農學綜合實驗中心實驗系列績效考核體系的探索

臧鳳艷 葛均筑 吳錫冬 李子芳 周培祿 王金龍

摘?要：本文以市級實驗示范中心農學綜合實驗中心為例，明確實驗技術人員的工作定位與工作職責，提出新的實驗系列人員績效考核評價指標，實驗系列的工作重心要落在實驗教學和實驗室管理上，以激發實驗技術人員的工作主動性和創造性，保證實驗室高效安全運轉。

關鍵詞：實驗技術人員;考核評價;實驗教學;實驗室管理

高校實驗隊伍是實踐教學環節的管理者，也是高校實驗室建設、發展和改革的重要推動者。對高校實驗隊伍是否進行公平合理的考核評價，關系到能否提升實驗教學的效果和水平，激發實驗技術人員的創新活力和改革動力，促進實驗室建設良性循環[12]，意義重大。

一、市級實驗示范中心農學綜合實驗中心的情況

（一）示范中心情況

農學綜合實驗示范中心為天津農學院農學與資源環境學院下設天津市級實驗實驗中心，分別下設農學實驗中心、種子實驗中心、環境實驗中心、生物技術實驗中心，承擔著農學資源環境學院的教學和科研任務。

（二）實驗系列隊伍情況

農學實驗示范中心實驗系列人員共有11人，均為碩士以上學歷，其中高級實驗師9人，占比82%，剩余3人職稱為中級，占比18%。45歲以下人數為10人，占比91%。因此這是一支相比其他學院，學歷高、職稱高、有朝氣的實驗隊伍。

二、過往農學實驗中心實驗系列的績效考核情況如下

（一）教學工作量

教學額定工作量（120教分），按照教學額定工作量教學計1分/12教分。指導學生創新創業項目立項，根據國家級、省部級、委局級、校級給予相應的分數。以我院學生為主持人的項目計分，其他人不計。

（二）教學科研業績

論文（含指導學生發表論文）：根據相應刊物等級獲得不同分數。著作和教材：以本年度第一版第一次印刷為準。外文教材乘1.2。根據著作的出版社等級及作者排名位次獲得不同分數。項目申報和立項，根據項目申報等級獲得相應分數，只有項目主持人計分，其他人不計分。精品課程，根據精品課程等級獲得相應分數。教學科研類成果獲獎，根據獲獎等級獲得相應分數。

（三）出勤與紀律

要求必須坐班，院級會議、活動、政治學習出勤1次加1分，遵守勞動紀律，服從組織工作安排計5分，積極參加本系組織的活動，（由系主任記錄，作為本系績效分配依據之一），各系對本系工作表現突出的個人獎勵分數。

由以上的評聘考核文件可以看出，實驗系列人員除了要求坐班外，其他考核條件與教師無異，如果實驗系列想年底考核獲得高分數，除了承擔教學任務外，也要和老師一樣申請教學、科研項目，發表論文，申請專利，而職稱評定時也是參照科研的條件來進行，比拼的依舊是科研和論文，評定職稱與實驗室管理工作無關。實驗室管理的再好，沒有科研論文，也評定不了高一級職稱。因此就造成了實驗系列人員為了評職稱，重視科研、輕視實驗室管理的情況。

實驗室平時設備的維護，儀器的采購與安裝，調試，學生實驗安全的培訓，化學藥品、實驗耗材的申購、相關表格系統的填報、實驗教學改革項目這些都要耗費很大的精力，如何改革實驗系列的評聘機制，讓實驗室高效、安全運轉，是急需解決的問題。

三、農學實驗中心新評聘機制

為了更大發揮實驗系列人員積極性，更好地提高實驗室管理水平，根據市級實驗示范中心農學實驗示范中心具體情況，提出以下整改措施。

（一）實驗系列人員要承擔相應實驗教學任務

要想學生有好的實驗教學體驗，真正提高學生動手能力，實驗規范操作，實驗數據處理，這需要耗費巨大的精力，從實驗課程的設置，教學大綱的編寫，實驗課程的準備，上課，以及實驗課后的實驗報告的批改，及實驗耗材的整理，都需要大量的時間付出。而教師要忙于理論課教學，還要忙于科研論文，再忙于實驗教學有些應接不暇。而實驗系列本身屬于坐班系列，在校時間比老師要長，她們有精力和能力來勝任這個任務，并取得好的效果[3]。因此建議根據實驗系列的所學專業，可以把一部分實驗課交給實驗系列老師來承擔，以期取得更好的教學效果，從而讓教師有更多的時間來進行科研工作。

（二）實驗室管理任務分解

1.儀器設備的申報、保養、維護

（1）儀器設備的申報。為了做到公開公正透明，現在購買儀器要求個人不能直接從廠商購買，要統一參加市教委組織的儀器招標。因此儀器申購時，實驗室管理人員要廣泛查閱資料、網站，詳細了解不同廠家生產的儀器功能，根據自己實驗室使用情況購買相關的儀器。比如農學實驗室教學科研因為作物生長周期采樣，需要樣品烘干，需要大功率烘箱較多，和廠家和經銷商溝通時，如果不說明自己的訴求，購買的儀器使用起來體驗就不理想。

