關(guān)注文體特征，保持思路清晰

王淦生

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說(shuō)：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【立意淺析】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。題目要求考生圍繞“對(duì)哪個(gè)人物感觸最深”來(lái)談，可以說(shuō)立意顯豁，沒(méi)有太大的審題難度。但是究竟選擇誰(shuí)來(lái)評(píng)議，怎樣才能寫出深度與新意，需要考生認(rèn)真思考與權(quán)衡。考生要了解齊桓公、管仲、鮑叔牙三人的特點(diǎn)：齊桓公寬容大度，知人善任，心懷天下，不計(jì)前嫌;鮑叔牙目光敏銳，心胸博大，有清晰的自我認(rèn)知，能較好地把握時(shí)機(jī)，甘居人下;管仲有很強(qiáng)的才華與能力，有王佐之才。考生猶須認(rèn)清三人之間的關(guān)系：是鮑叔牙的無(wú)私舉薦和齊桓公的知人善用，管仲的才華才得以凸顯，而這一切的基礎(chǔ)又是管仲的能力與才干，這是管仲成功、齊國(guó)強(qiáng)盛的最重要的砝碼。材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，即孔子、司馬遷對(duì)齊桓公、管仲和鮑叔牙的評(píng)價(jià)，是對(duì)考生構(gòu)思立意的引導(dǎo)性語(yǔ)句。考生要在仔細(xì)分析了三人優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的認(rèn)知，以其中一個(gè)人物為寫作重點(diǎn)，另外兩個(gè)人則可作為比照與陪襯人物。寫齊桓公，強(qiáng)調(diào)“欲成大業(yè)，必須大氣”;寫管仲，強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)國(guó)必先樹人”;寫鮑叔，強(qiáng)調(diào)“甘居人下，贏得生前身后名”……文體上，要體現(xiàn)出讀書報(bào)告和發(fā)言稿的特點(diǎn)，要凸顯讀書的意義，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，有互動(dòng)性，最好帶一點(diǎn)書卷氣。

【考場(chǎng)原作】

鮑叔牙：君子之風(fēng)

（“君子之風(fēng)”四個(gè)字是不能概括鮑叔牙的素質(zhì)、人品和氣度的，需要另?yè)Q標(biāo)題）

大家好！

我知道，可能有人會(huì)覺(jué)得，一個(gè)流亡的公子，最終登上了權(quán)力的巔峰，春秋最搶眼的霸主，非齊桓公莫屬;我知道，可能有人會(huì)認(rèn)為，兵強(qiáng)馬壯、百姓富足、君王有作為——管仲的實(shí)力詮釋了何為治大國(guó)若烹小鮮，他是齊桓公九合諸侯，一匡天下的底氣。（直奔主題固然可以，但未能在內(nèi)容上體現(xiàn)出讀書報(bào)告的文體特色，讓人有突兀之感）

不過(guò)我想說(shuō)，我最嘆服的，是隱身在這兩位身后的鮑叔牙。（“隱身”之說(shuō)未必準(zhǔn)確，因?yàn)樽x者都知道鮑叔牙顯赫的身份——桓公的老部下、管仲的知己者）

沒(méi)有鮑叔牙，歷史上不會(huì)有公子小白逆襲的神話，不會(huì)有管仲青史留名的佳話——管仲甚至可能會(huì)為自己先前的選擇付出生命的代價(jià);而沒(méi)了管仲，無(wú)人筑基，公子小白恐怕也成不了齊桓公，更別奢望成為一代霸主。（推理有很強(qiáng)的邏輯性，令人心服口服）

我們似乎會(huì)有這樣的錯(cuò)覺(jué)，誤以為鮑叔牙只是一枚小小的棋子，偶然之間盤活了一個(gè)棋局，棋子本身并不值一提。果真如此么？恐怕不盡然。（有了上一段嚴(yán)密的推論，“我們”就不應(yīng)該還有這樣的“錯(cuò)覺(jué)”——這一轉(zhuǎn)很勉強(qiáng)）

