淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語言交際能力

陳媛媛

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師重視教授文化知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練，致使學(xué)生在口語交際能力方面有很多不足，表現(xiàn)出不敢表達(dá)、不會(huì)表達(dá)且害怕與人交際的膽怯心理。

口語交際能力是指經(jīng)過傾聽、分析理解并以合理方式與人文明和諧交流的能力，是一種語言綜合能力的表現(xiàn)，是語文素質(zhì)教育的重要組成部分。那么，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的語言交際能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)表達(dá)興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)極具感染力的語言情境，為學(xué)生提供相應(yīng)的語言素材，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。交際情境的創(chuàng)設(shè)，可緩解學(xué)生的緊張情緒，消除學(xué)生的顧慮，讓他們勇敢地表達(dá)自我，有效提高語言交際能力。

《大象的耳朵》講述的是一頭大象有一對(duì)像扇子似的、耷拉著的大耳朵，與其他動(dòng)物的耳朵不一樣，它以為自己的耳朵有毛病，就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來，卻給自己帶來了很多煩惱的故事。教學(xué)時(shí)，我讓幾個(gè)學(xué)生戴上課前準(zhǔn)備的不同動(dòng)物的頭飾上臺(tái)表演，讓學(xué)生直觀感受到大象耳朵的與眾不同。生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生口語表達(dá)的欲望。學(xué)生在交流中感受到語言交際的藝術(shù)魅力，明白了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己優(yōu)點(diǎn)的道理。

二、貼近學(xué)生生活，擴(kuò)大表達(dá)空間

貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)話題，遵循了兒童心理特點(diǎn)，可有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生口語表達(dá)的空間，使他們樂于口語交際，勇于表達(dá)自我。

在教學(xué)《爬山虎的腳》一課時(shí)，有學(xué)生提出：“為什么爬山虎的腳巴住墻的時(shí)候，細(xì)絲原先是直的，后來變彎曲了呢？”我試著列舉生活中的例子來讓學(xué)生理解：假如在雨天行走的時(shí)候，我們遇到較滑的路面，都會(huì)下意識(shí)地將腳趾彎曲起來，為了抓住地面，防止滑倒。爬山虎的腳巴住墻面也是這個(gè)道理。交流中學(xué)生驚嘆道：“爬山虎真聰明??！”“作者觀察真細(xì)心！”大家七嘴八舌爭(zhēng)著發(fā)言，有效提高了口語交際能力。

可見，大自然就是最好的課堂，生動(dòng)的事例就是最好的教師，只要留心生活，就能引發(fā)學(xué)生文思如泉的表達(dá)靈感。

三、系統(tǒng)交際訓(xùn)練，提升口語技巧

語言交際是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，不能急于求成。將口語交際訓(xùn)練系統(tǒng)化，才能有效提升口語交際的技巧。

口語交際系統(tǒng)訓(xùn)練，體現(xiàn)在難易程度上。教師在培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力時(shí)，要針對(duì)學(xué)生不同階段的差異，從簡(jiǎn)單入手，由易到難，由基礎(chǔ)到綜合，由一般到特殊，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容將交際技巧、所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和情境有機(jī)融合到一起，將口語交際訓(xùn)練系統(tǒng)化。

口語交際訓(xùn)練系統(tǒng)化還體現(xiàn)在訓(xùn)練的要求上。低年級(jí)學(xué)生能理解、復(fù)述簡(jiǎn)單內(nèi)容即可;中年級(jí)學(xué)生要能清晰地講述一件事情;高年級(jí)學(xué)生則要明白他人所敘述的內(nèi)容，還要有靈活表述的能力。

在教學(xué)《將相和》一課時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：課文寫出了誰和誰之間由不和到和的經(jīng)過？贊揚(yáng)了誰有著什么樣的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見？還贊揚(yáng)了誰勇于改錯(cuò)的精神？根據(jù)這樣的脈絡(luò)，結(jié)合敘述六要素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等性格特點(diǎn)，繪聲繪色地描述著生動(dòng)的故事情節(jié)，表達(dá)著自己對(duì)文章思想的理解。聲情并茂的口語表達(dá)，獲得一陣陣熱烈的掌聲。

口語交際是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的差異，因材施教。學(xué)生的語言理解表達(dá)能力有所不同，教師在教學(xué)過程中要采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式來激發(fā)學(xué)生的語言交際欲望，從而逐步提高學(xué)生的口語交際能力。