讓我們一起許下美好愿景
——“愿景”主題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

224214 江蘇 王麗華

寫(xiě)作指導(dǎo)

“愿景”是指人們所向往的前景。它與“藍(lán)圖”“夢(mèng)想”“心愿”等詞語(yǔ)的意思基本相同。怎樣來(lái)寫(xiě)以“愿景”為主題的作文呢？

一、多層次理解“愿景”的內(nèi)涵

“愿景”有大有小：大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的宏偉藍(lán)圖，小到我們每個(gè)人的人生理想；大到一個(gè)人一輩子的奮斗目標(biāo)，小到近期想實(shí)現(xiàn)的小小心愿。不難看出，“愿景”所涉及的對(duì)象和內(nèi)容非常龐雜，個(gè)人、集體、社會(huì)、國(guó)家，學(xué)習(xí)、生活、工作，環(huán)保、和平，友誼、情感……幾乎無(wú)所不包。只要大家平時(shí)多關(guān)注生活，就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，從不同層面進(jìn)行立意，有內(nèi)容可寫(xiě)，且能寫(xiě)出自己的個(gè)性風(fēng)采。

其實(shí)，美好的愿景并不僅僅為人類(lèi)所獨(dú)有。天地萬(wàn)物，無(wú)論是花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還是日月星辰，如果能讓它們開(kāi)口講話(huà)，它們或許都有自己的愿景。比如：野生動(dòng)物們希望能與人類(lèi)和平共處，不再遭受人類(lèi)的殺戮；大海希望人類(lèi)能珍愛(ài)地球，保護(hù)地球，不再往它們身體里亂扔垃圾；月亮希望普天下的人們不再天各一方，舉頭望月，低頭思人……從這個(gè)角度看，“愿景”的寫(xiě)作空間無(wú)疑獲得了更大的拓展。

二、多題型把握寫(xiě)作技巧

以“愿景”為主題的作文，可以擬出多種題型。不同類(lèi)型的作文，有著不同的寫(xiě)作技巧。如果我們拿到的是與“愿景”有關(guān)的全命題作文，直接審題、立意、構(gòu)思、寫(xiě)作即可。比如“我有一個(gè)愿景”這一題目，首先解題，只能寫(xiě)“我”的愿景，而且只能寫(xiě)一個(gè)愿景；接著立意，可把主題定為“我的愿景是希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱”；隨后構(gòu)思，想好先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么；最后形成文字。

如果命題者給出的是一道半命題作文題，那么就要先精準(zhǔn)審題、補(bǔ)題，然后再根據(jù)補(bǔ)好的題目進(jìn)行立意、構(gòu)思、寫(xiě)作。半命題作文的補(bǔ)題，一般有兩種方法，一種是“立意法”，即先確定寫(xiě)作主題，然后再根據(jù)這一主題進(jìn)行補(bǔ)題。另一種方法是根據(jù)自身經(jīng)歷或掌握的素材，從中提取關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)題。比如“圓夢(mèng)需要 ”這道題目，倘若你把主題定為“無(wú)論是誰(shuí)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都需要奮力拼搏，勇往直前”，那就可把題目補(bǔ)為“圓夢(mèng)需要努力拼搏”。如果你有一則很好的素材，講的是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要把握住稍縱即逝的機(jī)遇，那就可以把題目補(bǔ)為“圓夢(mèng)需要把握機(jī)遇”。

如果命題者給出的是一道材料作文題，那么我們就要先認(rèn)真研讀材料，從中提取出材料的主題或與主題相關(guān)的話(huà)題，然后扣住主題或這些話(huà)題確定寫(xiě)作方向，擬好文題，再進(jìn)行立意、構(gòu)思和寫(xiě)作。不妨來(lái)看下面這一題目：

閱讀下列材料，自選角度，自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作。除詩(shī)歌外文體不限，不少于600 字。

一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒(méi)有夢(mèng)想。只要夢(mèng)想一天，只要夢(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境。

——[美]奧普拉

解讀這則材料，不難發(fā)現(xiàn)，它的主題為“夢(mèng)想是有力量的，它可以促使我們努力，去改變自己的處境，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求”。據(jù)此，可以把題目擬為“夢(mèng)想的力量”“有夢(mèng)想，才會(huì)去努力”等，擬好了題目，材料作文就轉(zhuǎn)變成了命題作文，下面的寫(xiě)作就可以按部就班地進(jìn)行。

