“陪伴”非“陪讀”

邵哲涵

例文展示

“陪伴是最好的禮物?！北局惆楹⒆拥某踔?，不少家長選擇陪讀。這背后，體現的是全社會對教育的重視。

這一代奉行“書包翻身”的家長，拎起孩子的書包，走上陪讀之路。他們承擔雙份的辛苦，只為每天能給孩子一句暖心的叮囑。而我以為：“陪伴”，絕不僅僅是“陪讀”。

每一位陪讀的家長，都是為了孩子的全面健康發展。可有時卻會起反向作用。當工作一天的家長拖著疲憊的身體堅持接送你，他們的情緒也會影響你——陪讀家長與子女的爭吵并不罕見。假若“陪讀”真的是解決孩子身心問題的關鍵一著，那與陪讀等一起提高的青少年心理疾病等為何一直居高不下？

“陪讀”只是一種最淺層的手段，治標不治本。家庭教育與學校教育的有機結合，才是促進青少年健康發展的治本之策。

衡水中學的名聲響徹整個教育界，從衡中走出的國家棟梁數不勝數。在全面軍事化管理的教育體制下，那些沒有人陪讀的孩子在獨自學習、生活階段培養出的是可用一生的好品質?！昂T貴子”劉媛媛寒窗苦讀，獨自一人向命運絕地反擊。由此可見，陪讀并非成長的關鍵因素。

家庭教育固然重要，但不一定表現為“陪讀”。真正的陪伴，不是地理距離的遠近，而是心靈的依托與鼓勵。家長的適時陪伴是必不可少的?！凹摇保瑧撌俏覀兠總€人心靈最深處的避風港。

陪讀現象的普遍，某種程度上也反映了家長對孩子們的普遍希望，他們渴望孩子金榜題名，實現人生的轉型。在這樣的期許下，“成功”很可能壓倒“成長”。教育的功能，從“認識你自己”，常常被強加為“階層躍升”。受陪讀家長的影響，學生的主動思考能力有所下降。我們思考的，只是“考一所什么樣的大學”，而非為成“一個什么樣的人”。

德國教育家卡西奧爾多曾說：“教育的真正意義，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽覀儾环裾J“陪讀”這種家長表達愛的方式，但我們始終強調心靈上的陪伴往往比陪讀來得更重要。

當我們回望“陪讀”的初衷，才發現教育無關方式，家人之愛也無關形式，靈魂的塑造才是家庭教育的最本質精神內核。

結語

其實，作文要想走向深刻，歸根結底可從以下四方面入手。1.是什么？要揭示文題本質。概念是思維的細胞，對概念透徹、深入的理解有助于我們形成判斷，準確立意，并且使議論更明確、集中、深刻。很多時候我們寫作膚淺，一個很大的原因是對概念的理解不深入、不豐厚。2.為什么？多元歸因問題。分析時要從具體的問題、具體的事實出發，選擇具體的分析方法，避免教條化、標簽化，要言之有物，持之有故。分析的方法要多樣化。不能滿足于自說自話，文章要呈現出清晰層次。3.怎么辦？文章不停留于理論解讀，要著重闡釋解決問題的方法?？蛇\用反復追問、樹立假想敵等手法讓觀點更豐滿。4.會怎樣？可以解讀材料核心價值屬性及其主要影響，將視線拉遠、將角度墊高，深刻自然水到渠成。