利用微課提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

陸秀玲

【摘? ? 要】隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)是勢在必行，那么如何應(yīng)用微課提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就是一個值得研究的問題。數(shù)學(xué)教師一定要明確了解微課的含義，了解如何應(yīng)用微課提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。首先，要了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，然后根據(jù)微課的特點，準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)教案，把一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)難點集中起來制作成一個微課課件，課上集中解決教學(xué)過程中的難點問題。其次，利用微課提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過微課讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本技能，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。

【關(guān)鍵詞】微課;數(shù)學(xué)實踐;課堂教學(xué);趣味實驗

中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0089-02

Improve the Efficiency of Mathematics Teaching by Using Micro-class

（Chengguan Junior Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） LU Xiuling

【Abstract】With the progress of the times and the development of society， science and technology are also constantly advancing. It is imperative to use the advantages of information technology to teach mathematics. So how to apply micro-classes to improve the efficiency of mathematics teaching is a question worthy of research. Mathematics teachers must clearly understand the meaning of micro-classes and how to use micro-classes to improve the efficiency of mathematics classroom teaching. First of all， it is necessary to understand the actual learning situation of the students and grasp the students' ideological dynamics. Then， according to the characteristics of the micro-classes， prepare the mathematics teaching plan， gather the teaching difficulties of a math class into a micro-courseware， and focus on teaching in class. Difficulties in the process. Second， use micro-classes to enhance the interest of mathematics teaching， increase students' interest in learning mathematics， and improve the quality of mathematics teaching. Through micro-classes， students will have a comprehensive understanding of mathematics， master the basic skills of learning mathematics， and improve their ability to learn mathematics.

【Keywords】Micro-class; Mathematics practice; Classroom teaching; Interesting experiment

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，和其他理科的學(xué)習(xí)一樣，也需要注重學(xué)生的實踐教學(xué)，很多數(shù)學(xué)知識通過實踐活動，才能讓學(xué)生明白其中的道理，才能讓學(xué)生知道知識的前后關(guān)系，了解有些數(shù)學(xué)知識的來龍去脈。因此注重數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐研究，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、利用微課優(yōu)勢提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

任何學(xué)問都是從實踐當(dāng)中總結(jié)出來的，數(shù)學(xué)知識也離不開實踐生活，所以數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的實踐性，那么只有通過實踐，才能夠進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識的真正內(nèi)涵。由于受到實驗場地的限制、數(shù)學(xué)實驗素材的限制，很難開展有效的實踐活動，去探究數(shù)學(xué)知識的奧秘，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入千家萬戶，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)微課的優(yōu)勢，就能夠很好地克服數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中的困難，很好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗教學(xué)。利用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮微課的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，是數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的主要任務(wù)之一。北師大版八年級數(shù)學(xué)下冊第四單元，有關(guān)體積知識的學(xué)習(xí)，單元探究里有一道數(shù)學(xué)題：水結(jié)成冰后體積會發(fā)生變化嗎？那么冰化成水后，體積會不變嗎？按照常理，學(xué)生一定會說不變，那么事實上是會變的。

如果讓學(xué)生實際觀察，一是沒有合適的冰塊供學(xué)生觀察，二是冰融化的過程非常緩慢，那么利用微課就能說明這個問題，這樣學(xué)生就能很好地理解問題了，接下來的教學(xué)就輕松多了。能夠形象真實地說明問題，如果憑借傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師講上千遍萬遍，學(xué)生還是無法明白其中的原理。因此借助微課優(yōu)勢，能夠優(yōu)化教學(xué)手段，形象生動地展示實驗教學(xué)的過程內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠快速高效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)成績。

二、數(shù)學(xué)實驗過程中應(yīng)用微課教學(xué)的途徑

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果能夠科學(xué)地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能夠很好地解決這個問題。借助微課的優(yōu)勢，能夠很好地創(chuàng)設(shè)一定的場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗實驗過程中物質(zhì)所發(fā)生的變化，從而得出新的結(jié)論。通過微課實驗教學(xué)，還能夠提高教學(xué)的可信度，讓學(xué)生能夠相信數(shù)學(xué)實驗的真實性，而微課最大的優(yōu)勢，就是能夠非常清晰地演示整個實驗過程，同時能夠把事物變化的細(xì)節(jié)非常清晰地展示出來，讓學(xué)生看得明白、清楚。物體的運動軌跡，是一個非常抽象的概念，比如說九年級代數(shù)里的拋物線就是物體運動變化的軌跡，學(xué)生理解起來就比較困難，如果利用微課演示拋物線形成的過程，學(xué)生理解起來就非常容易了。當(dāng)教師提出這個問題的時候，學(xué)生的興趣非常高昂，他們交頭接耳紛紛討論這個問題，但是討論來討論去始終不明白積雪到底去哪兒。那么教師可以通過微課的演示，向?qū)W生解釋這個問題。短短幾分鐘的微課演示，就能夠非常形象清楚地說明這個問題，學(xué)生看后恍然大悟，原來物體運動的軌跡，竟能這么清晰地展示出來。就這么一個簡單的問題，如果不通過微課視頻演示，學(xué)生會很難理解。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于利用微課提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興致，讓他們?nèi)嬲莆諗?shù)學(xué)知識，長大以后更好地為人民服務(wù)。

三、利用微課軟件優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)知識既探究宏觀世界的知識，又探究微觀世界的知識，宏觀世界的知識肉眼可以看到，有些變化過程看在眼里實實在在，容易理解;微觀世界的知識肉眼看不到，只憑教師的講解學(xué)生是無法徹底理解的，那么就需要利用微課的優(yōu)勢，為學(xué)生呈現(xiàn)物體變化的細(xì)節(jié)，讓他們把實驗的過程看得清清楚楚，看清楚每一步實驗的過程，看清楚每一個實驗細(xì)節(jié)的變化，這樣就能夠很好地理解物質(zhì)所發(fā)生的變化。現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，形式多樣，比如說希沃5操作系統(tǒng)、電子白板操作系統(tǒng)、暢言通軟件、超級錄屏軟件等，都是制作微課很好的軟件系統(tǒng)，教學(xué)的時候根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)能浖谱魑⒄n，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

總而言之，利用微課軟件制作數(shù)學(xué)教學(xué)的課件，就一定能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)知識的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用微課的視頻，可以清晰地展示微觀世界物質(zhì)的變化過程，讓學(xué)生清楚地看到微觀物質(zhì)的變化，從而理解一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，掌握一定的數(shù)學(xué)知識，為他們將來進(jìn)一步探究數(shù)學(xué)世界的奧秘奠定一個良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)編? 楊? 菲）