近年，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文逐漸進(jìn)入中考，如果擺在我們面前的是一道與“愿景”有關(guān)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，那該怎么辦呢？可按以下幾步進(jìn)行：一是認(rèn)真閱讀題目，看看命題者給我們下達(dá)了什么“指令”，弄明白寫(xiě)作的具體任務(wù)；二是深入分析所給材料，形成自己獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)、看法或思路；三是根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)，緊扣材料進(jìn)行寫(xiě)作。不妨來(lái)看一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題：

你所在的學(xué)校準(zhǔn)備舉行“個(gè)人愿景與國(guó)家愿景”主題演講比賽。你對(duì)這一問(wèn)題有何看法呢？請(qǐng)把自己的想法寫(xiě)成一篇演講稿。要求觀(guān)點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)。不少于600 字。

這道作文題給考生的任務(wù)是寫(xiě)一篇演講稿，寫(xiě)作時(shí)，先要扣住“個(gè)人愿景與國(guó)家愿景”這一演講主題，暢談自己的看法，而不能像新材料作文那樣，可以寫(xiě)延伸出來(lái)的話(huà)題，比如“少與多”“服從”等；其次，要注意演講稿的格式和特點(diǎn)，不能寫(xiě)成一般性議論文。

三、多文體設(shè)計(jì)寫(xiě)作思路

如果寫(xiě)記敘文，建議開(kāi)篇點(diǎn)題；然后再寫(xiě)人記事，通過(guò)典型事例和生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)突出主旨；最后簡(jiǎn)要收尾，點(diǎn)明主題，呼應(yīng)文首。比如寫(xiě)“為了那個(gè)愿景”，可先交代“那個(gè)愿景”是什么；然后寫(xiě)自己為了實(shí)現(xiàn)那個(gè)愿景付出了怎樣的努力，最終夢(mèng)想成真；最后在此基礎(chǔ)上有感而發(fā)，告訴讀者，任何夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)不懈的努力。這樣文章文脈清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。

如果寫(xiě)議論文，可先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)；然后運(yùn)用多種論證方式，從不同角度加以論證；最后總結(jié)全文，升華主旨。比如寫(xiě)“夢(mèng)想的力量”，首段就可給出中心論點(diǎn)：夢(mèng)想擁有一種強(qiáng)大的牽引力，引領(lǐng)我們奮力向前；接著可從“夢(mèng)想可以讓我們目標(biāo)明確”“夢(mèng)想可以讓我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)”“夢(mèng)想可以讓我們不懼困難”“夢(mèng)想可以讓我們堅(jiān)持到底”等方面展開(kāi)論述；最后再以“有夢(mèng)想就有力量”作結(jié)。如此論證，嚴(yán)密而有力，令人信服。

如果寫(xiě)想象性作文，可根據(jù)文題具體要求展開(kāi)合理的想象。特別是當(dāng)文題要求考生結(jié)合“二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)”展開(kāi)想象時(shí)，一定要慎重，不能胡編亂造。比如寫(xiě)想象性作文“我們的2035”，可以先了解一下“二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)”的內(nèi)容。到2035 年，我們國(guó)家會(huì)在關(guān)鍵核心技術(shù)方面實(shí)現(xiàn)重大突破，基本實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，建成現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平。想象時(shí)，就可從這些方面切入，比如我們有了自己的芯片、癌癥得到根治、機(jī)器人進(jìn)入日常生活等，就能確保不跑題。

知道了從哪些層面立意，掌握了不同題型、不同文體的寫(xiě)作技巧，接下來(lái)，再靈活運(yùn)用多樣的表達(dá)方式和生動(dòng)的語(yǔ)言，一篇以“愿景”為主題的好作文便脫穎而出！

