水

文題亮相

“水”是生命之源，從古至今，潤澤萬物。孔子云：“智者樂水”，古人亦云：“海納百川，有容乃大”。水帶給我們豐富的文化內涵，使人們的生活更加美好。

請從“智者樂水”“海納百川”這兩個主題中任選一個，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

師者一角

水上童年

◎苗文娟

說到水，身處水鄉的我自然就想到了童年時的那條小河。

時隔近半個世紀，小河仍在，但它已不是我記憶中的小河了，只剩下大致的輪廓。不過，那條記憶中的小河永遠清澈。

小河毗鄰奶奶家后門，那石板砌成的平坦河岸，與青山綠水相映成輝，讓人沉醉其間。小河岸邊停著大大小小的船只，那時的水質很好，可以看得到河底的水草及伏著的魚蝦。

童年時，大人都忙于農活，老人也在忙著做家務，無暇顧及孩子，所以我們大部分時間就和小河作伴。

有蝦的時節，我們就制作簡單的工具去釣蝦。所謂釣蝦工具也就是一根半米長的木棍，一團棉線，一根弄彎的細針，再加一火柴盒的蚯蚓。將蚯蚓穿至弄彎的細針上，放入水中，然后伏在河岸邊，此時只能聽到知了在鳴叫，我們都沉住了氣。蟬鳴聲聲，熱浪滾滾，不一會兒，那肥碩的蝦吃到了蚯蚓，然后我們把線兒一抖，迅速一拉，一只大蝦就被提了起來。把釣到的蝦洗凈煮熟，放入絲瓜、干菜湯里，那蝦鮮紅鮮紅的，肉很緊實，不像現在養的蝦那般軟軟的。

太陽下山后，小河就喧騰起來，孩子們都跳到河里戲水了。水鄉的孩子幾乎沒有不會游泳的，幾個小時地泡在水里不是問題。還不會游時，我們就拿一個鋁制的臉盆，雙手按著空臉盆，雙腿敲打水面，不出幾天，我們就游得十分好了。泡在河里的時間非常長，甚至手腳都起皺了，但如果不是家長來找，我們還是不肯起來的。在河里，我們可以任意地游戲：有從岸上跳到水里的;有憋氣沉到水底的;有一口氣游到對岸的;有互相比賽看誰游得快的;也有仰面躺在水上，看著天空中那成團成團的白云的。那時我總覺得天上比不上人間，因為人間有河，可以游戲;白云雖美，卻不像水那般容易讓人“沉浸”其中。

歷時半個世紀，小河也見證了時代的變遷。值得慶幸的是，小河還是保留了下來，砌成河岸，幾經清淤，也更賞心悅目了。而我們70后這代人，雖然學養不如現在的孩子，但小河帶給了我們一個幸福的童年，讓我們不僅有強健的體魄，更有一顆活潑純真的心靈，就像那流動的小河，讓人覺得人生應是快樂的。

寫到這里，我不禁盼望著現在的孩童也有機會能與水密切接觸，不能釣蝦，但可以游泳，強身健體。在倡導全民健身的今天，讓小河承載我們的下一代，給他們一個動起來的童年。

小荷尖尖

中華文化，方渙渙兮

◎方韜懿

說到水，《詩經》中有一句“方渙渙兮”，意思是“正值河水解凍后奔騰的樣貌”，僅四字就讓人眼前浮現出一幅初春流水圖，解凍后的春水滿是生機活力?！胺健弊挚缭焦沤?，千年前古人所見的水躍至今人眼前。

中華之水，從古流至今矣！有水，就有生命;有生命，就有文明。水是生命之源，生命是文明之源，故水亦是文明之源也。所以，欲發展文明，必先保護水資源，傳承水文化，使之千年都能保持“方渙渙兮”的狀態。

