春天，播下勞動的種子

?鹿永建 錢紅林

自古以來，熱愛勞動一直是中華民族的傳統美德。

還記得南宋范成大的《田園四時雜興》嗎？“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”不會耕也不會織的孩子，并不閑著，他們從小耳濡目染，喜愛勞動，在桑樹下學著種瓜。

勞動是一切幸福的源泉，是國民教育體系中的重要內容。

習近平總書記在2018 年9 月10 日全國教育大會上指出，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

2020 年3 月發布的《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，進一步明確了勞動教育的地位。

社會和時代在變化，構建適應新時代的高水平勞動教育體系，將讓每個孩子都能獲得勞動體驗、習得勞動本領、創造勞動價值、享受勞動成果。

“五一”國際勞動節到來了，愿孩子們在生活中去實踐，去歷練，感受勞動之美，勞動趁年華。

掃地、做飯、擦洗、整理、美化居室環境、倒垃圾、洗衣服，這些不起眼的活兒，是生活最樸素的真理。

家務活，如果天天做，需要嫻熟的料理能力，更需要耐心、甘為人仆的心志。尤其是甘為人仆的心志，那可是一個人品格中最寶貴的部分，是可以隨時讓家人和身邊人受益的珍寶。

甘為人仆，是人性中可以擁有的最高貴的品質。

那么，今天，就引導孩子把這種品質種在操練家務的田野上吧。

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很多父母舍不得讓孩子干一點家務活，他們認為做家務是大人的事情，孩子好好讀書就好了。可孩子不做家務只專心學習，就會更優秀嗎？

哈佛大學一項長達20 年的研究表明，愛做家務的孩子跟不愛做家務的相比，就業率為15:1，收入高20%，而且婚姻更幸福。

說得功利一些，善于做家務，其實也是一個人職場競爭力的里子和底子。

一個人是否受歡迎、是否被領導看中，可能從這里開始：朋友同事在一起，有人不經意動動手，桌椅、食品、雜物立即秩序井然。家務能手的本能反應，就像網球高手的漂亮揮拍，體現人的尊貴與價值，給人印象深刻。

我們經常會看到一些商務書上寫人力資源經理招聘人才時，會觀察應聘者一些本能的反應，比如離座后會不會將椅子放回原位，離開時會不會將房門關上，這些小細節往往能體現出一個人的真實素養。

這樣的真實素養不是一本求職寶典就能解決的，它是長久以來培養的結果。從小引導孩子進行家務勞動，就能培養出這方面的素養。

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下面，我們就敲黑板，畫出教孩子做家務的必闖三關。

第一關，初步印象

先教后學，鄭重其事專業范

杭州某中學舉辦了疊衣服、系鞋帶這兩項比賽。普通的家務變成比賽，卻難倒了一眾解題高手。有學生舉著鞋帶穿了一半就不知下一步怎么辦了；疊衣服的學生努力回想媽媽的手法，自己疊出來卻不像樣子。看來，學家務，第一步還是得有人用心教。

教孩子做家務，最好精心設計一些能夠吸引孩子的辦法。五歲以下的孩子，可能因為新鮮有趣就跟著父母一起做點力所能及的家務了。對于六歲以上的孩子，學家務就是一種學習，越正式越規范化，就越能讓孩子進入學家務的情境當中。父母就得像老師那樣，先把手里的家務做得漂亮，然后把家務分解成不同的環節，手把手做給孩子看，讓他一步一步地學。

就拿餐桌整理來說，父母應該將達成的效果、整理的步驟作出示范，并講解給孩子聽。這樣，孩子就能感受到做家務的專業范與價值感，就有動力忍受初學時的勉強與枯燥。

失敗的教法是這樣的：父母一開始就大而化之地說，今天你把桌子擦一下，就簡單擦一下，隨便擦。孩子從中體會到這項勞動價值很低，并不值得認真對待。這樣的開始，不可能造就家務高手。

學做家務的工具性資料在網上可以找到很多，但是對家務的第一印象，必須由父母精心打造。

第二關，養成習慣

善用獎勵，做家務習慣成自然

著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是孩子自己能做的，應當讓他自己做。”這里面有兩層意義，一是積極主動，二是量力而行。在實施中，可以從小到大，追求三類目標。

