想寫你的名字

沐春風

文題亮相

想寫你的名字，

在藍天碧海的沙灘。

一橫是心疼，一豎是祝福，一點是思念，可是我擔心，海浪溫柔的撫摸。

想寫你的名字，

在冰清玉潔的雪地。

一鉤是愛戀，一捺是牽掛，一撇是誓言，可是我擔心，陽光炙熱的親吻。

閱讀上面的小詩，請以“想寫你的名字”為題，寫一篇作文。（50分）

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥

1.領(lǐng)悟材料關(guān)鍵詞

導語是一首抒情性很強的短詩，給標題創(chuàng)設(shè)了一個情境。從“心疼”“祝福”“思念”“愛戀”“牽掛”等詞語中可以看出“你”是我們熟悉的人、事、物，與我們有著密切的關(guān)系，所以那些路遇的偶發(fā)事件、回眸一瞥的場景、生活在我們周圍的陌生人，雖然都可能給我們啟迪，但不適合本次寫作訓練。

“我擔心，海浪溫柔的撫摸”“我擔心，陽光炙熱的親吻”，這些看似美好的句子，實際是指生活中遇到的困難。具體是什么困難，可以根據(jù)立意把困難具體化。值得大家注意的是，材料部分寫得飽含深情，所以在寫作過程中，情感要豐富飽滿，人物形象要生動具體，事件要寫得充實一些，且這些都需要圍繞中心展開。

2.審清題目定立意

“想寫你的名字”的關(guān)鍵詞是“想寫”“你”“名字”，從材料中我們可以確定，“你”就是“我”“心疼”“思念”“愛戀”“牽掛”的人，符合這個條件，才算符合題目要求。大體領(lǐng)悟到了，我們再進一步構(gòu)思作文?？梢酝ㄟ^變陳述句為疑問句的方式對標題進行修改。為什么想寫你的名字？因為你的精神品質(zhì)值得“我”學習，所以“我”想寫你的名字;且“我”通過自己的不斷努力，向你靠齊……在回答問題的過程中，我們對習作的理解更深了一層，選材立意更清晰。

3.錘煉語言增文采

生動的語言必然具有感染力，能引起讀者的共鳴，大大拉近作者與讀者之間的距離。我們在寫作中，一定要注意打磨語言，運用各種修辭、描寫手法，讓語言或生動形象，或富有氣勢，或節(jié)奏感強。除了運用修辭、描寫手法外，還可運用一些俗語、熟語、成語等，這也是美化語言的好方法。

作文一

想寫你的名字

◎侯昭儀

我打小就與奶奶住在一起，我們生活得簡樸卻著實歡樂，不算富有卻很充實。院子中央有一棵桂花樹，不太高大，卻能在夏日灑下一片綠蔭，庇護著老老少少。樹下常拴著一只黃狗，我喚它大黃。

盛夏雖燥熱，但也歡樂。蟬鳴陣陣，綠意幽幽，斑駁光影，還有你養(yǎng)的那些花花草草，散發(fā)著我說不出的清香。午飯過后，我常與你拿個小馬扎，靠在桂花樹下。你手拿大蒲扇不停地為我扇著風、講著故事，漸漸地我睡熟了，卻從未想過你累不累，是不是也像我那樣困，總以為你是“金剛俠”。

轉(zhuǎn)眼間到了九月，院子里的桂花開得正燦爛，整個小院馨香氤氳。濃郁的桂花香沁人心脾，我大口大口地吸著，沉浸在芬芳之中。你這個時候開始忙個不停，手里拿著一個小竹筐撿著桂花，然后鋪在小石臺上，等花晾干，做我最愛吃的桂花糕。我清晰地記著桂花糕的綿柔，吃一口唇齒留香，卻從未見你吃過，總聽你說太膩了……你總是看著我狼吞虎咽地吃，忍不住的笑意勾起了眼角深深的皺紋。

秋風帶來了寒冬。我九歲那年的冬天格外冷，桂花樹也在瑟瑟冷風中哆嗦著，大黃也不叫了，成日趴在窩里，村子安靜得叫人心慌。你有時會站在桂花樹下，仰頭望望桂花樹，然后在一聲哀嘆中離開，眼神里滿是憂傷。