水文化滋養著民族精神。大禹治水之時，三過家門而不入，總結失敗經驗，以疏代堵，拯救了神州大地，而他那種舍己為公的精神，從此蘊含在了中華民族的水文化中?！对娊洝ぶ苣稀h廣》中有名句“漢之廣矣，不可泳思;江之永矣，不可方思。”至于對岸有美人而“我”無以渡江，甚是遺憾。說起不渡江，便想起了“至今思項羽，不肯過江東”這一名句，確實，項羽一生英勇善戰，卻在被逼無奈之時來到江口，他并非沒法渡江，而是沒法“渡過”戰敗的心坎?。№椨鹬?，看似“失敗”，但他“寧死不屈”的品質卻影響著世世代代的炎黃子孫。中國近代的革命烈士，個個舍生取義，在危亡之際，為了民族的解放而犧牲，正是傳承了古人之精神。

中國共產黨在浙江嘉興南湖上成立之時，南湖也隨之孕育出了一種紅船精神，一百年來激勵著所有中國共產黨人，一心向黨，為人民謀幸福，體現著共產黨人的價值。正是在這種精神的影響下，中國人民實現了從站起來到富起來的飛躍，變得更加強大。

我們要努力實現中華民族偉大復興，這是近代以來一代又一代中國人美好的夙愿。何以實現中國夢？要有中華民族的精神。何為中華民族之精神？源于中華人民之文化自信也。何為中華人民之文化自信？中華文化之博大精深也。何來中華文化？皆發于其根——水文化也，而水文化又是由水資源孕育而生的。

所以，我們在追求國家富強、民族振興、人民幸福的同時，定少不了對水資源的保護和對水文化的傳承，因為那是中華民族之源，是國家之根！我們應讓水和水文化“方渙渙兮”，讓中華文化得以更好的傳承與發展。

（浙江紹興市柯橋區浙光中學）

點評

習作題目新穎，以水著筆，引出源遠流長的中華文化，頗具文化氣息。小作者從《詩經》中的“方渙渙兮”引出自己對水文化的獨到理解。“方渙渙兮”一詞，雖看到的是水，但小作者能巧妙地聯想到中華文化。接著，從“中華之水，從古流至今矣”“水是文明之源”“水文化滋養著民族精神”等角度展開論述，再結合南湖之水，賦予中華文化時代的元素，更具活力。

水之頌

◎江永康

口干舌燥時剛好看到一汪泉水是幸福的，此時的水定似母乳般甘甜可口。由此，我們便可以理解祖先在饑渴絕望時，看到黃河長江的喜悅與欣然了，然后由衷地抒發對水的贊美。

在水的哺育下，華夏民族誕生了，水使我們茁壯成長，給予我們糧米，滋潤了我們的心田。

在水的依偎下，王朝誕生了，文字被創造出來了，我們可以把情寫入文字中。于是，水就有了恩情。這情中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的不舍;有“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”的柔和;還有“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”的豪情。

這水中之情，隱藏在各處。下雨了，街上空無一人，密密麻麻的細雨如珍珠般排列在窗上，這時便可以品出水的冷清來;洪水來了，此時就可以感受到水的無情;喝水時，這水又賦予我們力量去寫一些帶情的文字。

文字中既蘊含著水的情，那定要誕生些水的文化來，而水文化中又必然會誕生出水的精神來。

水中所蘊含的中華文化已傳承了五千年，那這文化究竟是何物呢？

這文化中有大禹治水那般與天地斗爭的堅毅，有各朝代交替時人們對壓迫的反抗，有百年前無產階級革命者們對帝國主義與資本主義的反擊，更有改革開放年代國人對強國富國的義無反顧！

水給予了我們生命、文字、文化，又為此誕生了華夏民族的精神！

（浙江紹興市柯橋區浙光中學）

點評

習作從歷史源頭出發盛贊水。黃河之水的哺育之恩，華夏文明的源遠流長，讀之讓人熱血沸騰。

在文中，小作者梳理了上下五千年來仁人志士的奮斗歷程，由此才會衍生出堅不可摧的民族力量。