基礎目標是自理，包括鋪床，整理自己的衣物、房間。

中級目標是分擔，就是分擔家里公共空間的事務，培養孩子作為家庭成員的責任意識。

高級目標是幫助，就是幫助父母做一些力所能及的事情，培養孩子為他人服務的習慣。

小剛今年十歲，他的自理能力挺不錯，媽媽開始教他學習分擔型、幫助型家務，并設立了一個規則，小剛每學會一種分擔型或幫助型家務，可以得到一個獎勵。

最初讓小剛學習的分擔型家務是掃地和拖地，一周兩次。

周二，小剛干了一次后，感覺有點累，不想干了。他抱怨說:沒有哪個同學干這么多家務。

媽媽耐心地對小剛說，掃一次地得兩顆星，拖一次地得三顆星，你每周做兩次，就可以得十顆星。只需要做四周，就可以得四十顆星。夠了四十顆星，媽媽就給你買變形金剛里面最酷的擎天柱。

小剛想想，點點頭，周四努力完成了本周第二次掃地和拖地。

做到第三周，小剛又有點想放棄了：媽媽，二十顆星了，你給我買別的玩具吧。媽媽打開網上商城中的玩具店，溫柔地指給小剛：你已經有了二十顆星，已經是半個擎天柱了。只要再增加二十顆星，這個漂亮的擎天柱就是你的了。

小剛熬過了心理上最艱難的第三周，三十顆星到手，就像看到了勝利的曙光。第四周，他幾乎是迫不及待地完成任務。四十顆星到手的周四晚上，媽媽一回家就上網下單了。周五晚上，擎天柱到手啦，小剛迅速把它組裝起來，愛不釋手地把玩起來。

學做一項家務，堅持二十一天，就基本可以形成一種習慣了。

接下來的一周，小剛繼續承擔這項家務，已經進入習慣成自然的狀態。媽媽經常夸獎，小剛掃地、拖地，像爸爸媽媽一樣棒。

第三關，主動作為

適當授權，小神獸變成小當家

不少人有這種體會，當你對自己手里的工作有一定的自主權時，會加倍地投入其中，把它做好。從學做家務到學習管理家務事，就是這樣一種變化。

不妨試試這樣的辦法：把分擔類、幫助類家務做成各種家務卡片，每到分配家務時，可以讓孩子從中選擇。當然，這些都是孩子已經學會的家務。自理類的家務是不能挑選的，是孩子自己的義務。

有了這樣的選擇權，孩子會覺得很新鮮，他從中感受到主動選擇的樂趣。

孩子年齡越大，就應當承擔更多的分擔類和幫助類的家務。所以，父母在設計選擇家務卡這項家務游戲時，就要把規則設計好，比如，4-6 歲的孩子，要選擇一張卡片，7-9 歲的孩子要選擇兩張卡片，10-12歲孩子選擇三張，13歲以上孩子是四張。

孩子的潛力是驚人的，在做家務這件事上同樣如此。經過一個月的操練之后，如果一項家務已經得心應手了，孩子突發奇想要做一些改變，父母要對孩子提出的創意大加贊賞，并放手讓孩子嘗試。

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可憐天下父母心，父母都希望把最有價值的財富贈予子孫。

只可惜，世間的財富大多是越用越少，以致有的富二代從富甲天下，不知不覺就淪落為坐吃山空。此外，金錢、珠寶、房產、土地、證券，這一切有形的財富，還有蟲子咬，賊惦記。

智慧與知識，信心與勇敢，這無形的財富，是寶貴的，是可以越用越多的，但是，這卻不是所有父母都能贈予的。

唯獨做家務的能力，卻是父母可以贈予孩子的，而且這無形的財富會越用越多。

在做家務這個普普通通、不起眼的外包裝之下，其實更重要的是服務意識和謙恭的態度，比家務能力更重要。

為人父母們，這么貴重的財富，為什么不把它贈給孩子們呢？

春天的日子，培植這種越用越多的財富吧。