如何將“寫”簡化成“說”

亢珩

如今的語文教學中，非常重視寫作這一大板塊，因為通過寫作可以體現出學生的語文素養。學生應以客觀的態度去對待寫作，不要把它當成一種負擔，可以把它當做一個抒發自己內心的突破口，將寫作從單純的得分工具轉化為自己的一項語言技能。

有的學生面對寫作，通常感到無從下筆。我們都聽過這樣一些詞語：無話可說、言之有物、出口成章等等。僅從這些詞語的字面看，“說、言、口”這些字充分表明一篇習作好與不好都和“說”有密切關系：內容充實叫“言之有物”，內容空洞叫“無話可說”。因此要想寫，必先要能說。那么問題來了，有的學生會想：“說，我會呀！”但漫無目的的說肯定不行，寫前的說需要圍繞以下幾個方面進行。

首先，要確定“說”的主題。把寫作的題目當做一個討論的話題，圍繞這個話題來說，不能偏離。比如讓你做自我介紹，那就需要說與自己有關的，而不是說與朋友或者父母有關的。

其次，在明確了所要“說”的主題后，添枝加葉，使你所描述的內容充實完整，這就離不開具體事例。比如在做“自我介紹”的時候，可以給自己起個外號來形容自己的特點，這樣會讓人更容易記住你。但起外號不是重要的，重要的是要通過講述與之有關的具體事例交代出這個外號的由來。我們可以看一則例子：親戚朋友都親昵地叫我“小飛毛”，不過你可不要誤會，不是因為我的頭發怎么樣，而是因為我跑得快。有時候別人叫我去做什么事，通常話音還沒落就早已不見我的蹤影。開始他們叫我“小飛毛腿”，叫的次數多了、時間長了，覺得拗口，干脆省略了“腿”字，就變成“小飛毛”了。小作者通過敘述“小飛毛”的來歷，既充實了內容，又使講述內容富有幽默感。當然我們“說”的時候不一定要生搬硬套，非要給自己也起個外號，但一定要通過事例來完善自己要說的內容。而在敘事的同時，我們也要抓住對細節的描述，這樣才能使你所“說”的有血有肉。

最后，在“說”的時候，我們還要注意語言的運用。要通過使用修辭手法對語言進行潤飾。這樣才能使你“說”的繪聲繪色，不至于像一碗清水平淡無奇、引不起聽者興趣。

其實，寫作就是如此簡單，如果能“說”好以上幾點，一篇習作就基本完成了。能“說”得出來，“寫”也便不難了。