你看，管仲雖有天縱之才，但畢竟是戴罪之身，被擒獲后茍全性命都成了一種奢望，此時(shí)鮑叔牙賣他一個(gè)好，讓他得以活命，做自己的門客，其實(shí)也未嘗不可——這似乎對(duì)他更為有利。（最后一句中的“他”有歧義，過(guò)多的人稱代詞用在一句話中要注意指代明確）

然而，鮑叔牙沒(méi)有那樣做，他選擇將管仲推到了歷史舞臺(tái)前（“臺(tái)前”應(yīng)為“前臺(tái)”，要注意區(qū)別這兩個(gè)詞的意義）——他深知，龍困淺灘，很難施展身手——坦蕩的胸襟，讓他在歷史的節(jié)點(diǎn)上為管仲搭建了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。

你看，公子小白在流亡之時(shí)，雖有堅(jiān)韌不拔之志，也有隨機(jī)應(yīng)變之智，但他畢竟是人不是神，面對(duì)差一點(diǎn)結(jié)果了自己身家性命的仇家，剛渡過(guò)生死劫的他，恨不能手刃管仲，生啖其肉。是鮑叔牙的一番話讓他冷靜了下來(lái)：先前，管仲在敵方陣營(yíng)，臣子各為其主;當(dāng)下，局面掌控在自己手中——那么放下自己不能控制的，控制自己所能控制的，這是一個(gè)有膽識(shí)的君主該做的抉擇。（這篇以“讀史”為討論內(nèi)容的讀書報(bào)告之中所列舉的事例最好是一種史實(shí)，而不是報(bào)告者的虛構(gòu)或推測(cè)，如系推測(cè)或虛構(gòu)，亦當(dāng)交代清楚）

然而，倘若鮑叔牙未能洞察公子小白志在天下，他憑什么要說(shuō)服他？倘若鮑叔牙并不了解公子小白是一個(gè)懂得取舍的人，他又如何敢去游說(shuō)他？是鮑叔牙洞明的眼光，讓他能戳中公子小白的心坎，最終讓未來(lái)的齊桓公與一代賢相管仲碰撞出了歷史的火花。

毋庸置疑，鮑叔牙是一個(gè)心懷天下的人、一個(gè)知己知彼的人，這樣的人，在人生的戰(zhàn)局中，百戰(zhàn)不殆，不單成就他人，也最終成就了自己——獨(dú)木難成林，渴望一匡天下的公子小白，自然不會(huì)只依仗他一人，便是沒(méi)有管仲，日后也會(huì)有他人會(huì)取代了自己的位置，他早早認(rèn)清了這一點(diǎn)，甘居管仲之下，看似退讓，實(shí)則彰顯出氣度來(lái)（這不是心胸博大而是處事圓滑），于是“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也”。（在整個(gè)文章的論述部分中，作者重點(diǎn)闡述了鮑叔牙慧眼識(shí)人、胸襟博大和心系天下的優(yōu)秀品質(zhì)，但在層次處理上略顯混亂，未能條分縷析、理清頭緒。所以這部分層次安排需作調(diào)整，將“識(shí)人”與“胸襟”分別論述）

歷史是無(wú)法假設(shè)的，這個(gè)我們都知道，不過(guò)，索倫·祁克果也說(shuō)過(guò)：“想理解人生只能追溯過(guò)去，但要度過(guò)人生則應(yīng)向前展望。”對(duì)最終站了人生C位的齊桓公和管仲，我們可能會(huì)贊嘆其機(jī)遇與才華，但成全了齊桓公、成全了管仲、成全了齊國(guó)的百姓、最終也成就了自己的鮑叔牙，也給了我們一個(gè)啟示：如果自己不能做時(shí)代的掌舵人，那么不要吝惜于給掌舵人助力，讓他帶領(lǐng)一船人駛向成功的彼岸！（可以照應(yīng)一下開頭，再次強(qiáng)調(diào)讀書、讀史的意義，強(qiáng)調(diào)歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)的借鑒意義）