那個冬天很冷，可我未曾料到這竟是我與你在一起的最后一個冬天。第二年初春，你永遠地離開了我，離開了小院，小院被哭聲淹沒了。

再后來，父親將黃狗接走，將桂花樹砍倒，院子被鎖了起來，一同鎖起來的還有我的童年、我的牽掛、我的思念。

鎖不住的是我的念想，你的名字已然深深地刻在我心中，一橫一豎飽含著我對你的思念，一撇一捺書不盡我對你的眷戀。

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

模擬得分：44分

得分理由：習作以飽含溫情的語言為我們描繪了小作者在故鄉(xiāng)小院度過的美好時光，其中，“你”——奶奶，對“我”的呵護和照顧，讓“我”銘記于心。從構(gòu)思上看非常切題。

習作是一段童年瑣記?；貞浀臅r候，有美好，有開心，有感傷，諸多情感交織，讓習作的主題變得厚重。

失分理由：對奶奶外貌的描寫略顯單薄，若能再加兩三句話，表達效果會更佳。

作文二

想寫你的名字

◎韓蔻凡

翻動墨香四溢的書頁，里面一張精美的書簽跳出來，上面赫然印著一行字：你最想寫誰的名字？簡短的心靈叩問，讓我記憶的那扇門倏忽間打開，轉(zhuǎn)動時光的輪盤，追尋著那段深埋在內(nèi)心深處的剪影。那個名字，在我腦海中愈加清晰。

哦，我想寫你的名字。

鄭重地寫下后，我抬眼望向窗外的天空。天空中閃爍的星星照亮了童年的夢境。那時還在上幼兒園，作為插班生的我面對一切都很陌生，眼中充滿了恐懼。在大家的關(guān)注下，你第一個笑意盈盈地拉著我進入小組，并耐心地解答了我所有的問題。就這樣，我們成了好朋友、好哥們，一起玩耍，一起吃飯，甚至連上廁所都要一起。恐懼之心早已煙消云散，快樂充滿了校園生活的每個空隙。我們把彼此的名字寫在地上，寫完后目光相接的瞬間，會心一笑，就是對這段友誼的滿足和珍惜。

盡管我們拉鉤上吊一百年不許變的友誼，在畢業(yè)后也漸漸淡去。沒有分到同一所小學，聯(lián)系和見面的機會少之又少。我們都想抓住這份友情，但它像握在手中的沙粒，總在不間斷地散落、散落……遇到挫折時，我總會仰望天空，用手比劃著寫下你的名字，希望你能出現(xiàn)在我身邊。

初中開學第一天，教室里的嘈雜似乎都與我無關(guān)。我百無聊賴，用筆在白紙上寫寫畫畫。突然，一個聲音在我耳畔響起：“同學，你還記得我的名字嗎？”我循聲望去，滿臉驚異道，“你怎么……”他知道我的疑惑，連忙解釋道：“我媽媽把我轉(zhuǎn)過來了?？上]能跟你在一個班，但我的班級也不遠。我沒提前告訴你是想給你個驚喜……”他邊說邊朝門口指去。我順著他指的方向看去，原來在斜對門。

當我確信這是真的時候，感覺內(nèi)心的那扇門正逐漸敞開，我與你再一次成為了好友，成為了哥們兒。短暫的分離，讓我們更加珍惜彼此的友情。你總是在物理課后一臉茫然地看向我，我便細心地一步一步給你講解，你也總是耐心地輔導我那“扶不上墻”的數(shù)學。校園的角落、操場的跑道上總有我們的身影。

一日，打完球坐在樹蔭下休息，我們又像兒時一樣，在地上寫下彼此的名字，一橫一豎，一撇一捺。我寫得是那樣用力，那樣認真，似乎要把你的名字刻在地上。寫完后，還畫了“耶”的圖案。在這紅磚綠樹、書聲瑯瑯的校園，有這么一位好哥們、好朋友陪伴，足矣！

你的名字，就像那枚精美的書簽，珍藏在我人生歲月的書頁里……

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

模擬得分：46分

得分理由：習作開篇點題，結(jié)尾扣題，寫出了“我”與你交往的片段，寫出了你在“我”心中的位置，這是少年成長的內(nèi)涵，也是童年生活的印記。娓娓道來中，真情流露筆端，引起讀者的共鳴。

失分理由：行文中若能加入一些關(guān)于好友的外貌描寫，給人留下的印象想必會更加深刻。