大數據時代下小學美術教學策略探究

楊爽　吳正歌　張紅陽

【摘要】受傳統教育觀念影響，許多小學美術教師在開展美術課堂教學活動時，仍然會使用說教式教學方法。缺乏與學生的互動會直接導致美術課堂的教學效率不高，也很容易使學生對美術課堂的教學活動產生厭煩感。利用大數據，美術教師可以更好地拓展美術課堂教學活動，從而增加美術教學的活動的趣味性，使學生們能夠更好地參與美術學習活動，本文主要是從小學美術教學現存問題以及大數據時代下小學美術教學策略等方面進行論述的。

【關鍵詞】大數據時代;小學美術;教學;學生

引言：許多美術教師在開展日常教學活動時，會因使用的教學方法不當加上教學內容較單一而使學生無法集中注意力。學生的學習興趣較低則會直接影響學生的美術學習效率，從而是學生難以提升其繪畫技巧，長此以往美術教師也很通過日常教學提升學生的美術綜合素養。通過大數據的幫助，美術教師能夠突破時間、空間的限制，更好的拓展美術課堂的教學內容，使學生們更好的感受美術學科和美術作品的魅力。

一、小學美術教學現存問題

很多美術教師會直接按照美術課本，進行美術教學活動，由于不少學生都已經提前閱讀過美術教材，所以當教師再次講起課本內容時，學生都會因興趣不高而出現走神情況。這樣一來教師既無法較好導入課堂，也無法開展高效的美術課堂教學互動，很容易使學生對美術課程產生誤解，從而不利于學生的美術繪畫能力發展。此外很多美術教師的美術教學活動就是單純地講、畫，不僅不能給予學生較好的引導，還會讓學生對美術課程內容感到失望。久而久之，學生也很難通過日常的美術學習活動提升自身的繪畫水平，不利于學生興趣愛好的多方面發展。其次，很多美術教師在教學時，只注重對美術繪畫作品的教學，從而使學生錯誤地以為美術學科的教學只是單純的繪畫教學活動，不利于學生實踐、動手能力的發展。

二、引入大數據對小學美術教學的重要性

大數據的引入能夠促進小學美術教學事業的較好發展。在傳統的美術教學活動中，教師只能為學生展示美術課本上的美術作品，從而難以進行較好的拓展延伸教學活動。受時間、空間等因素的限制，美術教師根本無法較好地培養學生的美術作品欣賞能力。有了大數據的幫助，美術教師既能豐富美術課堂的教學內容，又能優化美術課堂的教學方式，從而能夠較好提升美術教學內容的趣味性。不僅如此，教師還可以利用大數據為學生展示來自世界各地的名畫作品，用各種各樣的美術作品形式拓展學生的眼界，讓學生能夠感受到豐富多彩的美術世界。與此同時，教師也能較好啟發學生，培養學生對美術內容的興趣愛好，使學生們能夠更好地提升自身的藝術創造力。

三、大數據時代下小學美術教學策略

（一）優化導入方式，激發學生學習興趣

為了更好地提升學生的美術學習興趣，美術教師可以優化課堂導入方式，運用大數據調動學生的學習興趣[1]。如在學習“乘上大船游世界”這部分內容時，美術教師便可以用大數據信息準備一個關于世界各地美術作品的小視頻。通過觀看短視頻內容，學生們能夠更好地了解世界各地的藝術特色，從而能夠產生較強的向往之心，這樣他們也會集中注意力，更專注于美術教師的課堂教學活動。而且通過觀賞這些來自世界各處的名畫，學生們也能找到自己更喜歡的繪畫風格，從而有利于培養學生形成較強的美術學習興趣。不僅如此，學生在欣賞這些名畫的過程中也能積累較多的審美經驗，有利于學生提升自身的審美品味。

（二）豐富教學內容，提升學生能力

小學的美術教材內容有限，其能展示的美術內容也較少，不能較好地滿足學生發展的需要[2]。利用大數據，美術教師可以補充較多的美術教學內容，增加不少相關主題的攝影、手工作品，幫助學生更好地理解美術這門學科。如學習“家鄉變了樣”的相關內容時，學生們便能夠通過多樣化的攝影作品、手工作品更好的樹立創新意識，能夠嘗試著用不同的美術形式表現“家鄉變了樣”這一主題。既能鍛煉學生的動手能力，也能提升學生的觀察能力，促進學生綜合學習能力的較好發展。多樣化的教學內容也能更好啟發學生，使學生們能夠更好的選擇自己感興趣的內容，從而培養自己的個性化興趣愛好。

（三）多樣化教學，提升學習效率

很多小學生在學習美術學科內容時，很容易在透視原理這遇到較多的問題。在傳統的教學模式之下，教師很難通過言語和平面圖畫讓學生理解透視原理。但有了大數據之后，教師可以用動畫圖像為學生較好的展示透視原理，使學生能夠較好地結合3D圖形明白近大遠小的含義。當學生理解透視原理后，既能提升他們的繪畫水平，又能培養學生形成較好的幾何思維，從而能夠幫助學生更好的學習數學幾何圖形知識。而且大數據的動畫圖形也能促進學生思維的多樣化發展，使學生在學習美術知識的同時，也能促進自身思維能力的較好發展。大數據能夠使美術教學活動更加有趣，也更加精彩，如此一來，學生們很難不喜歡美術教學活動。

結論：

受教學環境的局限，小學美術教師往往很難拓展美術教學活動，也不能較好地培養學生的繪畫能力和藝術審美能力。借助大數據，美術教師既能提升美術課堂的教學效率，也能使美術課堂的教學活動變得豐富多彩。這樣的美術教學活動既能提升學生的美術綜合學習能力，也能使學生產生較強的美術學習興趣，從而有利于提升學生的美術綜合素養。而且大數據也能簡化美術學科內容，使學生們更好地理解美術學科的相關理論知識，較好的提升學生的美術學習效率。

參考文獻：

張燦.信息化背景下小學美術教學中圖片的有效使用策略研究[J].美術教育研究，2021（24）：180-181.

王琳.淺談小學美術信息化教學的有效策略[J].中小學電教，2021（11）：57-58.

本文系2021年度河南省基礎教育教學研究項目《數字信息技術與小學學科教學模式深入融合的實踐研究》（JCJYC212313013）研究成果。