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

【總體印象】

這篇文章主題鮮明，觀點(diǎn)正確，要言不煩，語(yǔ)言凝練，是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。但細(xì)究起來(lái)，本文還存在著這樣幾個(gè)方面的不足;一是在文體上未能突顯讀書報(bào)告的特色，更像一篇史論;二是文章主體部分對(duì)鮑叔牙的分析較為散亂，未能做到條分縷析，層次分明;三是整篇文章就事論事，缺少與自身和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這樣讀史乃至讀書的意義就得不到彰顯。若在以上三個(gè)方面作適當(dāng)修正、調(diào)整和補(bǔ)充，這將是一篇可以劃歸一類文的優(yōu)秀作文。

【升格之作】

鮑叔牙的目光與胸襟

大家好！

很榮幸有機(jī)會(huì)在今天這個(gè)讀書會(huì)上與大家分享我的讀書體驗(yàn)。培根有言：“讀史使人明智。”我在最近的歷史閱讀中深感此言不虛。我從許許多多以自己的行動(dòng)書寫人類輝煌歷史的古人身上領(lǐng)悟到了很多深刻的道理，譬如春秋時(shí)期的鮑叔牙——他的眼光、他的胸襟、他的品格真的令我嘆為觀止受益終身。（加上這段開頭的意義是突出讀書報(bào)告的文體特征）

可能有人覺(jué)得，一個(gè)流亡的公子，最終登上了權(quán)力的巔峰，春秋最搶眼的霸主，自然非齊桓公莫屬;可能有人認(rèn)為，使齊國(guó)兵強(qiáng)馬壯，百姓富足，君王大有作為——管仲憑自己的實(shí)力詮釋了何為治大國(guó)若烹小鮮，他是齊桓公九合諸侯、一匡天下的底氣。

不過(guò)我想說(shuō)，我最嘆服的，還是甘為人梯為這兩位提供推力的鮑叔牙。

沒(méi)有鮑叔牙，歷史上就不會(huì)有公子小白逆襲的神話，不會(huì)有管仲青史留名的佳話——管仲甚至可能會(huì)為自己先前的選擇付出生命的代價(jià);而沒(méi)有管仲，無(wú)人筑基，公子小白恐怕也成不了齊桓公，更別奢望成為一代霸主。

也許會(huì)有人產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)——以為鮑叔牙只是一枚小小的棋子，它存在的意義只在于點(diǎn)綴了一盤好棋，它的價(jià)值并不值一提。其實(shí)，鮑叔牙不是一枚普通的棋子，而是一位高明的棋手，正是他的一著勝負(fù)手讓管仲、公子小白的實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的最大值，進(jìn)而盤活了齊國(guó)大局。（上文的幾處修改，使文體特征更鮮明，用語(yǔ)更規(guī)范，文氣更貫通，過(guò)渡更自然）

你看，管仲雖有天縱之才，但畢竟是戴罪之身，被擒獲后茍全性命都成了一種奢望，此時(shí)鮑叔牙賣他一個(gè)好，讓他得以活命，做自己的門客，其實(shí)也未嘗不可——這似乎對(duì)鮑叔牙更為有利。

然而，鮑叔牙沒(méi)有那樣做，他選擇將管仲推到了歷史的前臺(tái)——他深知，龍困淺灘，很難施展身手;只有給他舞臺(tái)，管仲才能上演出一幕人生的大劇。所以，他在歷史的節(jié)點(diǎn)上為管仲搭建了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。

你看，公子小白在流亡之時(shí)，雖有堅(jiān)韌不拔之志，也有隨機(jī)應(yīng)變之智，但他畢竟是人不是神，面對(duì)差一點(diǎn)結(jié)果了自己身家性命的仇家，剛渡過(guò)生死劫的他，也許內(nèi)心深處恨不能手刃管仲，生啖其肉。目光銳利的鮑叔牙自然不可能不看到這一點(diǎn)，但他更明了公子小白振興齊國(guó)稱霸天下的決心。所以，便挺身而出，勸說(shuō)他放下自己不能掌控的，用好自己所能掌控的——而這，正是一個(gè)有膽有識(shí)的君主應(yīng)該作出的抉擇。

