不去想后果

張君燕

東漢末年有一家私塾，學生大多家世顯赫，從小在優越的環境中長大，不免沾染一些驕縱之氣，因此有些學生貪玩，不肯把心思放在學習上。私塾先生十分氣惱，想出了很多懲戒舉措，如未能完成作業，輕則體罰，重則通報給學生的父親——再頑劣的學生也會忌憚父親。

推行這個舉措之后，私塾里的學習風氣改善了很多，學習效果也有了極大的提高。有一次，先生要求每人習字十張，并做兩篇文章，學生們叫苦不迭。但第二天一早，大家還是乖乖地把作業交了上來。

先生頗為欣慰，他想要知道到底是哪一條懲戒起了作用，于是，一一向學生詢問。有學生說怕戒尺敲打，有學生說被罰寫更麻煩，還有學生說如果先生告訴父親后果會不堪設想……

“你呢？你怕哪種后果？”先生問最后一名學生。學生神情平靜地說：“我沒有想過后果，我也不怕任何懲罰?！毕壬粤艘惑@，同時也很不解：“既然如此，為何還是完成了作業？并且，每次都能又快又好地完成作業？”學生目光堅定地回答：“勤奮好學是我內心深處的選擇。我從來沒有想過不完成作業會有什么后果，只想著一定要完成作業，不違背自己的內心。”

聽了他的話，其他學生頓時肅然起敬，先生也稱贊不已。這名學生就是東漢末年的文學家王粲，他的詩賦為“建安七子”之冠。

其實，不僅學習如此，做人做事都是如此。與其忌憚“后果”，不如樹立原則，不管什么時候，都不要背叛自己的原則。