中職學前教育專業音樂課程與網絡信息技術融合教學應用研究

張夢天

摘 要：在中職院校的學前教育專業音樂課程的教學過程中，應用網絡信息技術可以改善教學效果。本文對中職學前教育專業音樂課程與網絡信息技術融合教學應用展開了闡述，以期為同行提供借鑒和參考。

關鍵詞：網絡信息技術 學前教育專業 音樂課程教學

一、中職學前教育專業音樂課程與網絡信息技術融合教學的意義

（一）提升學生的學習興趣

中職學前教育專業的學生對于音樂這類需要發散性思維和審美能力作支撐的課程，雖然主觀上具有一定的學習興趣，但進入專業理論學習和枯燥的音樂教學能力訓練環節后，學習興趣會有所下降。從教師的角度來說，部分教師所采取的傳統教學方法不利于激發學生的學習興趣，這也是影響課程教學實際效果的重要原因。有了網絡信息技術的支持，教師可以豐富和優化學前教育專業音樂課程教學中所用到的素材，還可以有更多可用的教學組織形式和教學思路，這對于從總體上激發學生的學習興趣具有重要作用。

（二）促進教學改革的實現

教學改革主要是指針對教學方式和教學思路的改革。在開展中職學前教育專業音樂課程教學的過程中，教師應用網絡信息技術，可以從網絡平臺上獲得更多的教學素材，可以演化出多種教學手段，在二者的支撐下，教師有更多的教學思路可選擇。從宏觀音樂教學的角度來講，這實際上就是對教學改革的實踐。

（三）為教學交流和評價提供便利

在中職學前教育專業音樂課程的教學過程中，教師除了要完成課堂教學任務外，還應在更廣的范圍內與學生達成有效溝通，提高學生在學習和生活的各個方面對音樂的敏感度。在傳統的教學模式下，由于課堂教學環境空間上的限制，學生與學生、教師與學生之間的交流溝通受到了一定的影響。有了網絡平臺，師生之間的交流依托網絡信息技術變得更加便利。從教學評價的角度來說，中職學前教育專業音樂課程的教學評價在標準和方式方法上有多元性的特征，借助網絡信息技術手段，可進一步凸顯評價指標體系的完整性和靈活性特點，使得評價能夠實現多元化的調整和轉變，這為獲得更科學、準確的評價結果提供了條件。

二、現階段中職學前教育專業音樂課程與網絡信息技術融合教學中的問題分析

（一）教師對網絡教學模式缺乏認識

音樂課程與網絡信息技術融合教學的應用，需要找到合理的切入點，即結合具體的課程內容實現兩者的有效融合。但現階段由于部分教師對于網絡信息技術和音樂教學融合的本質內涵以及具體的應用優勢、必要性沒有清晰的認識，導致他們在實際的教學過程中對于應用網絡信息技術缺乏應有的積極性。對于教師來說，如果在前期的教學組織中不能實現對網絡信息技術的合理應用，則融合教學的進一步開展必然會受到影響。

（二）教學組織缺乏有效性

在音樂課程與網絡信息技術融合教學的背景下，教師基于網絡信息技術的教學組織形式存在問題。大部分教師即使應用網絡信息技術，也僅僅局限于在音樂作品欣賞或者鋼琴課程教學的示范中，并沒有實現將網絡信息技術與課程教學的整個過程進行融合。這實際上也意味著網絡信息技術的作用沒有得到充分發揮。

（三）客觀上的設施設備支持不足

要實現音樂課程與網絡信息技術融合教學，不僅需要借助一些專業的設備，而且網絡系統的運行維護也需要同步跟進。但現階段的職業院校由于資金和資源儲備不足，存在設備不足、整個網絡系統建設滯后的問題。

三、中職學前教育專業音樂課程與網絡信息技術融合教學的有效路徑

（一）加強了解和重視，提高應用成效

作為中職院校學前教育專業教學開展的主要依托，教師應轉變思想觀念。教師需要對網絡信息技術以及學前教育專業音樂課程教學的相關知識進行同步了解和學習，感受學前教育專業音樂課程教學與網絡信息技術融合應用的科學方法和顯著優勢，在明確了應用方法和教學目標的基礎上著手實現二者的融合應用。當教師有了基礎的應用能力，二者融合狀態下的實際教學質量才能夠得到有效提升。

（二）豐富教學方法，充分發揮作用

教師應當結合具體的中職學前教育專業音樂課程教學內容，提高網絡信息技術在教學具體組織實施環節應用的有效性。例如，在鋼琴課程中運用普通訓練教學方法會讓學生感覺很枯燥，教師可以通過融合應用微課，在教學內容的引入階段就將理論知識的教學通過微課的形式呈現出來，學生可以通過課前預習對相關理論知識進行初步的了解，這不僅有利于教師的課堂教學，也有利于教師在初步的教學階段激發學生的學生興趣，避免學生被枯燥的教學內容所影響，降低學習積極性。另外，微課還便于學生結合自身的學習理解能力隨時調整學習節奏，能夠適應不同學習層次學生的靈活學習需求。

（三）加強客觀上的環境資源支持

客觀上的環境資源支持對于改善學前教育專業音樂課程教學效果有非常重要的作用。對于學生來說，客觀上的環境資源支持對于提高其學習體驗也非常重要。當客觀條件得到改善時，學生的學習熱情也能夠在一定程度上被激發，并在一定程度上促進教學質量的提高。

四、結束語

總之，在中職學前教育專業音樂課程教學的過程中，教師的教學思路拓展和學生的學習體驗提升都需要網絡信息技術的有效支持。為了取得更好的教學效果，不僅教師應當積極學習網絡信息技術的應用方法，學生也應當認識到網絡信息技術的應用優勢，積極配合新的教學模式的推廣與應用。

參考文獻：

[1]劉富榮.理實一體化在中職學前教育專業音樂教學中的運用[J].北方音樂，2018（9）.

[2]吳東紅.中職學前教育專業音樂課程的改革探索——以杭州市人民職業學校為例[J].職業教育，2018（10）.

[3]張辛.淺談數字化音樂課堂在中職學校學前教育專業的應用[J].當代旅游，2018（5）.

[4]陳希佳.中職學前教育專業音樂教學的綜合運用[J].藝術評鑒，2019（16）.

（作者單位：新昌技師學院）