疫情防控視角下小學安全管理理念的轉變

鄧偉林

摘? 要：為了切實做好疫情防控工作，確保開學以后的各項工作能夠平穩而有序的進行，需要在新冠肺炎疫情防控要求的指導之下，與時俱進，切實改善小學安全管理的理念，并制定更為貼切的管理辦法。基于疫情防控的視角，將小學安全管理工作落到實處，應配合信息化時代的新技術，同時還要結合具體的學情特點，真正起到小學安全管理的實際效果。

關鍵詞：疫情防控視角;小學安全管理;理念創新轉變

引言：深入貫徹落實黨中央和國務院“打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰”的決策部署，從小學教育的角度入手，同樣需要轉變安全管理觀念，做好小學生的安全管理工作，全力輔助學校內部的疫情防控，并強化校園安全管理，落實各項職責。為了切實做好疫情防控工作，確保春季開學平穩有序，應根據上級防控要求，制定符合本學校學情的防控辦法要求強化管理，加強廣大師生的疫情防控意識，不松懈。

一、加強疫情防控的宣傳，要求師生共同自律

（一）嚴格落實校園內封閉管理的規定

加強對于疫情防控的宣傳，提升師生共同自律防控疫情的意識，強化學校校門的管控，嚴格落實進出校門管理制度，恢復開課以后，除了師生之外，其他進入校園的人員必須持有健康碼，并每次進出檢測體溫。假期及周末期間，唯有應急值班值守人員可進入校園。所有人員都需要佩戴口罩，師生都應該特別關注健康狀況，如果發現非綠色健康碼或體溫異常、咳嗽的師生及訪客都應謝絕進入校園報醫務室，或負責疫情防控的領導處置，進行適當的篩選檢查。嚴格遵循校內外封閉管理的有關規定，如發現特殊情況必須要登記在冊學生，沒有經過批準一律不得脫下口罩而相關的醫療保障物資等，也應該因防控工作的需要而進行必要的儲備和登記之后方可使用。

（二）加強對于醫用廢棄物和垃圾的分類管理

要求師生佩戴醫用口罩，并設置專門的垃圾桶回收醫用口罩，保潔人員定期對于醫用廢棄物品和垃圾進行分類管理，對于有害垃圾應用廢棄垃圾如醫用一次性手套，口罩等等以及個別衛生所內所需要的一次性防護服等都能進行特殊的消毒及處理。為了能夠確保小學師生的安全，一方面積極推進垃圾分類管理，另一方面應設置專門的區域專門的人員，杜絕潛在危害廢棄物的污染，保護小學師生的健康，以及小學內的自然環境和樓內環境。加強對于后勤人員安全管理和培訓工作要求，特殊的崗位由保潔及安保人員輪流擔當排查安全隱患，如有外出人員必須持綠色健康碼，實行跨省居家隔離14天后上崗制度。

二、做好日常消毒及異常情況處置工作

（一）做好日常消毒

在疫情防控的視角之下，學校一般不會進行大型密集的集體活動，對于一些特殊的課程，如游泳課程，滑冰課程等，一般實行班級輪流制，學校內的值班人員需要對進出校門的車輛進行嚴格盤查，如果因公務需進入校園的人員，需要進行身份證登記，體溫檢測和掃綠色出行碼，只有符合條件的方可進入校園，卻需要登記進出的時間。

（二）異常情況的處置

基于疫情防控的視角，對于凡發現體溫監測異常的人員，無論是訪客還是師生，都應立刻隔離，要求該人員進行適當的義務處置或檢測，并指檢測合格報告后方可復課。如發現特殊疫情感染及監測異常人員應向當地有關部門上報，同時對于體溫異常相距1.5米者進行登記，派專人守護在空曠地帶。學校內配備有監控儀器，對于校門口主要通道周圍地區人流密集區域，體溫異常者所經過區域等都應進行實時監測，便于衛生部門的隔離排查同時統計體溫異常者所經過的所有區域，待其離開學校后，立刻進行全面消毒，對所有接觸人員登記并按需落實14天隔離措施。這些異常情況還應包含學生家長，體溫異常者的家人也應該進行登記和監測，如果發現體溫異常者數量較多難以控制的情況，應果斷及時報警，對所有技術人員進行登記并落實14天隔離措施，如有強行闖入者應立刻與警方聯絡并進行消毒處理，以確保病毒不會感染人群和擴散。

三、落實小學安全防控的管理制度

（一）完善小學安全管理組織職責

在小學內的安全管理工作應堅持教育先行，預防為主，多方面配合并責任到人的原則，誰主管誰負責層層落實，并實行24小時監測。負責本部門安全工作的人員，必須要對于部門內的安全管理、消毒隔離、安全意識、宣傳等指導到位，還應適時地履行對于重大安全事故協調和解決的職責。為了完善小學安全管理組織職責，應對于其組織形式進行合理的監測和管理，將責任落實到個人并排出組織結構架構圖，從而能夠使后疫情時代，小學學校師生安全管理的組織，責任落實到人，層層分配，有針對性的提升全校安全防范意識，并對于安全知識教育和安全技能訓練格外重視。

（二）進行有效的安全教育工作

只有定期進行宣傳和普及性的安全教育工作，才能有針對性的幫助小學學生提升安全防控意識，尤其是在突發疫情，或者是特殊情況下，學生的撤離隔離，疏散逃生等安全防護教育應該一并培訓，從而能夠增強師生的自救、自護、互救能力。需要注意的是，小學生的能力有限，體力有限，在進行安全教育和培訓時，應該根據學生的年齡特點和認知能力進行。還要考慮到不同年級段的小學生其心理健康狀況，法律行為能力，安全教育接受程度以及原生家庭情況等，既幫助學生克服在特殊情況下的心理壓力，同時又能夠使其冷靜的自救活協助他人。

結論：綜上所述，在疫情防控的背景之下，應建立學校安全工作考核制度，并定期進行完善和管理，對于校內設施以及消毒防控機制的管理應加強重視。只要人人都能形成保護自己的意識，同時又提升了這種保護的合法性，就會在事態完全平穩之后，迎來新一輪小學教育教學相長的新未來，并實現合理的安全管理，提升安全管理意識和安全管理有效性，真正的為學生服務，給學生們提供純凈的學習環境。

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（作者單位：重慶市墊江縣城南小學校，重慶? ?404100）