佳作展示

我有一個(gè)愿景

陳 晞

我有一個(gè)愿景，那就是希望所有像我這樣的留守兒童，都能在父母的呵護(hù)下快樂(lè)長(zhǎng)大。

由于家境貧寒，我的父母很小的時(shí)候就外出打工，他們相識(shí)，相愛(ài)，結(jié)婚，然后生下了我。聽(tīng)奶奶講，在我10 個(gè)月大的時(shí)候，媽媽心一狠就給我斷了奶，然后隨爸爸去打工了，一年里就春節(jié)時(shí)回來(lái)一趟。所以在我的幼年記憶里，父母的形象一直非常模糊，我總覺(jué)得他們是來(lái)串門(mén)的親戚，而不是我的親人，爺爺、奶奶才是我最親的人。

隨著年齡的增長(zhǎng)，看著別的孩子經(jīng)常有爸爸媽媽陪伴在身邊，我感到特別孤獨(dú)，特別難受。我是多么渴望爸爸媽媽能每天都出現(xiàn)在我的生活里，在我生病的時(shí)候，抱一抱我，親一親我；在我失敗的時(shí)候，給我安慰，給我鼓勵(lì)；在我成功的時(shí)候，陪我一起歡呼，一起流淚……可是，我知道，這根本不可能實(shí)現(xiàn)。爸爸媽媽還是像候鳥(niǎo)一樣，只在某個(gè)節(jié)假日，匆匆忙忙飛回來(lái)一趟，然后又飛向遠(yuǎn)方。

于是我滿(mǎn)腔的期盼漸漸化成了怨恨：我怨恨爸爸媽媽太狠心，他們根本就不應(yīng)該生下我；我怨恨爺爺奶奶太老實(shí)本分，生了個(gè)沒(méi)有出息的兒子；我甚至嫉妒那些爸爸媽媽陪在身邊的同學(xué)，他們憑什么如此幸運(yùn)！我把自己的心關(guān)進(jìn)了黑暗的小屋子里，我憋屈，我失望，我拒絕與人溝通，我整日躲藏在封閉的空間里獨(dú)自流淚……

記得好長(zhǎng)好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都深陷在這種怨恨中不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞?，F(xiàn)在，雖然爸爸媽媽回來(lái)的次數(shù)比以前多了，而且平時(shí)還經(jīng)常跟我視頻聊天，對(duì)我噓寒問(wèn)暖，但是我覺(jué)得，我與他們之間始終有隔閡。而且，我明顯感到自己自卑、憂(yōu)郁、多疑，缺少應(yīng)有的自信，總覺(jué)得自己生活在不安全的環(huán)境中。我知道，這種性格缺陷有可能影響我的一生，但我卻無(wú)力改變。

我知道，我身上的這些問(wèn)題，同樣存在于許多留守兒童身上，這就是所謂的“留守兒童綜合征”。治療它的唯一辦法，就是讓我們盡快和爸爸媽媽團(tuán)聚。

我不知道我的這個(gè)小小的愿景什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)，也許，在我身上可能實(shí)現(xiàn)不了，但我長(zhǎng)大后，一定不會(huì)讓我的孩子再重復(fù)這種痛苦的留守生活！

簡(jiǎn)評(píng)

這篇作文緊扣“我有一個(gè)愿景”這一文題，開(kāi)篇直接點(diǎn)明“我”的愿景；然后講述了“我”倍感孤獨(dú)、充滿(mǎn)痛苦的留守經(jīng)歷，回答了“我”為什么會(huì)心生“希望所有像我這樣的留守兒童，都能在父母的呵護(hù)下快樂(lè)長(zhǎng)大”這一愿景；最后再次回到開(kāi)頭的愿景上，表達(dá)了“我”長(zhǎng)大后決不讓自己的孩子重復(fù)留守生活的心愿，升華了主旨。文章用生動(dòng)的文字將一個(gè)留守兒童內(nèi)心深處的真實(shí)想法毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)，令人無(wú)比心痛，更令人深思！

◆開(kāi)心一刻

瓜子好吃嗎

小孩兒：阿姨，你吃的什么？

阿姨：瓜子。

小孩兒：這瓜子不好吃嗎？

阿姨：好吃。

小孩兒：騙人，好吃你為什么還邊吃邊吐？

阿姨：……

我不是蝦

有一天，螃蟹出門(mén)時(shí)不小心撞到了泥鰍，泥鰍很生氣地說(shuō)：“你是不是瞎呀？”螃蟹說(shuō)：“不是啊，我是螃蟹?！?/p>