倘若鮑叔牙未能洞察公子小白志在天下，他憑什么要說(shuō)服他？倘若鮑叔牙并不了解公子小白是一個(gè)懂得取舍的人，他又如何敢去游說(shuō)他？是鮑叔牙洞明的眼光，讓他能戳中公子小白的心坎，最終讓未來(lái)的齊桓公與一代賢相管仲碰撞出了歷史的火花。

更重要的是，鮑叔牙是一個(gè)心懷天下、一個(gè)胸襟博大的人。這樣的人，懂得什么是天下大局，什么是個(gè)人利益，二者孰輕孰重，孰后孰前，所以在國(guó)家需要人才、君王需要輔弼的關(guān)鍵時(shí)刻，向齊桓公舉薦懷才不遇的管仲，并急流勇退，甘居其下，從而打造出齊國(guó)主明相賢、國(guó)運(yùn)日昌的喜人景象，終成一代霸業(yè)。正是鮑叔牙的這一退讓，讓“多贏”的局面得以實(shí)現(xiàn)，自己亦贏得了時(shí)人與后人的盛贊。正如司馬遷所言：“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

再看歷朝歷代，很多時(shí)候不是沒(méi)有管仲這樣的人才，而是缺乏識(shí)別人才、力薦人才、甘居人下的鮑叔牙這樣的伯樂(lè)和人梯！（這部分內(nèi)容的修改，重在理清層次，將鮑叔牙的長(zhǎng)處分為兩點(diǎn)：一是目光敏銳，富有見識(shí)，審時(shí)度勢(shì)，識(shí)才薦才;二是胸襟博大，心系天下，富有格局，甘居人下——正是這些長(zhǎng)處讓齊桓公和管仲各得其所，從而造就了齊國(guó)的強(qiáng)盛，也為自己贏得生前身后名;添加后一段，乃是為了突出作文題中提出的“感受和思考”，彰顯鮑叔牙這樣的人的存在價(jià)值和讀書對(duì)人的認(rèn)知上的意義）

丹麥哲學(xué)家索倫·祁克果說(shuō)過(guò)：“想理解人生只能追溯過(guò)去，但要度過(guò)人生則應(yīng)向前展望。”對(duì)最終站了人生C位的齊桓公和管仲，我們可能會(huì)贊嘆其機(jī)遇與才華，但成全了齊桓公、成全了管仲、成全了齊國(guó)的百姓、最終也成就了自己的鮑叔牙，則給了我們這樣一個(gè)啟示：如果自己不能做時(shí)代的掌舵人，那么不要吝惜于給掌舵人助力，讓他帶領(lǐng)一船人駛向成功的彼岸！

——這是一部春秋戰(zhàn)國(guó)史給我最大的收獲，我愿意將它與各位分享;同時(shí)我也希望能分享到各位有關(guān)讀書的思考和感悟，助我們共同成長(zhǎng)！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！（修改之后的結(jié)尾照應(yīng)開頭，再次強(qiáng)調(diào)了讀書以及分享讀書體驗(yàn)的重大意義，既點(diǎn)明主題，也突顯了“讀書會(huì)”的價(jià)值，一箭雙雕）

【升格感受】

這篇作文本有較好的“基礎(chǔ)”，只是在文體特征、層次處理和語(yǔ)言表達(dá)等方面存在一些瑕疵。修改升格之后，文章的文體特征鮮明，層次清晰，語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)，完全可以劃歸一類文的范圍。在今后的寫作訓(xùn)練中，我們必須認(rèn)真審題，特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要關(guān)注題目中對(duì)文章體裁、作者身份、背景設(shè)置等方面的“任務(wù)設(shè)定”，盡量不在這些細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)閃失和差錯(cuò);寫作過(guò)程中，一定要思路清晰，有條有理，使文章表達(dá)清楚，層次分明。