高職體育教學中如何培養學生體育素養和職業能力

張飛

摘要：在我國教育行業中，體育教學是高職的重要學科之一。體育素養體現在多個方面，包括身體素質、意識品格、知識技能等等。隨著時代的發展和進步，體育鍛煉受到了許多人的關注和重視，越來越多的學校開始增加體育課程。在高職院校教學的過程中，鍛煉學生健康的體魄十分重要。高職院校以培養掌握專業技能的職業人才為主，對學生的職業能力有較高的要求。要提升學生的職業能力，不僅要從知識、技能等方面入手，還要強化學生的體育素養，使學生有更高的競爭力，為學生未來就業或創業打下良好的基礎。對于學生來說，健康的身體和良好的精神是健康發展的基本條件，所以學校一定要重視體育教學，并將培養學生的體育素養和職業能力放在首位。

關鍵詞：高職體育;教學;體育素養;職業能力

引言

如今的大學體育教育在當今高等院校教育中仍然存在一定的問題，對于高等院校來說，不僅僅要求對學生進行專業知識的培養，也同時要對學生進行職業素養的培養。而如今的高等院校并不能將職業素養的培養與體育基礎科目相結合，不能形成科學的體系。對于高等院校來說應當將兩者相結合，創建新的實用課程。當今時代，大學生面臨著初次步入社會的壓力，而提前對學生進行相關知識的培育以及職業素養的發展，能夠為學生在初入工作的同時，幫助學生更好地適應工作，增強學生對工作的自信。因此本文就如何進行高等院校職業素養的發展作出研究并且給出相關建議[1]。

1做好教學準備，改善首學環節

在高職體育教學的過程中，教師要將培養學生的體育素養放在首位，通過提升學生的體育素養來強化學生的職業能力，為學生的職業發展打下基礎。為了發揮教學的作用，必須要做好教學準備工作。尤其對于高職學生來說，正處在身心發育的重要時期，教師要了解學生的身體特征、成長特點，根據學生的成長規律制定合理的教學計劃。高職學生正處在青春期向成熟期過渡的階段，對事物有所認知和了解，但并不成熟和全面，自律性和自覺性不高。所以，教師在教學的過程中，要尊重學生的個性和差異，采取層次性、差異性的教學方式，促進教學效率的提升，使學生的體育素養有所強化[2]。

2優化課程設置，滿足學生職業發展新需求

我國如今的體育改革一定離不開對其課程的改革，傳統的課程并不適應如今的社會發展，也不適用大部分學生的發展，因此應當提高我國高校的體育教育課程，對于當代學生的體育教育課程來講，應當符合社會對其人才發展的需要，滿足學生自身的未來發展方向，而不是單一的進行全體學生統一課程學習。對于學生們的體育教育課程，可以從學生們的學習科目，學生們的學習興趣以及學生們的發展意愿來進行不同的分類。學生可以自由選擇適合自己的課程進行學習，并由專業的教師進行講解以及評價。而學校方面應當加大對于體育類課程的資金投入以及設施完善，這樣才能夠保證學生們在進行體育類課程學習的同時，又能夠融合自身未來發展的職業素養，起到共同學習的目的。除此之外，學校還可以開展相應的心理素質，以及對于步入社會后的相應課程。形成一種多元化的課程教學模式，為進行職業素養改革，在大學體育教學過程中做出了良好的鋪墊。

3促使體育教師養成高尚的思想道德品質

伴隨著新一輪教學改革的推進和發展，體育教學改革的速度越來越快，大家對體育教師的綜合素質要求逐漸提高，尤其注重體育教師的思想道德品質。因為教師和學生的相處時間非常多，教師的思想品質會影響學生的思想觀念，所以教師必須做好模范帶頭作用，成為一名品質端莊的優秀教師。具體來講，第一，優秀的體育教師一定要具備社會覺悟和思想覺悟，在工作中承擔自己的責任，積極為社會培養優秀的人才。第二，優秀的體育教師一定要有高尚的道德情操，嚴謹的對待每一個工作環節，積極地進行體育教學研究活動，以積極向上的態度開展體育教學工作。第三，優秀的體育教師必須要引領學生養成正確的思想價值觀念，積極樂觀面對生活中的各種問題，提升思想教育水平。

4小組合作學習，培養協作精神

在素質教育的要求下，我國高職教育發生了巨大的變化，各種全新的教學方式、模式應運而生。在體育教學中，教師要發揮各種教學方式的作用，豐富教學內容的同時，培養學生各種素養品質。其中，小組合作教學法是比較常用的一種方法，適用于體育教學。為了展現體育教學的“社會性”，教師要培養學生團隊合作、團結互助的品質和能力，這不僅能可以提升學生的體育水平，對學生的職業發展也有很大幫助。在現代社會中，任何工作崗位、行業部門都需要具有溝通能力、配合能力的人才，發揮個人優勢的同時，也要融入集體，具有集體榮譽感，這樣才能實現價值、效益的最大化。而在教學中，小組合作學習可以體現學生的主體地位，通過學生相互配合完成體育運動項目，教師則發揮輔導、引導的作用，將更多的時間留給學生，既可以降低教師的教學負擔，也有助于學生能力素養的提升。

結語

綜上所述，在高職體育教學的過程中，教師要將培養學生的體育素養放在首位，通過培養學生的體育素養來強化學生的職業能力。為此，教師首先要明確體育素養和職業能力之間的關系，分析高職學生應該具備的體育素養。在實際教學中，要做好教學準備，積極開展首學環節。采用小組合作的方式，培養學生的團隊精神。通過品德教育，提升學生的綜合素養[3]。

參考文獻：

[1]韓雅.高職體育教學中培養學生體育素養和職業能力的策略探析[J].文科愛好者（教育教學），2020（4）.

[2]孔靖.高職體育教學培養學生體育文化素養及職業能力有效策略[J].神州（上旬刊），2019，000（031）.

[3]崔柯.高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養研究[J].當代體育科技，2020，010（010）.