證。保育員不僅在幼兒的成長中扮演著照顧者、關懷者、教育者等多種角色，對幼兒的習慣養生、身心健康以及性格、情感、價值觀等各方面都起到了舉足輕重的作用。本文將從保育員的工作性質以及幼兒園保育工作入手，分析幼兒園保育員對幼兒生活習慣養成的重要影響。

【關鍵詞】崗位職責;幼兒園保育工作;幼兒習慣養成

引言：“以保為主，保教結合”一直以來都是幼兒園秉持的教育方針，而對于幼兒保教員來說，“以養為主， 教養融合”也是他們長期堅守的工作原則。

在幼兒園的日常教學中，保育工作和教育工作共同擔負著促進幼兒身心和諧發展的任務，可以說，良好的幼兒保育工作無異于為孩子的健康成長鋪好了路并打下了扎實的基礎。

一、保育員的工作與職責

在我們的印象中，保育員通常是指在規定場所內從事兒童基本生活照料、保健、自理能力培養和輔助教育工作的人員。不過，在“以保為主，保教結合”的今天，保育工作被賦予了新的含義，已經從單純的保育幼兒身體健康進階到了保育幼兒生理和心理等多方面健康的發展。

除了最基本的創造起居飲食、創設生活環境、改善保教設備、輔助活動開展之外，保教員還要負責幼兒良好習慣和心理素質的養成，配合教學并引導其積極健康發展，真正將“保”與“育”牢牢結合在一體！

作為幼兒園工作成員的重要組成部分，保育員在幼兒的一日生活中發揮著不可或缺的作用。接下來就具體談談幼兒園保育工作肩負了哪些重要職責。

1.幼兒園衛生清潔，打造賞心悅目的綠色環境

環境是幼兒園的門面，任何時候都要保持干凈、安全、優美。保育員最基本的職責就是要保證幼兒活動的區域、設備、環境的衛生清潔與美化，并定時進行消毒。是開展各項活動的重要前提，對幼兒園其他的教育工作的開展都有著重要影響。

2.幼兒生活管理，培養幼兒良好的生活習慣

當然，保育員不僅要對幼兒進行生活照顧，還要隨時督促他們獨立成長。例如，組織進餐的過程中，優先照顧體弱幼兒和特殊幼兒等。同時也能給幼兒精準輸入營養知識教育。不得不承認，保育員的存在能從根本上培養幼兒的良好生活習慣和自我服務能力。

3.配合教師組織教育工作，樹立科學的保育觀

在幼兒園的每日教學活動中，配合教師組織教育工作也是保育員應盡的職責。除了積極主動配合，如果還能在過程中發掘不足并及時彌補，幼兒園的教育質量一定可以在保教工作互補中得到保證，這對于促進幼兒健康成長有著至關重要的作用。除了做好基礎的保育工作，更重要的是將“保”和“育”有機結合起來。

4.堅持業務學習、提高自身素質

保育崗位對于從業者的基本素質有一定的要求，不僅要經常進行業務學習，提高自身的實踐操作能力和保育水平，還要擁有強烈的責任感。因此需要不斷提高自身的業務水平，定期進行業務學習。由此可見，保育員的工作不僅瑣碎繁雜，更重要的是肩負著重大的責任。

二、幼兒園保育工作的重要性

隨著時代的變遷，社會的不斷發展，人們對保育的理解也從狹義的“保護身體發育”成長為廣義的“促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高”，對保育工作的要求也從“安全保護與衛生”延伸到“教育過程中生理心理和社會保健”。

他們不僅扮演著輔助教師工作的角色，同時也是幼兒日常起居管理、保健管理、生活學習環境管理的直接參與者。

三、保育員對幼兒生活習慣養成的影響

幼兒階段是教育孩子的黃金時期，幼兒在這個階段最主要的任務就是：塑造好性格、養成好習慣。良好的習慣會讓幼兒受益終生，幼兒良好習慣的培養，不但需要老師的教育引導，保育員也要掌握一定的方式方法，從而培養幼兒良好的習慣。

下面概述了保育員工作是如何帶給幼兒成長的。

1.對幼兒進行語言鼓勵

對于獨立性還比較差的幼兒，保育員需要有針對性的對其進行引導，除了親身示范，語言鼓勵也是十分重要的。不僅可以對幼兒良好習慣進行正面強化，還能讓他們備受鼓舞，提升他們的自信心，從而更好的養成獨立自主習慣。

2.通過環境創設巧妙應對

對于幼兒不好的習慣以及行為，保育員應該如何及時制止和糾正呢？利用環境的創設能達到這項目的。例如，保育員發現幼兒在用餐后桌上一片狼藉。這時，保育員可以通過畫畫或是圖片的形式，將正確的用餐流程和要求以圖文并茂的形式呈現給大家，再張貼在教室，巧用環境，以達到幼兒日后用餐井然有序的目的。

3.巧用兒歌故事引導

在幼兒良好習慣養成的過程中，如果只是單一的“告知”顯然是不夠的。通過利用兒歌、故事等方式不同題材的幼兒文學作品，不僅生動有趣，還能正確引導幼兒的觀念，在潛移默化中糾正他們的壞習慣，養成好習慣。在寓教于樂中，幼兒不知不覺就完成了玩具的收納整理。

4.自主參與更守規

教禮儀的最終目的就是在教幼兒養成良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣。比如飲水禮儀，雖然它是幼兒園活動中最普通不過的環節，但同時它也是幼兒每日生活中最不可或缺的部分，千萬不能馬虎。

面對幼兒不規范的喝水禮儀，如不愛排隊、你推我擠、邊喝邊鬧等行為，可集中幼兒“開會”，讓小朋友都來說說誰做得對、誰做得不對。在參與中讓幼兒了解什么是正確禮儀，并和其他小朋友一起制定喝水的注意事項，由幼兒親自參與并建立規則，這樣他們更能理解，也更愿意自覺遵守。

綜上所述，可以看出保育員的工作不僅需要愛心、耐心和細心，更重要的是要有“慧心”，將教育的智慧運用到工作中，在減輕自己工作的同時更助力于幼兒良好生活習慣的養成。

當然，一切的前提是保育員需要足夠掌握幼兒身心特點和需要，善于在每日活動中發現問題、學會反思，并及時找出問題的根源，這樣才能在實踐活動中采取適宜的策略和方法，讓幼兒養成良好的健康行為，達到保教結合，教養合一，這些對于幼兒生活習慣的養成都起到了至關重要的影響。

參考文獻

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