動物醫學專業本科科技創新能力培養路徑淺析

王冠清 馬海城

摘要：以動物科技學院的動物醫學專業為依托，剖析了如何提升本科學生的科技創新能力，并對培養科技能力創新精神進行了實踐研究。從營造學術氛圍、改變教學方式以及開展課外創新活動等方面剖析了動物醫學專業本科科技創新能力培養的過程與效果。

關鍵詞：動物醫學專業;本科科技創新能力;高校教育

中圖分類號：G647? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2021）02-0047-02

培養大學生的科技創新能力是新時代背景下高等院校進行素質教育的重要內容。同時對于學生科技創新能力培養也是素質教育的新亮點。對于動物醫學專業的學生來說，能夠有效地提高學生的綜合素質，并能在培養的過程中為學生提供寬廣的學習平臺;學生通過科技創新能力的培養，能夠提升實踐動手能力。對于高等院校來說，需要積極探索全新的科技創新能力培養體系，從而真正實現高等院校素質教育的目的，提升動物醫學專業學生的創新精神。

1 提供科研創新條件

想要全面培養學生的科技創新能力，需要很多條件的支撐，首先需要科學有效的科研創新環境。學校需要根據不同的專業理論課程營造科技創新的學術氛圍，可組建相應的科技活動組織，將有興趣的學生集中進行培訓學習，同時根據不同的課程性質開展適宜專業內容的科技創新活動。在對學生進行專業知識教學的同時，逐漸完善科技創新機制，能夠有效地提升和培養學生的綜合能力與素質。首先可以應用學院現有的畜牧養殖場，結合學校的實際情況，將其打造成為科技創新活動基地，為學生提供多樣化的科技創新環境;其次，要營造良好的學術氛圍，在校內要定期舉辦各專業的學術講座或進行不同類型的科技競技活動，可邀請部分院校知名專家進行學術交流，組織相關專家和學者與學生面對面交流，現場提問作答，可有效地解決學生的問題，同時能夠提升學生的參與興趣與積極性，與學者和專家的交流能夠使學生對科研活動有更加深入的理解，并為后期的考研學習提供科學可靠的依據。學校應結合不同學生的水平逐個對科學研究工作進行難度的提升，加深學生對專業知識的理解，同時幫助學生進行科技創新能力方向的定位，為學生就業打下堅實的理論基礎。學校應鼓勵學生進入實驗室進行科研活動，有效鞏固所學的專業知識，同時能夠學習相關儀器的使用技能。可對學生進行一對一的培訓，為學生提有效的科技創新場所，提高其科技創新實踐操作能力，激發其科研熱情。

2 改革教學方式

為了更好地迎合新時期社會對人才的要求，學校應不斷探索新的教學方式，這也是優化大學生創新能力的重要途徑，學生在學校進行的專業理論課程學習是動物醫學專業學生日后就業的知識基礎，教師應結合學生的實際情況進行課堂教學的改革，可將討論與啟發式教學融入到課堂中，最大可能地增加師生間的互動。其次，應改革高校傳統的考試方式，注重對學生理論知識與實踐應用相結合能力的考察。針對動物醫學專業的學生可更多地關注學生的實際動手能力，例如外科手術等操作技能，應將理論知識考試與實踐動手操作技能考察相結合。為更好地配合學生科技創新能力的培養，可適當開展科技創新活動，并將學生的實際動手操作能力作為考察教師業績的主要指標，同時可根據考試成績，給學生指派相應的指導教師以提升其專業技能。

3 積極開展課外科技創新活動

學校應結合學生水平及動物醫學專業知識，定制專業培養計劃，組織學生進行課外科技創新活動。學校應多層次、多角度地開展科技創新活動，并根據創新活動的進程進行有針對性的交流。例如學校可根據動物醫學專業的相關特點在大二和大三的學生群體中挑選出部分優秀的學生在養殖場內任職，學生通過擔任廠長助理或專業技術員等職務，能夠進行實踐鍛煉，進而全面地提升其開發創新能力。學校應根據學生不同的專業知識水平，鼓勵學生參與各級的動物醫學知識相關的專業比賽，同時在校內也可定期開展學生科技創新競賽活動，例如開展科技作品競賽或創業計劃競賽等活動，為學生提供展示其專業知識和學習成果的廣闊平臺，提升其科技創新能力[1]。

4 開展產學結合的實踐活動

學校著重培養學生科技創新能力的主要目的是為了學生能夠更好地適應社會。動物醫學專業的學生畢業后想要更好地立足于社會，不僅需要過硬的專業知識，也需要有一定的實踐動手經驗，因此參與社會實踐活動對全面提升動物醫學專業學生的科技創新能力起著很重要的作用。學校在對學生進行綜合培養時要帶著解決實際問題的目的，要讓學生親身感受社會和市場經濟的實際需求，將科技創新的課題設計與社會的發展相融合，鼓勵學生用自己的科研成果為社會服務，同時要激發學生參與社會實踐的積極性[2]。學院要幫助學生聯系與相關的企事業單位，鼓勵學生到單位進行實習，使大學生的科技創新綜合水平得到有效的提高。

5 完善創新教育管理制度

學校在培養學生科技創新綜合能力的同時，也要完善創新教育管理制度。學校可根據專業特點制定獎勵制度，設立相應的獎勵機制，對表現優異的學生及指導教師進行獎勵，鼓勵教師與學生共同進步。這樣可激發大學生在良性競爭中提升參與科技創新活動的積極性。要制定科學的人才培養管理體系，實施科學的管理模式，從課堂教學到實踐教學均要進行系統化的管理。教師可編制相應的人才培養計劃，并結合學生的不同情況增加學生的科研訓練內容。學校要鼓勵學生積極參與科研活動，對學生獲得的學術成果進行相應的獎勵。如部分學生在科技創新活動中貢獻突出，可在每年進行獎學金評定時作為參考。對于優秀的指導教師，也可在年度教師考核時將其作為評選的參考指標，部分取得省級以上科技創新成果獎項的教師，在進行職稱評定時可優先考慮。通過對教師和學生進行雙重獎勵，可有效提升學生參與科研創新項目的積極性，并提升教師的職業自豪感[3]。

6 結語

在新時代背景下，社會對人才的需求量在不斷增加，同時對人才的要求也在不斷提高。動物醫學專業的學生要積極地進行相應的實踐活動，學校要結合學生的個人水平和專業特色為學生的科技創新提供支持。

參考文獻：

[1] 楊明海，張紅霞，孫亞男，等.中國八大綜合經濟區科技創新能力的區域差距及其影響因素研究[J].數量經濟技術經濟研究，2018，35（4）：3-19.

[2] 張宏玲，王 奔.動物醫學專業大學生科技創新能力培養體系的構建初探[J].吉林農業科技學院學報，2015，24（4）：46-47.

[3] 管遠紅，張璟晶，趙永旺，等.高職動物醫學專業學生創業能力培養的探索與實踐[J].北京農業職業學院學報，2014，28（6）：105-108.