親子關(guān)系好了，一切便好了

劉老師：

您好！

不知您今天有沒有時間？我的孩子最近問題比較多，昨天我動手推了她，她現(xiàn)在在外婆家里，誰說的話都不聽，也不去上學。如果您今天方便，我想請您幫我做一下孩子的工作。

——033班YJ的媽媽

033班？初三了呀。求助短信是大清早收到的，足見家長的焦慮程度。而此時，已進入中考倒計時。

到校后，我處理了一些緊急事情，便向?qū)W校請了假，聯(lián)系好家長。

YJ媽媽不久后如約而至，簡單地描述了YJ的情況：壞習慣多，做作業(yè)要催、要守，愛玩手機，不愛收拾。

昨天晚上因為換洗衣服的事兩人起了沖突，她動手推了孩子，不小心讓孩子的眼角被撞傷。為了讓雙方都冷靜下來，她打電話讓YJ外婆將其接回郊區(qū)住一晚。今早，她趕過去接YJ上學，孩子不肯出門，誰勸也沒用。

介紹完相關(guān)情況，YJ媽媽帶著我直奔孩子外婆家。到達目的地后，我看見YJ蜷縮在客廳的沙發(fā)上睡著了。那天天氣有些涼，我拿被子輕輕地蓋在了她身上。

YJ醒來一見是我，有些驚訝。我拿出一顆棒棒糖（這可是我給學生做心理疏導常備的秘密武器），摸了摸她的腦袋，口里念叨著：“天氣這么涼快，不蓋被子，凍感冒了怎么辦？”躲在被子里的她接過我遞過去的棒棒糖，情緒似乎好了一些。

“我們來玩畫畫的游戲好嗎？”我提議。YJ點了點頭。

我找了一張A4紙和幾支彩筆，把A4紙折成九等分，告訴她想畫什么就畫什么。

YJ“嗯嗯”地答應著，在桌子旁安靜地畫了起來。過了好一會兒，她終于畫完了。

“畫完后心里好受一些了嗎？”我問她。

“嗯。”

“那還得請你解釋一下這些畫的含義。”我又提出要求。

于是，在她的描述中，九個格子就有了九個不同的秘密。

第一格是綠樹。代表畫畫的人對自由的渴望以及對生命的熱愛。

第二格是一扇上了鎖的卷閘門。YJ告訴我，有一次媽媽叫她和弟弟一起回外婆家吃飯，她不想去，媽媽便帶走了弟弟，并把一樓的卷閘門上了鎖。這讓她很傷心，覺得自己失去了自由。

我提醒她必須把內(nèi)心的感受說出來，讓她告訴媽媽從外面反鎖門的行為會傷她的心。也希望她能理解，媽媽這樣做也是為了她的安全考慮。

YJ點了點頭。

第三格是醫(yī)院的紅十字。因為之前媽媽告訴她，上午沒掛到號，已經(jīng)約好下午2點再去醫(yī)院檢查。

第四格是用鉛筆畫的一把琵琶。YJ告訴我，她的心里一直有一個學琵琶的夢。我告訴她，要是這次中考能考好，可以讓媽媽獎勵她學習一段時間。

第五格是很工整的兩個詞：清醒、墮落。這是YJ內(nèi)心的掙扎。我引導她試著站在媽媽的角度思考問題：如果將來自己的孩子也有一些壞習慣，自己會怎么做？她若有所思。

第六格是四個一起并排走的人，這些都是YJ的朋友，可看出YJ有足夠的友情支持。

第七格是一個人向三個人鞠躬，這個鞠躬的人是YJ自己。她想就自己的任性向媽媽、爸爸還有外公道歉。特別是外公，已經(jīng)去世兩年了。我安慰她，以后盡力改正便可，不用太自責。

第八格是一雙眼睛。她擔心眼角的傷會留下疤，同學會笑話她。她說有幾個閨蜜已經(jīng)知道她和媽媽鬧矛盾了。“那就大大方方承認：我這么漂亮的姑娘還挨媽媽‘打’，你們更要小心點哦！”她一聽，不好意思地笑了。

最后一格，她用紅、紫、藍、綠畫了一個小小的環(huán)形，并告訴我她平常愛畫畫，我表揚她有天賦。她還在上面空白處用鉛筆寫了“封閉、逃避”兩個詞語，代表她昨天的心理狀態(tài)。

我和她商量，如果以后想玩手機或做別的事，需要先做完作業(yè)，這樣才可獎勵自己15分鐘的休息時間。如果做得好，媽媽還會在周末額外獎勵30分鐘，反之則會倒扣，一切重在她的表現(xiàn)。

YJ想了想，終于答應了，說愿意嘗試一下。

其實那天我正發(fā)低燒，堅持著做完心理疏導，臨近中午才趕回學校。晚上又接到了YJ媽媽發(fā)來的短信：

劉老師您好，非常感謝您！您今天身體不適還來為孩子做心理疏導，在我和孩子心中，您是一個非常善良的人！真的沒想到，才幾個小時，孩子的變化能有這么大。下午我?guī)タ戳酸t(yī)生，眼睛沒什么大問題。晚上她自己主動洗澡、洗衣服，還默寫了化學公式和英語單詞。非常感謝您的耐心開導！

那次心理疏導之后，YJ調(diào)整了心態(tài)，在中考中發(fā)揮出色，考上了一所好的高中。

通過這個案例，我想和各位家長分享：

首先，家長不能盲目和孩子對立。一味嘮叨不能奏效時，就要學會“閉嘴”，另想其他的方法。

其次，動手推或打孩子，是萬萬不可取的！

再次，如果和孩子溝通無效，不妨尋求學校心理老師的幫助或相關(guān)社會機構(gòu)的支持，說不定事半功倍，取得意想不到的效果。