曾經有一年采購了上海的一臺干燥箱，當學生放置油菜、玉米莖稈樣品烘干時，就發生有水從烘箱門內壁往下流。經與廠家工程師多次溝通，方得知廠家的烘箱構造烘干藥品，玻璃儀器可以，如果要烘干鮮的植物樣品，就要在烘箱內部打幾個孔排水或直接購買遠紅外烘干設備，這樣就避免了烘干時內壁流水的問題。

（2）儀器操作使用。在儀器使用中，實驗室管理人員要弄懂說明書，提煉出簡明扼要的語言，寫成操作說明，并注明儀器使用的注意事項。使用的同學要完全弄懂以后方可進行操作，同時填寫儀器使用記錄。

（3）常年使用的設備隨時檢查維護。對常用儀器設備，實驗室管理人員要定期對儀器進行安全檢查，調試，如果有的儀器設備有安全隱患，要及時維護和更換。

（4）精密儀器設備，專人管理。對于價格在10萬元以上的精密儀器設備，要專人使用，沒有培訓過的人員不能隨意使用，以免操作不當，儀器損壞，損失巨大。

2.化學品的申購、領取、排放

現在化學品使用的安全為實驗室安全的重中之重，要根據操作流程從化學品申購、領取、使用、排放進行規范操作。

加強試劑安全管理，執行五雙管理，實驗室根據藥品特性，藥品分柜存放，規范申報環節，化學品統一在化學品平臺采購。規范廢液處理措施，在廢棄物處理環節，根據產生的廢液種類，分別倒入相應廢液桶，并做好登記，定期上交給學校交由相關公司處理。嚴禁倒入下水道處理，否則會對環境產生危害[45]。

3.學生的實驗室安全培訓

學生在開展實驗，進入實驗室之前，必須要進行安全培訓，并簽署實驗室安全承諾書。

（1）本科生實驗課安全培訓。在進行本科生實驗前，實驗管理人員對學生進行全方面安全培訓，水電安全，化學藥品使用，防盜安全。對儀器設備、實驗試劑的使用和操作制定出了詳細標準。

（2）本科生、研究生畢業論文安全培訓。本科生、研究生畢業論文工作與實驗課不同，在實驗室做實驗時間長，實驗管理人員不可能全程跟隨，如果不注意規范操作，也會產生安全隱患，實驗室管理人員要根據情況再單獨進行安全培訓。

（3）做好實驗室相關安全文件整理存檔。實驗室安全要做好歸檔工作，儀器使用維修記錄、實驗室安全培訓記錄，應急預案，要放進相應的檔案盒。下班前要對實驗室的水、電，門窗，消防各方面仔細檢查，并做好記錄[6]。

4.教改項目的申報

要求實驗系列人員定期申報教改項目，在教改項目的開展中，把一些理念、方法融入平時實驗教學、實驗室管理當中，起到事半功倍的效果。

5.實驗系統錄入、耗材的申報及實驗室的其他表格填寫

每年學期末，開設實驗課的老師要在系統里面錄入每節實驗課內容的具體信息內容。還要進行下學期實驗耗材的填報，實驗室開放內容的具體填寫，實驗項目的更新表格，以及毒品補助內容填寫。

6.職稱的評定

歷年來，實驗系列屬于教輔人員，最高職稱就是高級實驗師。而同為其他系列的圖書館、教學研究系列都有正高級職稱名額，從而造成了實驗系列人員評完高級職稱后就沒有了動力。現在學校的儀器設備總值增加了若干倍，每個實驗室固定資產值都不低，不像剛剛建校時實驗室只有瓶瓶罐罐，一些大型精密實驗，實驗室也能夠正常開展。因此學校要根據實驗系列人員的人數，設定正高級職稱，讓實驗人員看到希望，為自己的晉升職稱而更加努力工作。

7.實驗室安全問題一票否決

在教學、科研開展過程中，如出現重大實驗室安全管理事故，實驗室管理人員當年不能評優，不能評高一級職稱。

四、總結

由上表述可見，實驗室管理內容繁而雜，需要管理者細心、耐心，并具有高度的責任感和使命感，要把實驗室當成自己的陣地來管理，要付出相應的時間和精力，并設定相應的考核機制，把實驗系列人員從科研任務重解脫出來，才能更有精力做好實驗教學和實驗室管理工作。

參考文獻：

[1]范朝陽.高校大型儀器設備開放共享平臺建設思路與實踐[J].實驗技術與管理，2011，28（10）：194197.

[2]張羽，李鴻儒，梁雪.高校實驗隊伍量化考核評價體系的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2017，34（6）：228231.

[3]臧鳳艷.作物學實驗課考核評價體系的探索[J].教育現代化，2019，11（95）：9293.

[4]趙志偉，管航敏.高校化學實驗室安全管理現狀及其對策研究[J].廣東化工，2020，16（47）：187188.

[5]郁先哲，袁華.高校化學實驗室的安全管理探討[J].實驗室科學，2016，19（5）：209211.

[6]高文紅，孫歡，韓曉敏.加強實驗室安全文化建設提升實驗室安全管理水平[J].實驗室科學，2020，23（4）：205207.

基金項目：基于產出導向人才培養體系的農學專業認證模式的構建與實踐，天津農學院教育教學改革項目（2018B06）

作者簡介：臧鳳艷（1972—?），女，天津靜海區人，碩士，高級實驗師，研究方向：作物栽培和育種的實驗教學及實驗室管理工作。

*通訊作者：王金龍（1978—?），男，博士，湖北襄陽人，教授，研究方向：作物生理生態學的教學及科研工作。