校園濕地景觀生態設計

曹詩敏

美國swa景觀設計公司 休斯頓 得克薩斯州 77002

淡水資源短缺和生態環境惡化是當今景觀規劃建設面臨的嚴峻挑戰，濕地的規劃設計有著重要的生態意義。從生態角度出發，濕地能夠重塑水體循環方式，促進地表滲透和蓄水功能，降解污染，優化水體凈化循環機制，改善微氣候，重建良性的人居環境。一定規模的濕地還能成為鳥類遷徙過程中的中轉站和魚類兩棲類的棲息場所。此外，濕地具有自我調節功能，可以減少殺蟲劑等化學物質的使用，降低維護成本，有利于人們的身心健康。提升生態價值是佛吉尼亞大學常春藤通廊景觀設計最重要的出發點。

濕地環境是人們與自然能夠發生緊密聯系的空間，在校園環境中，濕地的功能空間同樣重要，濕地岸邊疏林綠地創造的景觀空間，能為人們能提供課間休息的活動交流場所，促進人們對自然生態環境的了解。濕地在美學、生態和教育上都有重要的意義。

弗吉尼亞大學常春藤通廊最初來源于2016年波士頓DumontJanks公司領導的區域發展策略，策略研究了14英畝地塊的改造。景觀通廊地塊將有現在的稀疏林地草坪、商業和酒店轉變為一百萬平方英尺的混合型的學校教研用地。主要設計策略是在通廊中部構建一個從上游階梯式向下的凈水的濕地，兩旁種植茂盛的植被，濕地兩側留出寬闊的步行道，中部設置橋梁橫跨濕地，用于連接兩側的教學樓。

在這個項目中，景觀師作為組織者，領導了由土木工程師，運輸工程師，生物學家，生態學家和水文工程師組成的多元化團隊。新建成的區域將包括公共學習、表演藝術、博物館、酒店、回憶、居住區、辦公室和零售等功能，將成為一個充滿活力的新界區。同時團隊還負責基礎設施、街道、自行車道和橋梁系統的設計建造。

圖1 場地區位圖@ DumontJanks 公司

1 土地承載力計算

濕地需要承載其周邊的辦公、上學人流的交通和使用需求，根據規劃，在土地承載力計算中，我們根據濕地周邊九個地塊的不同功能、面積大小和建筑層數，計算出預期建造總建筑面積約為一百萬總平方英尺，容積率為1.75。濕地的設計需要考慮使用的靈活性，既能完成生態作用，又能留下充足的空間容納人流，土地承載力數據對于濕地周邊開放空間的面積及功能有指導意義。

2 濕地水道設計

景觀設計的目的是為了恢復可見的水道，以達到滿足生物棲息、水質凈化和儲水水量的要求。濕地水道總長593英尺，根據雨洪流速和處理方式分為四個區間，每個區間內的岸線及高差處理方式各不相同。從上游至下游，區間一標高最高，形態為蜿蜒的溪流，此處橫截面最窄，水流速度最快，通過臺地處理該區內20英尺的高差。區間二為高差轉換區，通過多級臺地處理高差，建筑退后距離開始減小。區間三為低地轉換區，在此區間內水道橫截面增寬，水流速度變緩。最終到達開闊的雨洪蓄水池，蓄水池面積為0.98英畝，水流速緩慢，連接下游河道和雨洪管道。濕地水道內的高差由臺地處理，通過自然式的石墻分隔，形成水花跌落的小型瀑布，洪泛區蓄水面積為6.86英畝，滿足了四季的水位變化以及雨洪蓄水需求。水道蓄水量由季節性水量變化最大值和雨洪峰值（降雨峰值減去管道承載量）相加得到。

在原有地形的基礎上，經過土方設計，在剖面和岸線設計上，上游水道最窄處為130英尺，岸邊坡度為1：3，下游水道最寬處為260英尺。根據高低水位岸線，每側岸線剖面設計分為三段，坡度分別為1：3，1：10和1：3。兩段1：3的草坡之間建立了一段1：10的自然過渡區，種植濕地植物，讓水面與岸邊呈現出自然交接。剖面設計原了天然濕地在自然環境中起到的過濾、滲透和保持水土的功能，濕地的自我調節能力得到增強，減少了人工澆灌和化學藥劑的介入。

圖2 濕地下游剖面圖@ DumontJanks 公司

圖3 濕地平面圖@ DumontJanks 公司

3 植被設計

濕地的植被選擇考慮了生態、使用和視覺美觀。生態上考慮物種多樣性，采用了大量本土物種。視覺美觀上采用落葉喬木和草花灌木，提供四季變化的景觀，高聳的樹木能夠從視覺上拉伸空間的高度，延伸廊道縱深，多種植被的搭配，形成疏密相間、錯落有致的層次，豐富人的視覺體驗。從生態功能上考慮，將挺水植物和浮水植物進行搭配，根系發達的植被能夠能夠保持水土和吸收污染物，莖葉發達的植物能夠減緩流速，減少水土流失。植物的搭配能夠創造良好的生態效益。

圖4 春季效果圖@ DumontJanks 公司

圖5 秋季效果圖@ DumontJanks 公司

圖6 冬季效果圖@ DumontJanks 公司

4 活動布局

除了提升恢復生態功能外，校園中的濕地景觀需要承擔起活動空間的作用。設計策略包括在濕地兩側平行設置步行道，采用紅磚鋪地，配置路燈，保證安全舒適的夜晚步行環境。濕地岸邊種植落葉喬木，為步行道遮風擋雨。在濕地各個區間的交界處，采用橫跨濕地的步行橋連接兩岸教學樓，為行人提供了近距離接觸水面和傾聽水聲的廊道。在水道下游的蓄水池邊緣，靠近教學樓大廳處設置硬質平臺，承載室外餐飲等露天活動，另一側采用草坡階梯岸線，成為人們坐下來休息和聚會的公共空間。

校園中的濕地景觀具有美學、功能和生態上的重要意義，弗吉尼亞大學常春藤通廊設計體現了對三要素結合空間的探索和實踐。加強對濕地環境的保護和建設，能有效應對生態問題，改善活動空間，提升校園文化，促進人與自然的和諧相處。