啊哈！“寫好對話”有妙招

陳惠風

同學們，還記得在陳老師的習作小課堂上，曾和大家分享過“怎樣寫好提示語，對話更精彩”的妙招嗎？我們來溫故知新下：“說”字要變身;提示語位置要變化;提示語要寫精彩。相信大家都已經在自己的習作中用上了這3個小妙招了吧？

陳老師班上的小朋友們也都學會了這3個妙招。于是，他們就時常在自己的習作中描寫人物對話，還時常得意地說：“人物勤開口，字數咱不愁！”可是，這些交上來的作文，一篇文章中有一半的內容在寫對話。陳老師看得是眼花繚亂，只得寫上評語“記流水賬”。

今天，陳老師就和大家繼續來聊聊—— “寫好對話”的妙招吧。

例1

吃過晚飯，我問媽媽：“我可以玩會兒電腦嗎？”“不可以！” 媽媽馬上轉過頭對我說。“為什么呀？”我嘟著嘴，一臉的不高興，“再說，我作業都寫完了呀！”“寫完作業，看課外書去！”媽媽命令道。“你們大人都可以玩手機，玩電腦，我們小孩怎么就不可以！”我小聲嘀咕著，但又不敢反抗，只得乖乖回屋看書去了。

例2

吃過晚飯，我問媽媽：“我可以玩會兒電腦嗎？”

“不可以！” 媽媽馬上轉過頭對我說。

“為什么呀？”我嘟著嘴，一臉的不高興，“再說，我作業都寫完了呀！”

“寫完作業，看課外書去！”媽媽命令道。

“你們大人都可以玩手機，玩電腦，我們小孩怎么就不可以！”我小聲嘀咕著，但又不敢反抗，只得乖乖回屋看書去了。

我們來比較下，其實例1和例2在內容上是一樣的，只是例2將對話進行了分段，而例1則是寫成了一段話。作者分段寫人物對話，大家讀起來是不是感覺更舒服呢？

同學們，對話分段寫好處可多啦：文章清晰，讓人一下子明白是誰說的;最主要的是，分段寫顯得文章長，咱就不愁字數了嘛！

同學們，生活中有的人在說話時常常是長篇大論，中間都不停頓下。作為聽眾，出于禮貌，我們一般都不會去打斷他。如果對方說得有意思，我們可能聽得還挺高興。但在一篇作文中，一個人說的話太長，大家讀起來會不舒服的。那怎么辦呢？

例

我急忙跑去問媽媽，媽媽告訴我：“含羞草的葉柄部有一個叫‘葉枕的器官。”

“葉枕？”我不解道。

媽媽看見我疑惑不解的表情又繼續說：“它里面裝著許多細胞汁液，只要它的葉子一受到刺激，細胞汁液就會向兩側流去，含羞草的葉子也就慢慢合攏了。”

我點了點頭，原來如此呀！媽媽接著解釋：“過了一會兒，刺激消失，它的葉子就張開了。”

看，這段媽媽向我解釋含羞草葉片會合攏、張開的原因，小作者就用了我的疑惑“葉枕？”、我的動作“我點了點頭，原來如此呀！”等來打斷媽媽的話。所以，當人物說話太長時，我們可以適時地打斷他/她。除了用人物的動作、心理、想法等，還可以運用環境的變化來打斷其說話的內容！

同學們，在寫一件事或一個人時，即使人物說過很多話，也不能把所有的對話都寫出來。如果我們把這些對話都一一寫出來，這就成了“記流水賬”啦！

例1

星期天，皮皮跑到東東家，說：“今天天氣真好，我們一起去小區游樂場玩吧。”東東高興地說：“好呀，好呀！”于是，他們便一起下樓玩去了。

看，例1中的皮皮和東東的對話，其實是不必要寫的。那怎么辦呢？

例2

星期天，晴空萬里，皮皮到東東家邀請他一起去小區游樂場玩，他們一起興高采烈地下樓玩去了。

例2中，小作者就不寫人物對話了，而是直接用一句話寫了當時發生的事。要知道，我們平時習作的字數一般在500字左右，如果人物對話常常出現，是不是一大半都在寫對話呢？陳老師建議，一篇習作中的對話盡量不要超過3次！

同學們， “寫好對話”的3個小妙招，你們學會了嗎？要是學會了，就趕緊實踐起來吧！